“课程思政”在中职语文教学中的实施策略研究

罗仕波

随着我国教育事业的改革，素养教育、德育已经成为了重点内容。如今，“课程思政”已经逐渐渗入到各类学科的教学当中。由于中职教育逐渐受到教育界的关注，所以中职学校不仅要提升具体科目的教学水平，还需要对学生展开思想政治教育，令学生的综合素质得以提高。语文学科作为中职教育过程中的基础学科，能够成为思想教学的重要渠道。鉴于这种情况，本文针对“课程思政”在中职语文教学的现状和实施策略进行分析研究。

“課程思政”属于一种新的教育理念，其核心内容是将思想政治教育融入到不同学科的教学当中，进而建立全新的育人局面，完成“立德树人”的教育目标。近几年，众多中职学校开始推进“课程思政”教育，对教学过程中的思政元素进行深层挖掘，致力于将思政教育与学科教育融为一体。语文作为中职学校教学体系中的一部分，具有人文性和工具性特征。在语文教学中加入“课程思政”理念，可以让中职语文教学呈现新局面，有利于促进学生综合素质的培养。

一、思政教育融入中职语文教学的重要性

在思想政治教育方面，中职学校通常采用职业道德这门课程，将各类思想进行系统性的梳理，为学生提供专门、正面、明确的教育，将里面蕴含的思想政治教育进行详尽的阐述。除了职业道德课之外，学校的班会、升国旗和校训等形式也是思想政治教育的一种形式。由于中职教育的学生普遍对学习具有抵触心理，在纪律观念和责任意识方面存在认知不清的情况。在这样的情况下，对学生进行直接的思想政治教育往往不能够达到预想效果。如果教育方式过于严格，还有可能让学生们产生逆反心理，进而影响学生的成长和思政教育效果。著名的教育家苏霍姆斯基曾经说过，“如果在进行教育过程中，孩子越少了解教育者的目的，那么就会产生越好的教育效果。”所以，教师在进行教育的时候，需要将此作为教育技巧的重点。

例如，教师在讲解知识的时候，不要直接将里面蕴含的优秀思想进行讲述，可以设置课堂问题。语文教材内容丰富，蕴含着各种各样的道理。以《恰同学少年（节选）》为例，教师可以将问题设置为如何理解“少年强则国强”这句话的意思。学生通过自主思考，不仅能加深文章知识的理解，也能体会精神内涵。语文教材中包含的思想政治教育素材通常会将情感作为主线，进而阐述政治思想。这样的形成不仅具有较高的文学性和审美性，在无形之中达到思想政治教育的目的。学生能够在学习语文的过程中，对人物和事件进行全面的了解，在文章叙事当中感悟人生。这样，能够让思想政治教育在完成专业学科教育的同时达到间接思想教育的目的。

处于青少年时期的中职学生，需要对人生的意义与价值进行深入探索。在这个阶段接受思想政治教育，能够帮助他们树立正确的思想政治观念。虽然这个时期的中职学生已经具有一定的自我意识和独立意识，但是由于心智尚未完全成熟，所以容易因外界不良因素受到影响，让他们的思想体悟出现偏差，不能迎合社会的要求和标准。因此，通过语文教育对他们进行思想政治教育势在必行。通过语文教育帮助学生明确思想政治方向和价值观方向，让他们在实际生活和学习当中树立正确的思想观念。正如习近平总书记提到的：国无德不兴，人无德不立！

二、中职语文“课程思政”教育现状

1.语文学科日趋边缘化

语文学科在中职教育过程中占据重要地位，它不仅能够帮助学生提升语言沟通、表达的能力，还能够提升学生的文学素养。但是一部分中职学校对语文教育没有给予过多的关注，导致教师在教学时出现诸多阻碍。由于中职学校主要针对学生的中等职业教育，所以在语文课程方面常常采用轻视的态度，这样不仅不利于语文学科的日常教育，更加会影响思政教育的渗透。

2.语文教育与思政教育缺乏联系

语文在日常教学中主要针对教材内容产展开教育。一部分教师由于受课时、教学计划等方面的影响以及对思政教育的重要作用认知不清，仍然采用原来的教育方法，没有在教授内容时加入足够的思想政治教育。还有一些教师错误地认为，思政教育应当有专门的思想政治课来进行，与语文课程的教育无关，这样的错误思想也影响了思政教育融入语文教育。

3.语文课堂上思想教育方式单一

中职语文教材拥有众多优秀的文章，这些文章蕴含着深刻丰富的思想道德内涵。教师在进行语文教学过程中，虽然对文章中传递的思想有正确的了解，但是讲解这种优秀思想的时候往往采用单一的训诫式讲述，要求学生明白文章中的精神思想，却没有结合实际展开分析讲解，也没有与学生进行互动，令学生在课堂上缺乏参与度。这样的教学对中职学生来讲较为枯燥乏味，无法引起他们的学习兴趣，导致思政教育无法顺利地推进。

