高中体育线上线下结合的教学模式研究

于晓波

摘要：在高中体育教学中，教师善于应用线上线下相结合的教学模式不仅充分符合体育课程标准的相关要求，更重要的是能够有效提升学生学习知识的积极性进而提升整体教学效率。对此，每一名教师都要依据客观实际落实教学计划、健全针对线上线下教育模式的教学评价体系，同时也要正确把握线上与线下这两种教学方式的教学地位，如此才能真正实现课程整体教育效率的提高。

关键词：高中体育;线上教学;线下教学

一、线上线下相结合的模式在推行中面临的问题

1.教学评价机制不够健全

线上线下相结合的教学模式是对传统教学模式的优化和丰富，尤其是实现了线上教学这种优良模式在教学过程中的全面普及和应用。教学方式的调整必然对应着教学评价制度的变革。传统的教学评价模式更多的是针对线下教学工作，对线上教学行为涉足甚少。这种评价方式已经不适合线上线下相结合的教学模式需要，所以要做出针对性的调整和改变。但在当下高职体育教学中，教师所采用的教学评价机制去相对传统和保守，特别是未能根据教学模式的变化做出进一步的丰富和优化。

2.对线上教学和线下教学的教学地位把握不准确

线上教学和线下教学是两种不同的教学模式，这两种模式有效融合在一起才能真正促进课堂教学效率的提升。而二者实现有效融合的一个重要前提条件便是教师能够准确认识二者在整个教学体系中的地位。以体育学科来说，体育是一门实践性大于理论性的课程，学生掌握相关的体育知识更多的是通过实践练习配合理论理解的方式完成的。这种学科特性和学生的实际学习状况在一定程度上要求教师在教学过程中坚持实践教学为主的基本思想。但当下高职体育教学中，教师并没有准确认识到这两种教学模式的地位，甚至极个别教师更侧重于线上教学这种理论性的教学方式，忽视了对学生实踐技能的指导和讲解，导致学生的体育知识学习效果并不明显。

二、线上线下结合的教学策略

1.健全针对线上线下教学的评价体系

由于线上线下是两种内容和形式不完全相同的教学模式，所以我们也要建立针对这两种不同教学模式的课堂教学评价制度，从而实现对学生学习行为的有效监督和指导，特别是结合学生的个人学习实际向其提出一些有助于优化个人学习行为提升学习效率的建议。

以纪律评价制度的建设为例，无论是线上教学还是线下教学，课堂纪律制度都是整个教学制度顺利运行的一个重要保障条件，学生是否在课堂学习中充分遵守相关纪律制度也是我们对其学习行为进行评价的一个重要参考依据。线上教学的课堂纪律评价制度主要侧重于学生是否准时进入网络直播间、是否存在离线掉线状态、教师与学生针对某个问题进行互动时，学生是否专注和认真。对于线下课堂纪律评价制度，教师要着重强调不能出现迟到早退、上课交头接耳以及一些危险性的体育动作。结合线上教学和线下教学的不同形式对学生的课堂纪律表现状况进行评价可以有效增强对学生学习行为的指导为其提供更加良好的学习建议。

2. 正确把握线上线下的教学地位

正确把握线上线下的教学地位是我们实现这两种教育模式相融合并取得良好教学成果的另一项重要保障条件。考虑到高职体育是一门以提升学生身体素质并促进其体育思维健全和发展的学科，实践性教学在整个学科教学中的地位在一定程度上大于理论性教学。这也是马克思主义理论指出的实践决定认识的具体表现。因此，在课程教学中，我们应当坚持线下教学为主线上教学为辅的基本理念。

例如，在篮球运动的教学过程中，教师在尚未传授学生关于篮球运动专业知识的条件下首先要求全班学生进行一次篮球比赛，学生根据自己对篮球运动的观察和理解参加比赛能更完整地将自己对篮球运动的认知以及相关技术动作的掌握程度展现给教师。例如，某位学生发现自己在投篮时篮球总是碰不到篮筐，便会认识到这一问题。教师在发现学生的这一问题后认为是学生在投篮时手部姿势和发力点把握不够准确，便首先向学生讲解了整个投篮动作的主要方式和发力原理，在学生明确了这些内容后进行相关的实践练习，最终有效提升了投篮能力。再比如，教师发现某位学生在防守过程中做出了一些具有一定危险性的动作，便可以结合相关的篮球规则向学生阐述标准的篮球防守动作而后要求学生进行练习。在整个教学完成后，教师可以在课余时间通过社交群、直播软件等方式与学生保持联系并专注强调篮球练习中的各个动作的技术要领以及基本的篮球规则，深化学生对篮球运动的知识理解，为其在课余时间开展练习提供理论指导。

三、结语

实现线上教育和线下教育相结合的模式是我们有效提升高中体育课程教学效率的重要方法。作为教师的我们，要进一步加强对该方法的整体分析和研究，为提升学科教学质量的努力，为促进学生综合素质全面进步而努力。

参考文献：

[1]向瑛. “线上线下混合教学”与武术教育的融合发展研究[J]. 中国体育科学学会，2021：496-497.

[2]柳邦芬. 高职体育课线上线下混合式授课探究[J]. 作家天地，2021，（20）：183-184.