谈小学体育课上阳光和谐师生关系的有效构建

吕淑芳

摘  要：随着社会经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，身体健康程度越来越受到关注，尤其是现阶段青少年身体素质不断下降，体育锻炼已经成为人们日常生活中的热门话题。在当今教育形势下，体育教学课堂中教师和师生的关系已经发生了变化，不再是传统的教师单一的向学生进行知识传授的过程，而是变成了民主平等和谐的师生关系。教师在课堂教学中要主动创新课堂教学方式，提高学生进行体育知识训练学习的积极性。

关键词：小学体育;师生关系;有效构建

【中图分类号】G623.8       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0181-02

【Abstract】With the continuous development of social economy，peoples living standards continue to improve，more and more attention is paid to the degree of physical health，especially at this stage the physical quality of young people continue to decline，physical exercise has become a hot topic in Peoples Daily life. Under the current educational situation，the relationship between teachers and students in physical education classroom has changed. It is no longer a traditional process of teachers imparting knowledge to students，but a democratic，equal and harmonious relationship between teachers and students. In classroom teaching，teachers should take the initiative to innovate classroom teaching methods and improve students enthusiasm for PE knowledge training and learning.

【Key words】The elementary school sports;The relationship between teachers and student;Effectively build

作为小学体育教师，师生关系对我们的授课质量效果更佳，产生明显的影响。因为体育是一门以实践课程为主的学科，在教学过程中教师和学生之间共同进行游戏活动比赛，彼此分享着体育课程学习的快乐，建立和谐的师生关系，这对于教师的课堂教学，起着非常重要的影响作用。体育教师作为课堂教学的主导者，应该首先端正课堂教学态度，以自己的教学态度关心班级中的每一个学生，对于学生在学习过程中出现的错误也要认真分析病根，本着严于律己，宽以待人的原则，和学生处理融洽的师生关系，赢得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一节体育课。

1.构建和谐师生关系在体育教学中的重要性

在传统的小学体育课堂教学中，教师往往都是对学生进行规范动作的示范，然后让学生根据教师的动作展示进行模仿训练，这样的教学方式容易导致学生丧失体育知识学习的积极性，学生无法在教师的带领之下和教师之间构建和谐的师生关系。教师更多的是通过严谨的教学态度，对学生进行知识的传授，而学生更多的是怀着敬畏之心来接受所学习的体育知识，这样的师生关系无论是在课堂上或者是课余时间都过于单一，学生在课堂上无法积极活跃的进行知识的学习，而且师生之间的互动也受到局限。建立和谐的师生关系，不仅可以有效活跃课堂教学氛围，而且还能够提高学生学习体育知识的积极性，促使学生在课堂上敢于提出自己心中的疑惑，教师根据学生在学习过程中产生的问题进行解答，互相交流，让不同性格不同观念的学生都能够在课堂上碰撞出思维的火花，这有利于学生在教学带领下得到更好的发展。为了激发学生参与课堂知识学习的积极性，教师还可以带领学生通过游戏的方式进行体育训练，提高学生学习体育知识的激情，把更多的时间交还给学生进行实践练习。体育上课的环境主要集中在室外，相对于其他课程而言，学生之间的互动交流机会也会更多，同时通过体育鍛炼不仅可以帮助学生掌握相关的专业技能，增强学生的体质，还有助于学生通过运动缓解心理方面的压力，让学生拥有健康的学习心态。在体育课堂教学过程中建立和谐的师生关系，有助于提高教师在课堂上的教学效果，有助于学生进行专业技能的掌握，同时教师的教学态度和性格特点，都会潜移默化的影响学生。教师要善于发现每个学生的不同闪光点，尽可能与学生进行沟通交流，建立和谐融洽的师生关系。

