浅谈多媒体技术在高职计算机教学中的应用

高蕾

【摘    要】随着我国科技的飞速发展，信息技术已经在我国的各个领域得到了广泛应用，多媒体技术也在教育领域得到了广泛应用。计算机课程是我国高职院校中一门应用性很广的学科，高职院校的学生在学习计算机课程的同时，不仅能够提高自己的计算机应用能力，还能提升自己在就业时的核心竞争力。然而，多媒体技术在高职院校计算机课程应用的过程中仍然存在一些不足，因此，本文对高职院校计算机教学现状进行了深入研究，旨在通过多媒体技术的应用有效提高计算机教学的效率。

【关键词】高职院校  多媒体技术  计算机教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.190

高职院校的学生为了能顺应现代化社会的发展，就要熟练掌握计算机技术。为了能提高高职院校计算机课堂的教学质量，教师将多媒体技术与传统教学相结合，创新了教学方法，为学生开辟了一条更加有效的学习途径。

一、多媒体技术在高职院校计算机课程的应用现状及分析

（一）缺乏多媒体的应用

高职院校教师在开展计算机课程的教学活动时，如果想将多媒体技术融入到教学中，就要严格制定科学的教学计划。但是，通过多媒体技术设计教学课件需要耗费教师大量的时间，并且在教学过程中也容易受到其他因素的影响，导致教学活动被迫中断，因此，很多教师为了能顺利完成教学活动，依然采用传统的教学方法，导致教学效率受到影响。

（二）硬件水平有待提升

我国的经济发展，同时也带动了各个行业的发展，因此，各个企业对人才的需求也在日渐增加。高职院校作为向社会输送人才的载体，为了能满足企业对人才的需求，很多高职院校都会扩大自己的招生量，导致高职院校之间的招生出现了激烈的竞争。为了能够提高院校在招生时的核心竞争力，很多院校都会将多媒体技术融入到教学课堂中。计算机学科本身就是当下比较热门的学科，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，同时还应不断提升自己的实践能力。然而，很多高职院校计算机专业的教学硬件并未及时更新，很多教学硬件早就已经进入淘汰阶段，学生无法进行与时俱进的計算机操作实践，使得教学效率一直得不到提升[1]。

（三）师生之间缺乏沟通

虽然多媒体技术的应用能够有效提高教学效率，但其只是教学的辅助工具，并不能完全替代传统教学。很多教师都会利用课余时间提前制作好教学课件，然后在课堂上按照顺序播放。这样虽然应用了多媒体技术，但是教学方法依然是死板的，教师没有对多媒体课件的教学内容进行补充，也没有根据学生的接受能力及时调整教学内容，导致教师和学生之间严重缺乏沟通。

（四）过于依赖多媒体技术

利用多媒体技术进行教学的目的是为了提高教学效率，有些教师认为，只有通过多媒体才能提高教学效果，因而过于依赖多媒体教学，在利用多媒体技术开展教学活动时，只是将教材上的内容放到课件上，也没有对教学内容进行调整和拓展，表面上虽然改变了教学现状，实则对提高教学效率没有任何作用。

二、多媒体技术在高职计算机教学中应用的重要意义

在传统的高职计算机教学中会遇到很多教学难题，因为计算机这门专业本身是需要理论和实践相结合的，这样才能有效地提高学生的学习质量。如果教师仅仅采用说教的方式进行大量理论教学，很难提高学生的计算机实际应用水平。计算机中有很多知识都是比较抽象的，学生学习和掌握起来比较困难，所以很多学生认为计算机的学习非常枯燥乏味，降低了对计算机学习的兴趣，但是当教师在教学中使用多媒体技术的时候，就可以有效改善以上问题，使抽象的知识变得更加形象具体一些，让学生能够轻松理解。多媒体技术的使用还可以活跃课堂的教学氛围，学生在掌握知识的同时还可以对知识学习更加深入，学生的学习兴趣也会因此更高，进而有效地提高计算机专业的教学质量。高职院校开设计算机专业的目的就是为了为国家培养和输送技术型人才。我们现在的生活、工作和学习中已经离不开计算机，因此高职院校在培养计算机方面的人才时更应该注重学生对知识的应用性，让学生具备较强的实践能力。在计算机教学中使用多媒体技术，可以将计算机的一些重点知识变得更加生动形象，容易被学生理解，学生因此能够熟练掌握计算机知识，提高实践能力，从而提高计算机教学的质量和效率。