三、中职语文与思政教学结合的策略

1.提高教师思想政治素养，准确把握教育方向

教师在教学过程当中占据着引导者的位置，教师的行为和思想往往会对学生带来很大的影响。因此，想要在语文教学过程中加入思政教育，需要让教师保持较高的思想道德素养。在当前情况来看，一部分教师没有认识到在语文教学中进行思政教育的重要性，仍然采用原来的教育方式，或者在教学的时候不注重优秀思想的讲解，学生只是简单的接受文化知识，没有接触到思想政治教育。所以，教师需要提升自己的思想政治素养，对马克思主义有正确的认知，积极关心国家和地方的时事政治，践行社会主义核心价值观。只有拥有了这样的思想道德素养，才能够在语文教学过程中正确地讲解文章中的优秀思想，进而达到语文教学融入思政教育的目的。

2.通过阅读与欣赏，提升学生的思想境界

语文教学主要是为了提升学生的词汇运用和文学素养，因此在日常的教学当中，文章的阅读与欣赏常常会占据比较多的课时。因此，利用语文教学展开思想政治教育的时候，可以借助这个环节推进思政教育。教师可以在教学的过程中，对文章的精神内涵进行分析讲解，让学生能够在感受文字魅力的同时，了解到文章的深刻意义。让学生知道，需要树立正确的理想和道德精神才能够更好地投入社会生活当中。教师通过语文教学，传递优秀精神，引导学生将自己的职业选择与优秀思想结合起来，让正处于人生职业选择准备时期的中职学生找到人生的努力方向，树立远大的人生理想。中职语文课本中的知识结构能够帮助学生提升自己的文学素养，也包含了很多具有优秀思想的篇章，教师可以利用这些篇章，为学生们讲解思想道德观念。

例如：在高等教育出版社出版的中等职业教育语文教材《国家的儿子（节选）》内容当中，作者运用生动的语言还原场景，为读者营造了强烈的现场感。文章主要针对中国第三次南极考察队面对困难时的作为和想法进行描写。在阅读这个篇章之后，学生不仅能够感受到生动的文字描写，也能够体会到国家南级考察队员们坚定的信念。教师可以将这部分思想进行延伸讲解，让学生了解到精神内涵可以成为人们努力工作的推动力，对南极科考人员的做法和精神产生由衷的敬佩。学生在感悟了这样的优秀精神之后，会在日常的学习和生活中，保持正确的思想观念，更加努力积极地学习，树立正确的思想价值观念。

3.通过实践活动提升学生的思想素质

课堂教学能够为学生讲解文章中的精神内涵，让学生对正确的思想道德有了清晰的认知。为了让学生能够在实际生活和学习过程中保持优秀的思想，可以通过开展实践活动的方式加深思想道德意识。在展开语文综合实践活动教学的时候，教师和学生应当对实践活动的时间、目的、人物有充足的认识。通过深入生活的文化活动流程，提升语文表达能力。与此同时，将优秀的思想元素变得更加生活化，令学生能够更好地接受和理解。教师在制订活动主题的时候，不要将主题限定在课本内容当中，可以对学生的兴趣喜好进行观察，将他们生活中的事件与教学内容相关联，进而进行实践活动。

例如，在纪录片《大国工匠》热播期间，很多同学都会观看。这样的纪录片往往在语言上具有较高的水平，學生能够通过观看这样的纪录片感受到中国语言文学的魅力。而且这个纪录片中对工匠精神有着详细的讲述，这种精神的树立能够为中职学生将来的发展奠定坚实基础。因此，教师可以围绕“工匠精神”进行实践活动的设定，让学生观看完纪录片之后，进行观后感的写作，同时对当地的著名工匠进行走访，以此加深学生对优秀思想的理解，帮助他们建立正确的思想观念，完成思政教育的目的。

4.结合语文写作，弘扬优秀思想

学生在进行写作时，会围绕一个主题进行延伸拓展。在这个过程中，学生能够对这个主题有着更加深刻的理解和认知。为了将思政教育更好地融入到语文教学当中，可以借助语文写作教学进行推进。教师可以在教学过程当中，为学生树立优秀思想的写作主题，让学生围绕这个主题，结合自己的实际生活，或者查找相关资料展开写作。

例如，学生们在学习高等职业教育出版社语文“拓展模块”中的《寡人之于国也》之后，教师可以让学生根据这篇古文展开读后感的写作。学生为了提升写作质量，会对文章进行深入的研究和探讨。通过反复阅读和资料搜集，对古文想要表达的意思和精神内涵有正确的理解。学生在这个过程中，不仅能够提升自己古文的阅读能力的理解能力，还可以对文章中的思想道德教育有清晰的认知。在这样的情况下展开观后感的写作，学生可以运用自己的词语组织能力进行思想的表达，也提升了他们的语言组织能力。利用语文写作来渗透思政教育，不仅能够提升学生的语文能力，加强文学素养，还可以弘扬优秀思想。

语文教育作为重要的基础课程，可以培养学生的人文素养和表达能力。借助语文教学融入思政教育，能够让学生在提升语文能力的同时，树立正确的思想道德观念。为了提升教育效果，中职学校教育者需要积极地转变教育观念，认识到思政教育的重要性，利用多种教育手段来丰富语文课程的思政教学，引导学生培养正确的思想观念，为他们将来的发展提供有利条件。