基于立德树人背景下初中班级管理中德育渗透研究

李舒婷

摘 要：《中国教育改革和发展纲要》明确指出，要把德育教育贯穿教学的始终，德育教育对于学生来说是必不可少的，老师也应并发挥自身榜样作用去激励影响学生的德、智、体、美、劳全面发展。而现如今，在初中学段的日常教学中，学校和老师的教育更注重学生文化课知识的培养，忽视了对学生的德育教育，显然这与教育改革和发展纲要是相违背的。在基本立德树人的教育理念背景下，作为青年党员班主任，更应发挥先锋模范作用，积极探索如何在班级管理中渗透学生的德育教育。本文以现初中班级管理中的德育现状为切入点，研究日常班级管理中渗透德育教育的具体途径。

关键词：立德树人; 班级管理; 德育工作

中图分类号：G636.6          文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）5-013-002

学生在初中阶段正是培养其学习习惯、生活习惯、思维习惯、道德教育等方面的黄金时期，教师必须充分重视学生的德育教育，良好的道德修养是学生成长、融入社会的基础，教师应遵循立德树人的教育理念，把德育教育渗透在日常管理中。班主任是班级的管理者和领导者，在学生的德育教育中担当重要角色，班主任要做好学生成长道路上的点灯人，为学生的品德发展做出自己的贡献，因此，班主任的德育工作就显得极为重要。

一、初中班级管理中德育教育现状分析

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是教育的重要组成部分，对促进学生身心健康，培育“四有”新人起到决定性作用。

首先，在德育的过程中，教师不仅要将道理通过课堂、班会等方式传授给学生，更重要的是以身作则，教师平时的一举一动，都要符合道德准则。教师应加强自身的道德修养，严格规范自己的行为举止，做好学生的榜样。初中阶段的学生大多会下意识地模仿、学习老师的日常行为方式，所以如果一个教师虽然将道德教育的知识讲授给学生，自己的行为却无法做到符合道德准则，那么学生也不会有一个良好的学习成果。

其次，现在对初中学生的教育多以应试教育为主，注重学生的中考分数。所以教师更加重视课本教材上知识的教育，更有甚者占用班会等专门用来培养学生道德素质的课堂时间进行数学、语文等知识的讲授，极其不利于学生道德素质的培养。

最后，随着社会的飞速发展进步、互联网的普及，学生们会越来越早地通过网络接触各种各样的事件，可能会接触到网络上的一些不良风气，教师应该积极主动的注意学生的行为方式，如有异常及时纠正，并且在互联网上搜集一些热点事件为同学们进行分析，引导学生们辨别道德是非，从而更好地完善学生的思想理念。

二、初中班级管理中德育渗透的措施策略

（一）加强师生沟通，建立良好的师生关系

德育教育晓之以理，动之以情，本着以德为本、以情化人的理念。初中的学生想拥有更多的独立空间，但初中学生的心智并没有完全的成熟，辨别是非能力还不够。因此作为一名初中班主任，就要与学生先成为朋友。与学生有着良好的沟通，是德育教育工作展开的前提和桥梁。与学生交朋友，更好的认识到学生之间的差异，从而成为学生成长路上的好伙伴。老师与学生沟通，要注意沟通的方法和技巧，切不可操之过急。

首先，要以理服人，德育就是要做到以理服人、以德服人，引导学生认同，并且作为朋友帮助其树立良好的道德品质，老师通过立德树人的思想，帮助、引导学生，使得学生们容易接受改变。在沟通过程中，老师一定要注意的一点就是要做到平等，要以朋友同等的身份去看待学生，不可用老师的权威进行“压制”。学生的错误要深入了解剖析，让学生深刻认识到自己的错误，这样会使学生更容易接受并改正自己的错误。

其次，老师要作为学生的朋友，就要适当给予学生鼓励。每个学生都有优点，所以老师要善于发现学生身上的闪光点，从学习、生活、工作各个方面去挖掘，以此鼓励学生。这样，不仅可以形成示范效应，让更多的学生去向榜样学习，提高学生的思想品德素质，而且还可以形成一个正向循环，学生们会保持住优点，并且还能做得更好，让学生更加积极向上。

最后，教师用立德树人思想引导学生，要抓住学生的实际情况，根据影响范围的不同，探索出不同的方法引导学生。举个例子，专题讲座、小组讨论等，不管采用什么方式，都要提前做好预设，这样才能得到预期的效果。例如笔者在班主任工作中开展了“有话和你说”活动，以信为“中间人”，引导学生说出内心的真实想法，让学生自愿主动去诉说心声。我会仔细阅读每一封来信，针对信中学生出现的问题做分析和引导，帮助学生解决困惑，从而拉近师生关系，构建开放民主的师生关系。由于初中生的心思比较敏感，所以必须用立德树人的思想去引导学生、关爱学生，让学生成长。