三、目前多媒体技术在高职计算机教学中应用存在的一些问题

随着教育改革的不断推进，多媒体技术进入课堂教学，每个教师熟练地掌握多媒体的操作技术是教育改革的要求，也是每位教师必须掌握的教学技能。但是在高职院校的计算机专业教学中，应用多媒体教学时也会出现一些问题。

（一）没有正确使用多媒体技术

计算机的很多教学内容都有很强的实际操作性，因此在课堂上进行演示是计算机教学的一个重要环节。这个环节可以有效培养学生的实际操作能力，帮助学生熟练掌握计算机知识，但是出于各种原因，教师在使用多媒体进行教学时大多将课件制作成静态的画面，而没有展示一个真实的动态操作过程。在有条件的基础上，教师最好是将实际的操作过程展示给学生，让学生也进行实际操作，这样可以让学生轻松地掌握计算机知识。

（二）过多使用多媒体

由于多媒体技术在教学中的普及和应用，很多教师在计算机教学时都在课堂上利用教学课件为学生讲课，课堂教学如果过多使用多媒体而忽视课本本身及学生认知规律，就不利于对课本的深度挖掘。

（三）内容不科学

在计算机教学中，使用多媒体技术有很多好处，为教学带来了很多帮助，但是教师不能一味去思考学生的兴趣爱好，这样不仅不会提高教学效率，还会让学生的学习效率变得更低，如果多媒体教学中的内容不合理，多是一些有趣的内容，会让学生的注意力不集中，使学生无心听讲，因此使用多媒体教学时内容应该做到简练精短，这样才会发挥出多媒体技术真正的辅助教学作用。

四、多媒体技术的特点

（一）多元化

多媒体技术最大的特点就是多元化，教师可以通过多元化的教学方法来提高教学的趣味性，从而激发学生对计算机的学习兴趣。多媒体技术在应用的过程中，可以用各种形式演示教学内容，这与传统教学模式之间存在很大的差异。虽然计算机是先进的技术，但是计算机课程的教学内容非常枯燥，其中很多教学内容仅凭书本很难激发学生的学习兴趣。如果教师能够将枯燥的知识通过多媒体技术向学生展示，就能将抽象的知识通过更加直观的方式呈现，也能很快调动学生的积极性，从而提高教学的效率。

（二）便利性

多媒体技术中有一种很新颖的教学方法叫作远程教学，这种教学方法有两个接收端，一个可以连接教师的电脑，另一个可以连接到学生的电脑，教师可以将电脑上的图像进行压缩，然后发送给班级中的每一名学生，学生的终端机就能迅速接收，教师调整自己终端的教学内容，学生的终端窗口也能和教师的保持一致。这种新颖的教学方法与传统的板书形式相比，不仅为开展教学活动提供了更多便利，还能通过远程控制的方式让学生的节奏始终和教师保持一致。

（三）实效性

多媒体技术的应用与翻转课堂的教学方法有些相似，同样都是让学生在课上进行讨论和分享，然后在课余时间进行自主学习。但与翻转课堂不同的地方在于多媒体技术教学还增加了很多新技术，如校内教学资源甚至是校外教学资源都可以进行共享，教师和学生的沟通也可以不受空间和时间的限制，从而提高了教学的实效性。利用多媒体技术教学还能丰富教学内容，拓展学生的学习范围，这同时也对培养学生的核心素养提供了帮助[2]。

五、多媒体技术在高职院校计算机课程中的应用策略

（一）通过多媒体技术提高教学的效率

学生的考试成绩并不是评判教学效率的唯一标准，而是在相同的时间当中，学生的学习能力和综合能力是否得到提升。在高职院校的传统教学中，教师是教学的核心，教师站在讲台上向学生传授教学内容，学生坐在下面被动地学习。这种落后的教学方法不仅降低了学生的学习兴趣，还会影响教学效率。如果将多媒体技术融入到高职院校计算机课程的教学中，就可以将抽象的知识以更加直观化的形式呈现在课堂上，在增加学生体验感的同时还能调动学生的积极性，从而提高教学效率。

