项目管理沙盘模拟教学实践探索

权集　成恺丽　陈思

摘 要：高校教学中，教师通常采用多媒体教学，但是课堂效果并不理想，这种现象与教师的授课无趣有直接关系。工程类课程大多是实践性非常强的科目，学生听不懂，没有概念，没有想象，所以引发此现象。以我校土木工程专业学生课堂引入沙盘实践项目为例，模拟项目的全过程管理。学生通过策划、实施等活动感受项目过程，学习管理技巧，提高动手能力，并且加强团队意识。通过教学改革，沙盘实践取得了比较好的效果，提出后续推广计划，并针对我校实际提出建议。

关键词：项目管理 沙盘模拟 实践

Practice Exploration of Project Management Sand Table Simulation Teaching

Quan Ji，Cheng Kaili，Chen Si

Abstract：In college teaching， teachers usually use multimedia teaching， but the classroom effect is not ideal. This phenomenon is directly related to the boring teaching of teachers. Engineering courses are mostly very practical subjects. Students cannot understand， have no concept， and have no imagination， which leads to this phenomenon. The article takes the introduction of sand table practice project in the classroom of civil engineering students of our school as an example， and simulates the whole process management of the project. Students experience the project process through planning， implementation and other activities， learn management skills， improve practical skills， and strengthen team awareness. Through the teaching reform， the sand table practice has achieved relatively good results， and the follow-up promotion plan is proposed， and suggestions are made for the actual situation of our school.

Key words：project management， sand table simulation， practice

工程項目管理和工程经济均是土木工程专业的重要课程。学好这两门专业的课程对于毕业后的学生以及考取建造师职业资格证书（一、二级建造师）都非常有帮助，同时，我校也作为一所应用型高校，使我们的学生更好地了解并熟练掌握在建筑工程项目的管理中，如何对其进行科学管理和合理的协调，掌握从事相关项目的管理知识，具有进行建筑企业项目管理的能力。我校于2019年申请立项购买了广联达公司的人才培养沙盘，由于现行人才培养的实施方案还未对此做出适当的调整，也为避免资产闲置，故向教务处申请8学时的工程项目管理实验与8学时的工程经济学实践相结合，共16学时并至周末两天，进行了项目管理沙盘实训。通过此次教学改革，使得学生上课气氛变得积极和活跃，学生在小组中睡觉、玩游戏等现象也逐渐消失，学生主观能动性增强，提问多了，学生就会动脑筋去思考。在游戏中学习，在竞争中提高，充分体现应用型大学以赛促学的目标。

1 工程类专业多媒体教学的痛点

由于工程类的课程往往具有较强的综合性和理论实践能力，在通常多媒体授课模式下，其教学效果并不理想，上课时睡觉、玩游戏、看手机等现象严重，这与老师授课无趣现象有直接的关系。引发这种现象的原因是课堂上学生听不懂，没有概念，没有想象。

传统教学主要是采用通过教师上课讲解、学生自己做笔记等方式进行学习，而且学生们在进行这种学习的过程中很容易走神、即使认真地学习了，也很难得到应用。以往我们一般会通过传统的案例分析教学法，这种案例教学方法从一定的程度上充分调动了广大学生理论学习的主动积极性和学习主观能动性，提高了广大学生对于案例分析、解决实际工程问题的创新意识和适应能力，但多数的传统案例教学分析法比较侧重对一个工程项目在需要实施特定工程阶段或者仅仅与个别工程知识点相关联的案例运用，缺少其中的系统性与完整。

本次引进沙盘仿真模拟方式，通过引导学生自己动手、动脑操作，增强了学生在实践中的积极性，提升了学生在综合应用中的实践技巧，改善了教育效果。

2 工程项目沙盘模拟教学优势

沙盘模拟是学生自己准备，自己操作完成学习的一种方式。工程项目管理沙盘进行实践的优点是利用象棋推演的方法，模拟工程施工管理从立项到实施再到验收的各阶段，小组有五个岗位，每个岗位的工作内容和任务不同，与理论教学和实例教学相比，沙盘模拟教学有以下特点：

2.1 提高学生的主动学习能力

沙盘模拟是通过对项目前期计划、工程实施、工程竣工验收等多个阶段进行决策与实施的全过程。学生作为操练的主体，依照每一个人不同的工作角色积极参与到了实践课堂中，真正地掌握了工程项目的全过程。通过这种方式，学生会因为遇到具体问题来想方法，带着问题问老师，特别激发学生的学习热情。

2.2 有利于提高学生的实践能力

我校的课程办学定位为一所应用型的院校，那么其实践技术和综合素质就是很重要的，而且工程项目沙盘式的教学方法可以有效地培养和提高大学生实践技术水平。在管理沙盘的操作中，学生需要按不同的岗位来完成对整个项目的规划和建设，模拟的操作和企业实际的工作都是一致的，让大家真正地参与进来融入企业的实际活动中去。只有我们通过这些实践，才能把之前所学习和运用的各门课程知识点全面地消化，在很好地掌握了这些基础知识的同时，也就可以增强自己的理论和实际应用能力。

2.3 有利于专业课程知识的理解

学生在课堂上学习，接触最多的是理论知识，纯多媒体教学的方式对知识点的掌握只能通过死记硬背或图片、视频的方式。沙盘模拟的内容涵盖了许多门类的专业课程，学生们在进行模拟施工与项目的决策阶段中，需要将以前多门专业课程的相关理论知识进行综合应用，融入到对工程项目施工与管理的研究过程中。在充分运用自己所学的知识基础上，培养他们分析发现问题、解决实际问题的理论与实践能力以及自主创新能力，培养大学生的建筑工程意识。

