浅谈现代学徒制在汽车检测与维修技术专业中的应用

胡文娟

摘 要：高职汽车检测与维修技术专业采用现代学徒制的人才培养模式能够最大范围的实现产教融合和校企合作，对学生实际动手能力的提升也有着非常重要的作用，当然在实施过程中还是会遇到了一些问题和阻力，这就要求院方和企业积极探讨，不断探索，寻找一条适合的路线。这样汽车检测与维修技术专业现代学徒制的进行才可以真正达到目的，实现学校、学生和企业的“三赢”。

关键词：现代学徒制 汽车检测与维修技术专业 校企融合 培养模式

Discussion about the Application of Modern Apprenticeship System in Automobile Inspection and Maintenance Technology Specialty

Hu Wenjuan

Abstract：The adoption of modern apprenticeship talent training mode for higher vocational automobile inspection and maintenance technology majors can achieve the largest range of industry-education integration and school-enterprise cooperation. It also plays an important role in improving students' practical ability. Of course， in the implementation process there will still be some problems and resistance， which requires the school and the enterprise to actively discuss， constantly explore， and find a suitable route. Only in this way can the modern apprenticeship of automobile inspection and maintenance technology be carried out to achieve the goal and realize the “three wins” of schools， students， and enterprises.

Key words：modern apprenticeship， automobile inspection and maintenance technology major， school-enterprise integration， training model

1 引言

随着社会的发展，汽车的保有量仍在直线上升，因此汽修行业的前景很是乐观。高职汽车检测与维修技术专业培养的是汽车维修、汽车保养，汽车销售以及售后服务等市场需要的全能型人能。但是因为高职院校汽车检测与维修技术专业教学体系和校内实训条件的限制，教学过程无法与企业完全对接，这就导致学生毕业后很难快速胜任工作，与实际岗位要求有一定的差距。这样的现状就要求学校和企业协作，共同参与到学生的教学培养过程中，因此汽车检测与维修技术专业现代学徒制是大趋所示，必须深入探索。

2 现代学徒制的本质

2014年，教育部提出了“现代学徒制”这一新的理念。现代学徒制就是让高校和企业合作育人，深化校企合作，实现产教融合，从而培养企业需要的人才。

学徒制的融入有利于促进企业参与高等职业教育人才培养的全过程，实现专业优化与企业要求的对接，课程内容与岗位标准的对接，教学过程与生产过程的对接，毕业证书与职业资格证书的对接，职业教育与终身学习的对接。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展的必然，是推进现代职业教育体系建设的战略选择，是推动职业教育体系和劳动就业体系互动的动力，是深化校企合作，实现产教融合，推进工学结合的有效途径。

3 汽车检测与维修技术专业现代学徒制的价值

高等职业教育培养的是高技能型人才，以用人单位需求和学生就业为导向，以服务社会、服务企业为宗旨，教育教学与服务社会紧密结合，而汽车检测与维修技术专业现代学徒制就是把产学研合作为培养高技能人才的必然选择和必由之路。

3.1 汽车检测与维修技术专业现代学徒制创新

（1）实现了六个对接：学校与企业、实训室与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育。（2）在汽车检测与维修技术专业教学过程中融合现代学徒制模式，可以实现教学目标更明确，教学方法更灵活，教学效果更显著。高校按照企业要求培养学生，这样学生毕业后就可以快速独当一面，为企业创造价值。（3）改革了学生的学习形式，使学生提前体验实际岗位，在校内体验真实工作和岗位要求，提前树立了学生良好的职业素养和专业技术技能。（4）团队中的教师通过参与课题研究提升自己的专业技能和理论水平，对创建优秀教学团队起重大的作用。

3.2 汽车检测与维修技术专业现代学徒制的作用

3.2.1 提高了学生学习自觉性和积极性

高职学生往往对个人以后的职业方向不明确，缺乏职业規划，并且学习自觉性和主动性也比较差。而进入汽车检测与维修技术专业学徒制班的学生，再入校时就明确了个人的学习目标和职业方向。学校制定严格的毕业规定，汽车检测与维修技术专业学生毕业时必须取得毕业证书、企业技术等级认证证书以及职业资格证书。在这样的要求下，学生必然可以按照岗位职责严格要求自己，努力学习技术。

3.2.2 打造“双师型”教学团队

汽检专业学徒制人才培养模式要求教师具有扎实的专业实践能力和职业岗位工作的指导能力。为了达到这一要求，教师必须深入企业挂职锻炼，在生产一线工作，熟悉产品的生产工艺，掌握专业技能技术，了解企业文化和企业理念，具备一定的实践能力，转变为“双师型”教师，更好的服务教学。

3.2.3 人才培养质量的提高

汽检专业学徒制培养模式的核心内容就是工学交替，要求把校内的教学实践环节搬入企业工厂生产一线，让学生在真实的生产过程中掌握专业技术，做到学、练、做完全融合。现代学徒制要求把汽检专业课程体系与实际岗位标准有效结合，从而实现学习与上班的交替、学校与工厂的交替、学生与学徒的交替，使学生的理论学习、实践学习和岗位锻炼全线融通，学生真正做到了“学中有工、工中有学”，大大提高人才培养质量。

