小学数学先学后教之“后教”策略

钟艳萍

在当前素质教育大背景下，如何才能更有效地实现以生为本，确保每一个学生都能在课堂上凸显自己的个性，并主动思考探究，进而获得素质和能力的提升，是每一位教师最为关注之所在。为此，将“先学后教”教学模式引入小学数学课堂，能够让课堂教学更符合每一个学生的需求，避免课堂交流只局限在优等生和活跃生之间，给优等生更广阔的思考空间，亦给思维较慢的学生充足的思考时间，确保他们都得到提升和发展。

一、先学前置，有效引导学习

新课改以来，教师越来越重视学生的课堂主体地位和自主学习。然而在实际教学中，由于受课堂时间所限，加之小学生自主学习能力还较弱、学生的个体差异等原因，常常使得课堂的交流和讨论只局限在活跃生和优等生之间，思维较慢的学生刚理出解答头绪，优等生已经给出了完善的结论，学生的思考自然就此止步。如何才能恰到好处地设置讨论问题和交流时间呢？有了学生提前的“学”，教师也就能够科学合理地设计和安排课堂的教学了。所以，“先学后教”的重心要前置，放在学生的“先学”上。即教师在教学之前要预先根据学生需求和教学内容设置有驱动意义的学习任务，由学生课前自主完成学习任务。由此，教师不仅能清楚地了解学生现有的知识水平和生活经验，还能够感知到学生的分析思考能力、综合应用能力和自主学习能力。

为了确保学生能主动学习，保障“先学”的质量，教师需要精心为学生设计导学单。如在学习人教版五年级下册《复式折线统计图》时，教师将学习的任务清晰地设计为四个部分：（1）想一想：大家之前学习过条形统计图，也学过单式折线统计图，复式折线统计图与单式折线统计图有何不同？（2）看一看：自学课本，并完成107页的复式折线统计图。如有不明白的地方，在备注处填写问题。（3）说一说：单式折线统计图的特点和局限性，为什么要引入复式折线统计图。（4）试一试：用复式折线统计图统计一下自己家中一年水电费的消费情况，并说一说从中你发现了哪些现象。如此，借助导学单，大部分学生就能够自主完成学习目标，而在备注中则反映了学生的思维现状，同时根据学生导学单的完成情况，教师就能知道哪些问题学生还需要课堂上集中讨论，哪些相关的知识点还需要系统的梳理等等。这也就使得课堂教学中的交流和讨论更有目的性和针对性，亦拓展了课堂上交流的深度与广度。

二、精准对接，高效展开教学

有了对学生前置先学情况的先行研判、准确把握，教师的课堂教学设计就能聚焦学生核心问题，灵活选用教学模式，高效展开教学，就更能够将每一个学生都吸引到交流和讨论之中，促使大家不断深入思考，进而提升他们的学习能力。

1.聚焦学生核心问题

在“后教”课堂中，教学的重点不再是知识的呈现，而是根据学生“先学”的结果分析他们在自主学习中已经获取的认知、遇到的共性问题等，并把学生遇到的共性问题作为课堂讨论的核心重点。因为问题聚焦，学生自然也就都会积极参与到讨论之中，学习热情高涨。同时，教师亦要关注导学单中呈现的个性观点，这其中不乏独特的见解和全新的视角，能够给大家都带来新的启发，引导大家开启新的思考，这既是发扬学生的个性，亦是点燃大家的智慧，促使大家不断发展提升。

2.灵活选用教学模式

从学生的“先学”情况反馈中，教师可以看出学生遇到的共性问题，从而更有针对性地选取学生需要的教学模式。如果学生都普遍在同一问题上遇到困难，且出错的方向不同，则可以选用基于师生互动的核心问题探究模式，通过教师与学生之间的相互提问回答，逐步解决学生的问题，而在师生交流中，学生也能够快速梳理自己问题存在的原因，找到正确的思考方向。而如果学生问题指向集中在一处，但明显形成几大主流方向，且各有优缺点，教师则可以选用小组合作的讨论模式，让学生借助相互之间的分享交流，取长补短，自主完成问题的解决。如果学生出现的问题并不集中，教师则可以选用更适合个性观点阐发的穿插释疑教学模式。教师以学生问题的所在为主线，通过设置教学合理的情景或故事情節，将问题分层次、有步骤地展示出来，让学生的思考不断深入的同时，使知识点之间的关联更加紧密，帮助学生构建系统的知识网络。

总之，“后教”是在“先学”基础上进行的更有针对性、更具启发性的教学，必须要借助“先学”的助推作用，才能使得“后教”顺利进行。为此，教师需要将教学的重心前置，借助导学单有效引导学生进行自主学习，在课前就开启了学生的数学思维活动，引导学生有序思考并能够自主进行探究。在“后教”中，教师根据学生先学存在的困惑需求，富有针对性地深化学生的数学思考，将课堂真正还给学生，放飞学生的个性，促使他们自主创新能力的不断提高。先学后教，不仅精简了课堂教学中琐碎和低效的环节，使得课堂更加高效，更是将教学时间聚焦数学本质、渗透数学思想，给学生的自主思考和探究以充足的时间，提升了学生课堂学习的品质。

【本文系上杭县第九批基础教育课题研究项目《小学数学先学后教之“后教”策略的实践研究》（证书号：xx2020sx01）的研究成果。】