（二）通过多媒体技术创新教学方法

在传统教學模式中，高职计算机教师都会采用“灌输式”的教学方法开展教学活动。虽然我国的教育事业不断进行改革，但教学质量和预期效果之间依然存在很大的距离。究其根本原因，在于学校虽然对教学环境和教学方法进行了改革，但教师的教学观念并未发生改变。如果能将多媒体技术应用到高职院校计算机教学中，教师就可以将教学内容设计成课件，通过多媒体设备进行播放和演示，之后引导学生对不能完全理解的教学内容进行讨论和分享，从而提高学生的自主学习能力。这种新颖的教学方法还能增强师生之间的有效互动，有效实现教学方法的改革。

（三）通过多媒体技术提高教师的综合素养

多媒体技术应用的过程不仅能提高学生的学习能力，同时也能给高职计算机教师提供更大的展示平台，给学生学习现代化知识提供更加便利的条件。多媒体技术的应用对教师提出了更高的要求，教师需要提前对教学内容进行规划，充分准备教学资料，同时还要不断提高自身的英语能力，掌握更多多媒体技术的应用方法。这就需要教师投入更多的时间和精力来设计教学内容，促进教师自身综合能力的提升[3]。

（四）通过多媒体技术培养学生的创新能力

高职院校的教师将多媒体技术融入到计算机课程的教学中，就可以将网络教学与传统教学相结合，充分调动学生在计算机课堂的积极性。这种教学方法可以帮助学生冲破传统教学思维的禁锢，重新建立思维方式。学生可以通过多媒体设备展示将抽象的知识和具象的知识相结合，激发自己的想象能力，提高自己的思维能力。同时，教师在开展高职院校计算机课程的教学活动时，还可以通过多媒体这种现代化的教学技术培养学生的探究能力，引导学生进行自主思考，对教学中的重点和难点进行自主研究。多媒体教学还可以帮助学生构建自己的知识体系，提高自己的创新能力。

（五）通过多媒体技术培养学生的自主学习能力

高职院校的计算机课程与其他课程之间最大的差距体现在课程内容上。传统课程的教学重点在理论知识上，而计算机课程更加侧重于动手能力。锻炼学生的动手能力是通过普通媒介无法完成的，这就说明教师必须要通过多媒体技术开展教学活动。计算机的课程学习空间比其他课程都要大，教师可以通过多媒体技术设计教学内容，并引导学生自主练习，从而巩固课堂上的教学知识。

比如，高职计算机教师在开展关于Office的教学活动时，就要帮助学生掌握办公软件的应用方法，并熟练应用到实际中。之后教师就可以向学生提出问题：“如果我现在想用Excel表格将数据进行分析应该怎样操作？Word软件除了基本功能之外还能不能对图表进行处理？”这种类型的问题不仅能巩固学生以前学到的知识，还能引导学生对新知识进行自主思考，从而培养学生的自主学习能力。

（六）通过多媒体技术培养学生的应用能力

高职院校计算机课程的教学内容非常先进，并且逻辑性也很强，如果教师只是用传统的教学方法开展教学活动，就会使很多学生不能完全理解。因此，为了简化教学的难点，教师可以将多媒体技术融入到教学中，将教学难点和重点通过图画或者动态视频的方式呈现在课堂上，计算机教材中的很多理论知识也可以通过生动的表现形式进行展现，从而加快学生的领悟能力和实践能力。这种教学方法既能实现教学的目标，还能加深学生对知识点的理解，同时也能提升学生的应用能力。

六、结束语

总而言之，将多媒体技术与高职院校计算机教学相结合，不仅能够丰富教学内容，还能在提高教学效率的同时使学生实现全面发展。

参考文献

[1]郭进元.多媒体技术在高职计算机教学中的应用研究[J].包头职业技术学院学报，2015，16（2）：69-71.

[2]牛彬彬.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2019（09）：235.

[3]栾天.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2019，15（25）：239-240.