（二）开展德育活动，营造和谐的班級管理氛围

德育教育是除了课程教学之外最为重要的素质教育。如果只注重知识教育，而不注重德育教育，那么这种教育是失败的。想要开展完整的德育教育，一个和谐融洽、积极有序的教学环境是构建课堂高效学习的必要保障[1]。这样融洽的教学环境是优秀的班级管理活动能够带来的，为了使学生在耳濡目染中逐渐养成良好的品德思想和行为习惯，成为一个合格的、具有道德的人。

在实际教学中，各门课程对德育教育所占的比重各不相同，但都应该充分了解德育教育对学生的巨大影响，教师应该积极引导学生的，这种影响使学生能够正确地辨别是非对错。思想品德教学中，“立德树人”的价值观念，有利于学生了解道德水平标准，崇高的理想和品质。在历史课中，教师也应引导学生正确评价历史人物的对错功过，充分发挥历史的警示作用，让学生更加深刻的理解道德的重要性。在德育实践活动中，学生通过亲身参与活动能够获得更多的感悟，在班级管理中，经常组织学生参加各种实践活动，如2021年是中国共产党建党100周年，笔者在班级开展了手抄报、电子小报、诗朗诵等系列活动。不仅为学生们提供了展示个人才能的平台，还在班级中形成了良好的文化氛围，有效地培养了德、智、体、美、劳五育并举的时代新人。正是因为班主任在平日的班级管理中有效地结合了德育渗透，学生被潜移默化地影响着，学生才能将优秀的思想道德品质融入个人成长之中，从而使学生的综合素质得到提高。

和谐的班级氛围是充分学习和教育的必要条件，所以为了营造一个积极向上、秩序井然的学习环境，班级管理人员应重视对学生德育教育，并使学生充分发挥主观能动性，养成德育日常管理习惯。

（三）在课堂教学中渗透德育教育

在国家提倡高素质人才培养的政策下，德育教育对青少年的成长相当重要，會影响青少年的一生，德育教育和知识课程具有同等重要的地位，甚至比传授知识要更加重要。班级要建立一个积极、有序、合理的管理制度，要以德服人;该制度是班级进行高效课堂有力的保证，同时，该管理制度可以长期作为向同学们渗透德育教育的有力途径[2]。在日常的教学中，各科老师首先应该充分了解德育教育对学生的重要性，从而更加积极有效地在教学过程中给学生传授德育教育。

笔者作为一名美术教师，也是一名班主任，在美术课堂中，适时有效地渗透着学生的德育教育。如在赏析美术作品的时候，对美术家的介绍是十分有必要的，正是因为有着一群品德高尚的艺术家才能给我们留下这些优秀的美术作品。从古至今，美术家们通过美术作品影响着后人们，通过讲述一批爱国主义美术家的故事，适时地培养学生的爱国主义情怀，激发他们的爱国之情。

德育教育关乎一个人的一生，关乎到国家的振兴，关乎到中华民族的民族大业，初中学生是祖国的花朵，思想道德也是由懵懂到成熟的转变期，在这个特定的时期，学校、老师、课堂起到了极其重要的影响。老师在平常的教学过程中一定要注意自己的言行，加强自身的德育修养，打铁还需自身硬，只有老师道德品质好，才能更好地为学生做出榜样;其次，可以多组织一些课外阅读，老师向学生推荐一些具有教育意义及道德价值的书籍，如《弟子规》《三字经》等。立德树人的思想有利于引导学生具有正确的价值观，由于初中时期正是一个人思想品德、三观的确立期，所以教师必须坚持用立德树人的教育理念来开展教育活动。

综上所述，作为初中学段的班主任，在班级管理中渗透德育是不可或缺的，是学校教育的重点，也是素质教育的内在要求。在初中班级管理中渗透德育教育是教师教育教学工作的基础，教师坚持德育为先，通过正面教育来引导学生、感化学生、激励学生。坚持以人为本，通过合适的教育来塑造学生、改变学生。良好的德育教育有利于学生提高自身道德素质，更积极的面对学习和生活。同时，德育教育工作并非是一朝一夕即可看到成果的，需要班主任将德育教育渗透在班级管理的点点滴滴中，使学生将高尚的思想品德内化于心、外化于行，长此以往，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]周红.初中班级管理中德育工作的组织与展开[J]新教育，2020（23）：79

[2]罗君亮.初中班级管理中德育教育的有效渗透[J]学园，2020，13（13）：62-63