农村高中离异家庭子女的现状及班主任的教育策略探析

叶小芳

【摘    要】近些年来，离婚现象变得非常普遍，而家庭分裂导致离异家庭子女的教育问题日渐暴露出来，也引起了全社会的关注，这些学生的教育问题成为近些年来教育工作者高度重视的课题之一。对于农村离异家庭的高中学生来讲，解决他们的教育问题、满足他们的教育需求十分迫切，高中班主任应当如何采取更加合理的方式给予离异家庭高中学生有效的帮助呢？文章对此展开了探讨。

【关键词】农村高中  离异家庭子女  现状  班主任  教育策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.125

近些年来我国的离婚率不断上升，离异家庭子女的数量也在不断增加。离异家庭的子女经历了父母婚姻破裂、原生家庭解体之后，不仅面临着生活中的困难，其身心也受到了极大的负面影响，导致学生在性格、心理、学习、思想品德方面都或多或少的出现了一些不良的问题，影响着学生的身心健康和未来发展，对于步入青春期的高中生来讲，影响更甚。因此，高中班主任必须对此问题高度重视，将其作为教育和管理学生的重点工作，给予学生帮助，帮助学生走出阴霾，使其健康成长、好好学习。

一、离异家庭对子女的影响

1.心理压力。不管是心理学还是实践都证明了人个体的身心健康成长深受原生家庭的影响。完整的家庭环境、父母的爱能够保证子女身心健康发展，对于处于青春期的高中生更甚，所以原生家庭解体、父母婚姻破裂对子女的打击几乎是毁灭性的，即便父母婚姻破裂有其正当理由，但对于子女来讲，父母是不可取代的，亲子关系是不可能完全割裂的，父母离异给子女带来的心理压力和情感裂痕需要用很长一段时间、甚至是一生来治愈。很多高中生自身生活经历和情感体验有限，尚未真正踏出社会，因此遇到这一问题时会产生身心上的巨大变化。

2.品德问题。环境对个体的影响深刻而长远，教育学告诉我们，父母会给孩子树立榜样、树立典型。子女的观念思想、品德性格的形成需要很长的时间，是一个渐进的过程，父母作为子女的第一任老师，需要以身作则，学校的思想道德教育只是辅助。父母离异的过程一般不会是一个风平浪静的过程，期间会伴随着无数的争吵、打闹、谩骂、毁谤，给孩子带来不少消极影响。从一些调查数据来看，同完整家庭的子女相比，离异家庭子女性格容易极端、易冲动、缺乏纪律性，难以管教。

3.影响学习。父母离异对于子女的学习也会产生影响，离异家庭的学生所处的成长环境极不友好，缺乏足够的家庭教育，其心理状况堪忧，这些都会给学生的正常学习和心态造成压力。由于家庭的不完整，很多家长会寄希望于子女，把自己的期望过多地放在子女的身上，比平常家庭的家长更希望子女能够出人头地，给子女造成巨大的学习压力，还会给他们带来严重的心理负担。当子女成绩不够好时，家长往往会恨铁不成钢，一时冲动打骂子女，造成学生对学习诚惶诚恐，甚至厌恶，难以取得理想的学习效果，且学生非常容易钻牛角尖，心态不平和，喜好恶意竞争，不愿意和他人交流。

二、高中班主任的教育策略

离异家庭的子女出现的种种问题并非小事，班主任肩负着教书育人的重要职责，在日常教育和管理的过程中更应当对离异家庭的子女加强关注，对他们进行积极正确的影响。

1.加强和学生的沟通。离异家庭的子女相比正常的学生很难主动与他人沟通和交流，班主任应当通过各种手段与学生建立沟通的渠道，耐心倾听学生心声，了解学生真实的内心世界，帮学生出主意，告诉他们应当如何处理好家庭与学习的关系，告诉他们可以多和班主任交流，给予他们更多的理解和鼓励。

2.给学生树立榜样。榜样给人带来的力量是无穷的，特别是在学生时期，尽管很多离异家庭的子女存在诸多问题，但其中不乏优秀的学生，从离异家庭中走出来的成功人士更不在少数。作为班主任，不仅自身要给学生做好榜样，以自身良好的一言一行、一举一动影响学生，更要给学生列举很多优秀的榜样使学生努力走出原生家庭的阴影。比如有些学生喜欢歌手周杰伦，其实周杰伦也是在离异家庭中长大的，通过他自己的努力及妈妈的支持，他在音乐领域取得了巨大的成就，实现了自己的梦想。对于喜欢他的学生，班主任就可以这样鼓励学生：不仅要喜欢听他的歌，更要去了解他背后的故事，再联系自身经历，找到自己的人生奋斗目标和理想所在，不断努力、奋勇前进，身处逆境也无所畏惧。

3.加强和家长的交流。班主任应当和离异家庭的家长做广泛的交流，家长其实也认同自己婚姻破裂给孩子带来的伤害，那么班主任和家长的交流可以让家长更加正视自己对孩子的教育，家长可以通过班主任传达的教育智慧、分享的经验和方法尽可能地弥补原生家庭教育不足的情况。家校合作的方式有家访、电话联系，也可以通过线上交流工具来进行。班主任要告知家长：不能够过度放大自己的痛苦和烦恼，给孩子带来更多的痛苦，使其承受不该承受的压力;要给予孩子理性的关心和爱护;要应当承担自己应有的责任与义务;要与班主任密切配合，尽可能地修补离异家庭子女成长环境的不足。

4.加强心理健康教育。班主任需要在学校的支持下加强对学生的心理健康教育。目前素质教育理念下，学生的学识教育已经不是唯一。班主任需要整合学校已有的各种资源，通过与家长的联系合作，给予离异家庭子女更多心理情感方面的指导。比如班主任可以定期和学校的心理教师交流，使其了解到班上离异家庭子女存在的心理问题，再组织这些学生共同参与心理课程，接受心理干预，开展有针对性的心理辅导工作，帮助他们走出困境。当一些学生的心理问题涉及到父母，班主任无法处理时，就可以通过与家长加强联系，由家长出面协调解决。

三、结束语

综上所述，高中班主任必须要对离异家庭子女的教育问题提起重视，采取有针对性的教育方法，整合和利用一切可利用的资源，构建良好教育环境，给予这些学生更多的关爱与帮助，使他们能够健康快乐的成长。【本文系重庆市荣昌区教育科学规划课题：农村普通高中离异家庭子女家校共育实践路径研究，课题编号为：HYBKT2020-2】

参考文献

[1]李艳丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值[J].才智，2020（15）：74.

[2]張婕，刘召霞，冯诗洁，杨解玲.离异家庭青少年心理健康状况的个案研究与教育对策[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（06）：8-11，14.