初中语文课堂教学如何构建高效课堂

朱海霞

摘要：中华大地不仅幅员辽阔，在这辽阔的大地上还存在着一个世界上留存最久的民族——中华民族，中华民族之所以留存长久，离不开她的民族文化。在当今社会发展中，中华民族辉煌灿烂的民族文化以语文课程教育为载体，对中华民族的下一代起到积极的引导促进作用。语文课程是我国学校教育的基础课程之一，更是对学生们的身心素质发展和思想道德培养的重要手段，通过对语文课程的学习，可以帮助学生们更好的去认识世界的本质、了解历史的进程、适应社会的发展，帮助学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身的发展。为了能够保证语文课程教学对学生们今后的身心健康发展起到积极的促进作用，需要加强对语文课程的研究与教学创新，提高语文课堂教学的有效性。本文基于核心素养下的语文课堂教学发展，对在初中阶段的语文课堂教学中如何提高课堂教学方法的有效性进行探究分析。

关键词：语文教学发展;课堂教学效率;有效教学;以学生为本

在我国的学校教育教学体系中，大致可分为：小学教育阶段;初中教育阶段;高中教育阶段;大学及以上教育阶段。在这些学校教育阶段中，初中教育阶段可以说在学校教育教学体系中起到了承上启下的过渡作用。初中教育阶段是整个学校教育教学过程中的一个重要阶段，也是一个人身心健康发展的重要阶段，但是研究发现，在进入初中教育阶段后，学生们需要学习的科目增多，学习的学科内容知识也变得更加的系统与深入，所以很多学生在进入初中教育阶段的学习后，常常表达说自己跟不上学校的教学节奏，听不懂老师上课所讲的课程内容，长此以往下去逐渐影响到学生们的学习心理，进而降低了学生们的学习效率，甚至更严重的是部分学生因为长时间的跟不上学习进度而慢慢的产生厌学心理，进一步产生逃学、辍学的行为，这样不但阻碍了学校教育的发展，更阻碍了学生们的身心健康和今后的发展之路。如何激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学质量是当今教育工作者们重点研究的一项内容。

一、制定行之有效的教学计划，分析教学内容，把握教学重难点

一节语文课的好坏，语文课的教育目标是否能够实现，关键在于上课前是否能够制定出合理、高效的语文课程教学计划。语文课程教学计划为语文课程目标在教学中能否实现以及语文课程内容的如何选择、教学过程中方法和手段的使用等方面起到了指引導向和制约规范的作用。在我国教育教学理念中，始终坚持培养人的全面发展，素质教育更是明确指出以培养学生们的创新精神和实践能力作为学校教育教学的重点。所以，语文工作者在制定高效的语文课程教学计划时，也应坚持培养学生们的创新精神和实践能力作为语文课程教学工作的出发点，在语文教学计划中可以适量的融入一些历史故事、神话故事、寓言故事等故事性的教学内容，还可以增添一些诗歌朗诵、口语表达、交流对话等语文学习形式，以此来锻炼学生们的语文学习能力，同时也促进语文课程教学质量的提高。

二、根据学生们的身心发展规律特点，对学生们因材施教

因材施教，首先就是需要做到对学生们有一个系统且细致的认识，做到对每一位同学有充分的了解，特别是在初中教育阶段，学生们的年龄普遍在13-16岁，这一年龄段的学生们正处于儿童期向青春期发展的阶段，甚至一部分学生们已经明显具有了青春期的一些心理特征，这一阶段的学生思想上更倾向于独立，更希望得到各方面的支持和认可，但是他们没有在社会上有过生活经历，生活经验相对来说不足，在遇见一些事情的时候处理起来过于幻想和武断，对于语文学习也是认为自己什么都已经学会了，所以学习起来便是没有之前小学时期那样的认真。还有一部分学生心理趋于成熟，有了自己的小心思、小秘密，在遇到挫折或是困难的时候，更多的藏在心里不表达出来，造成不好的情绪影响学习。对于这样的学习情况，就需要教师做到充分了解学生们的心理发展变化，根据不同学生的心理发展特点，结合现实语文教学发展的要求，对不同的学生开展不同形式的教学。

三、运用丰富多样的教学方式和手段，激发学生们的学习兴趣

随着时代的不断发展，高科技新型技术被广泛的研发和应用，互联网等信息技术对社会各行各业的繁容都具有促进作用，甚至已经融入到社会的各行各业中去。学校教学不能与社会发展脱轨，而是应该要跟随时代潮流不断的更新、与时俱进。信息技术与教育不断地创新融合，将多媒体、网络教育等高科技技术运用到课堂教学中去。在语文课程教学中可以运用信息技术的优势与便利，丰富语文课堂教学的形式和内容，增加语文课堂教学过程中的多彩性和新奇性的特点，以此来激发学生们的学习积极性，提高语文课堂的教学效率;在语文课堂教学过程中也可以运用情景式教学，即对语文学习搭建一种类似种类的模拟环境，利用语文情景对话或是口语表达等情景表演的方式进行学习的教学模式，利用情景表演的方式来加深学生们对这一部分课程内容的学习、理解和记忆，通过多种形式的教学手段以此来激发学生们的语文学习兴趣，促进语文课程教学质量的提高。

结束语：初中阶段教育正在逐步与高中教学接轨，逐渐与社会现实教育相结合，特别是初中阶段的语文教学更是发展的重点方向，是学生们认识世界的本质、了解历史的进程、适应社会的发展的重要手段。根据学生们的身心健康发展特点和向青春期演变的特殊性格与心理，因材施教，制定适合每个人性格的教学方式，以此来提高初中语文课堂教学的有效性，提高学生们的学习效率，促进学生们的发展。这是核心素养下初中语文教学发展的要求，也是社会进步对学生们自身发展的要求。

参考文献：

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