3.2.4 实现学校、学生和企业“三方共赢”

汽车检测与维修技术专业现代学徒制的实现，使学生在校内就接受企业培养，熟悉生产一线的真实环境，提前培养了学生良好的职业素养和成熟的技术能力，所以工作后能够快速独当一面，为企业创造良好的价值和经济收益。同时企业也会向社会大力宣传学校以及专业，提高了学校和专业的影响力，促进了学校招生。所以，现代学徒制真正的实现了学校、企业和学生“三赢”。

4 汽车检测与维修技术专业现代学徒制研究内容

一是研究汽车检测与维修技术专业目前教学方法的弊端。高校汽车检测与维修技术专业自开办以来，经历了不断的探索和优化，已经取得了一定的成绩，但是通过跟踪毕业生，以及访问企业，发现本专业的培养模式还是存在很多问题。比如学生在校内所学的知识太过陈旧，跟不上企业先进的技术;学生的动手实践能力过于薄弱，在企业很难胜任工作;学生缺乏职业素养和团队协作能力等问题。这些问题严重影响了汽车检测与维修技术专业的发展，急需解决。

二是研究如何加强校企合作，实现师徒制。汽修行业最明显的特点就是规模不规范，很少有哪家维修店会招收很多维修人员，这就造成从业人员不集中。因此学校在寻找合作企业时，首先就要考虑这个企业主修的汽车类型以及其发展前景，然后考虑企业的人事制度和招收人才标准是否科学。对于企业而言，同意与学校合作学徒制教学，那就必须肩负起对学生进行教育和培养的责任，这样对企业的正常运行和生产必然带来不便的影响。因此，必须找出能够让学校、企业、学生都获益的平衡点，用这一方式来对学徒制教学方式进行优化和完善，进一步促进企业和学校的合作、共同发展、一同育人。

三是研究企业学徒制如何与学校教学有机融合。以现代学徒制为主导，积极开展校企合作，制定校企联合招工招生制度、学徒制管理制度、相关标准、岗位技术标准、师傅标准、质量监管标准、建立健全双导师的选拔培养考核制度、制定导师和师傅的职责待遇、落实学徒制责任保险及体验、三方信息通报制度、考核评价标准等各方面标准制度。

5 汽车检测与维修技术专业现代学徒制实施步骤

5.1 校企共同筛选学生

根据学校实际以及合作企业的要求，制定招生计划，挑选满足要求的学生进入现代学徒制班。为保证学校、企业和学生三方的权利和义务，学校与企业签订合作办班协议，明确校企双方的权利和义务，学生与企业签订学徒实训协议，明确学生与企业的权利和义务。通过学校、企业和学生共同参与，实现“招生”与“招工”的统一。

5.2 重构建课程体系

学校与企业按照行业标准和企业用人要求来开发和设置课程，从而重建课程体系。校企共同编写适合现代学徒制培养的教材，学校教学团队应该定期深入企业，了解企业的生产，与企业能工巧匠多交流，优化教材。教材中既要有系统的基础知识学习，又有加入真实案例分析和最前沿的技术资料。这样就可以保证学生学习的知识一直与企业的发展同步。同时，当新车型上市和新技术推出时，学校和企业根据行业技术发展要求及时修订补充教学内容，做到课程体系持续不断优化，紧跟行业步伐，保证学生所学一直是最新鲜、最前沿、最实用。

5.3 优化教学过程

汽车检测与维修技术专业的教师大多是毕业后直接任教，缺乏企业工作经验，不熟悉汽修行业的实际工作情况，所以在教学中大多都是纸上谈兵，教学过程枯燥，教学效果不理想。现代学徒制的融合，要求合作企业派一线技术人员或管理人员来校担任兼职教师，向学生和校内教师讲授企业文化和生产工艺，从而弥补了校内教师教学过程中的不足。

5.4 师资队伍的共建

教师的教学能力决定了教学质量和学生的培养结果，因此为了更好的发挥学徒制的作用，师资队伍的建设是非常重要的。学校定期选派优秀的专职教师入企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和专业知识，使其快速成长为“双师型”教师。同时为了更好的在教学过程中融入企业文化和生产工艺，企业应该定期选派生产一线的能工巧匠进学校，走进学生中，担任汽车检测与维修技术专业兼职教师，使本专业教师团队人员组成合理、科学，满足教学。

5.5 多元化评价体系

教学过程最终不能缺少评价。现代学徒制培养模式采用多元化评价，即校评、企业评、学生评等。比如在汽车检测保养实训过程中，将考核内容根据实际的维修场景细化，按照工艺流程，分模块考核，实现学生自评，学生互评，企业导师点评，老师总结的评价方式，全面、真实的反映学生的掌握能力，强化学习效果。

基金项目：商洛职业技术学院2020年院级规划课题“汽车检测与维修技术专业现代学徒制实践研究”（课题编号：JXKT2020010）。

参考文献：

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