2.4 有利于培养学生团队协作能力

工程项目管理的全过程本身就是一个复杂的系统性工程，项目在设计与实施的过程中往往需要许多不相关单位或者部门之间的人员进行相互配合，沙盘模拟的过程中大学生们都扮演着五种重要的角色（包括项目经理、采购管理、財务经理、生产管理、运营管理），当一个工程项目中出现矛盾时，就可能会因为小组成员之间的沟通、协调而解决问题，实现了项目最优化。沙盘模拟的实践不仅能够锻炼大学生的交流沟通技巧，还能增强他们团队合作精神，对于走向工作岗位助力。

3 项目沙盘模拟教学的思路

在实际沙盘模拟过程经历了三个阶段，分别是课前准备工作、模拟教学实施及评价模拟结果。

3.1 实践准备阶段

实践准备阶段的主要工作是对每组学生进行岗位分配和任务介绍。一个班级的教学小组为31人，将每个学生分成6组，每个小组5人（其中一组6人），通过破冰小游戏对每组的学生进行了岗位的分配，不同岗位对学生的职责和工作范围分别进行了讲解（6人小组，有两名学生为公司的生产经理），每组的成员间可以通过互相沟通，协作和配合的方式来共同完成一个给定的任务。教师想要真正的做好沙盘实践课程，就需要提前准备好怎么样进行项目团队的建设（一个破冰小游戏），模拟工程的任务和案例背景，工程的案例则需要贯穿于整个工程项目的建设中，为了充分调动学生的积极性，还可以让学生自主搜集一些相关的信息以及掌握学习沙盘的规则。

3.2 实施模拟教学

按照给定的一个项目任务，老师会带领学生进行模拟一个星期的任务，然后各小组成员相互配合协作，依据具体的施工流程对其进行仿真和模拟性的施工，遇到困难及时与他们进行交流，真实地体验到一个建筑工程项目管理人员在市场上所做出的决策。

3.3 模拟结果评价

老师要评价6个小组在沙盘实践中的表现，由各小组中项目经理进行总结发言，讲述在沙盘实践中如何运用的项目管理和工程经济中的知识。老师对小组的规划和实施结果进行分析和点评，从学生在理论、想法和素养等方面综合评价，对表现好的进行表扬和鼓励其他学生向他们学习，对表现不好的地方，也鼓励学生继续努力，全体学生进行纠错纠偏，找到问题所在，共同提高。

4 工程项目管理沙盘教学效果

在工程项目管理的教学中使用沙盘教具，增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，能让他们深入理解专业知识和实践操作。

4.1 教学方式的创新

项目沙盘教学改变了以往多媒体教学的模式，由老师讲授变成学生动手实践，实现了教学方式的创新。传统的土木类专业课程，学生主要从课堂获取，缺乏直观认识和感触，难免会觉得没意思。项目管理沙盘给我们提供不同的课堂教学方法和思路，用游戏推导等形式使得学生能够集中注意力地投入课堂，学生也就成为了教与学相结合的主体。实践过程中学生自己动脑操作，老师最后点评。通过沙盘的实践，学生了解工程项目施工实施的流程，亲身感受工程项管理的全过程，在实践中应用所学的理论知识，学以致用。

4.2 知识体系的建立

工程类课程每一科目都是离散的，甚至同一门课程，各章节之间联系也不紧密。而沙盘实践过程中涉及到课程的大部分知识点，而且涉及到了土木工程施工、工程经济、建筑法规等多门课程。工程项目管理沙盘为学生构建了一个工程实训平台，帮助学生构建系统的知识体系。通过实训，教师对每一组学生进行专业性的评价，帮助他们对专业课程更好地进行加深了解，为他们毕业后的学习工作生活奠定了良好的理论基础。

4.3 综合素质的提高

工程项目管理沙盘模拟是一个趣味性的实践，学生亲身参与，体验不同岗位，为工作找到方向，同时，在完成任务的过程中，加强了与同学间的沟通以及处理问题的能力，明白理论知识的重要性，提高学生今后学习的动力。沙盘实践对学生各方面都进行了锻炼，提高了学生的综合素质。

5 沙盘模拟的推广

项目管理沙盘模拟以学生为中心，弹性教学、简化课程难度，富教于乐、生动直观，学生动手动脑，体验实战，而且成员间思维碰撞，增强团队意识。沙盘模拟很好的解决了大学生理论知识多而实践经验少的问题。将施工管理过程搬进实验室可以使学生在较短的时间内，实现项目从中标到实施全过程的完整体验故可以加以推广。沙盘模拟一组只需1张盘面，8种颜色的币子，18种卡片和14种单据，实验室中采购了六组，盘面、币子、卡片可以重复使用，单据可以从淘宝等渠道购买，费用为25元左右，成本低且便于实现。

6 工程项目管理沙盘模拟实施与建议

6.1 改进沙盘教学设施

民办高校实验室建设经费欠缺，但是仍需要后续加强实验室的建设，包括计算机、投影仪、网络设备，与广联达沙盘模拟软件共同使用，取得更好的教学效果。

6.2 注重师资培养和建设

如果开展沙盘模拟教学，那就要加强教师的实践能力和组织管理能力，对教师进行多方面培训，参加企业挂职锻炼，与现场工程师进行取经，了解工程中的重难点，在沙盘教学中，引导和鼓励学生提出自己的观点，更加真实的还原工程项目管理的各个过程。注重培养师资是模拟教学成败的重要一环。

参考文献：

[1]彭海燕.沙盘模拟与工程项目管理课程教学改革[J].才智，2020.10.

[2]刘依莲.BIM的工程项目管理沙盘模拟实践教学分析[J].砖瓦，2020.8.

[3]单丹，欧海燕.《工程项目管理沙盘模拟》课程实践教学研究[J].教育教学论坛，2019.5.