2.小学体育课堂教学中和谐师生关系构建的策略

（1）以学生为教学主体，给予学生足够关爱

小学体育教师需要尊重每一个学生的个性发展，这是构建和谐师生关系的基础，在小学体育知识的教学过程中，教学的本质就是通过师生之间的互动，为学生进行学习内容的呈现，这样的教学方式比传统的灌输式教学理念，更能够提高课堂教学效果，符合新课程教学改革的要求。教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，以学生的学习为根本并且转换教学思路，以学生的视角关注班级中的每一位学生，主动了解班级中学生的学习习惯与日常生活中的爱好，从而在教师的引导之下，构建轻松快乐的课堂学习氛围，通过教师给学生提供足够的关爱，学生对于体育训练学习的积极性也能够明显得到提升。例如：体育教师在平时的教学过程中，要充分的了解清楚班级内每个学生的学习特点和学习爱好，并且为其制定分层次的针对性教学课件，尽可能在课堂教学前与学生进行互动交流，通过沟通多夸赞学生，并且关注他们的穿着。如果鞋带系不紧可以提醒学生系紧鞋带，还可以在课前小游戏的过程中，积极的和学生进行互动起来，教师可以参与到踢毽子、丢手绢等相关游戏环节。通过教师积极主动参与学生与学生打成一片，能够拉近教师与学生之间的距离，学生能够感受到教师对自己的关心和爱护。这样他们就能够有信心在教师的带领之下，学好体育知识，提高自己的身体素质。

（2）创新课堂教学理念，改进课堂教学方法

在小学体育课程教学过程中，教师不仅要教授给学生相关的体育技能，还要培养学生的核心素养，在课程教学的过程中要紧密结合新课程改革的要求，结合创新式的教学理念，通过改进课堂教学方法，从而激发学生进行体育知识学习的主动性。传统的体育知识教学过程中，往往都是针对学生所学习的具体内容，教师对学进行示范教学，这样的教学方法会导致学生在课堂上的学习效果不够明显，课堂教学氛围比较压抑，难以发挥学生进行体育知识学习的主动性。因此，教师在平时的教学过程中，应积极创新自己的课堂教学理念，将被动式的教学变为学生积极主动探究的学习，成为当前小学体育教学过程中的重要教学因素，能够在教师的主动建构之下，重新树立良好的师生合作学习关系。例如：在“垒球掷远”这一课教学中，在进行相关知识教学之前，教师可以拉一条彩绳，要求学生投掷超过这条彩绳，学生们会思考，我该如何使力才能让垒球超过彩绳，这样的教学方式能够充分调动学生进行体育知识学习的积极性，他们在课堂上的热情会迅速高涨起来，对于学习的兴趣也会逐渐提升。学生在进行投掷垒球的过程中，教师可以让学生观察自己是如何投掷的，分析自己的动作演示，并且提问：如何才能让垒球投掷的更远？此时学生会带着问题进行尝试投掷，经过反复的观察与训练，学生会得出相关的技巧，在投掷时，不能是大臂带动小臂，而要用直臂，且上下协调，这样才能够更好地完成教学任务。

（3）创设课堂学习情境，激发学生学习兴趣

良好的师生关系的构建，需要在一定的教学情境下完成。兴趣是学生进行体育知识学习最好的老师，针对不同的体育训练内容需要教师为学生创造合理的教学情境，让学生积极主动的参与到体育训练的过程中，为重新构建和谐的师生关系搭建课堂教学的氛围。教师在课堂教学中，需要针对不同的体育训练内容和学生进行平等的交流沟通，让学生能够畅所欲言的表达自己的观点。教师也可以针对学生进行体育训练的实际情况让学生展开小组合作互动交流，提高学生在课堂上的学习效果。例如：教师在对小学阶段学生教学“花样跳绳”时，首先需要帮助学生扎实的掌握基本功，教给学生脚上的相关技巧，首先一定要确保前脚掌着地，然后双臂要自然下垂，手腕儿进行摇动，尤其是针对小学阶段的学生，正是打好跳绳基础的关键阶段，教师要由其纠正学生跳绳的动作技巧，避免学生在跳的过程中，由于动作不到位而出现劳累或受伤的情况。通过对学生进行动作技巧纠正之后，然后让学生通过分小组，两两之间互相纠正动作方面存在的问题，最后由教师对学生进行点评，拉近了学生与教师之间的关系，教师能够很融洽的和学生之间构建和谐师生关系。

（4）教师规范自己行为，树立良好学习榜样

体育教师在教学过程中要想和学生之间友好和谐相处，首先就需要向学生树立良好的榜样，需要向学生证明体育教师的专业素养，更应该不断的规范自己的行为，以身作则，为学生的学习树立良好的榜样。在平时对学生进行动作技巧展示的时候，一定要严格要求自己动作的标准性，让学生能够更好的模仿教师的相关动作进行练习，为学生进行体育锻炼学习，树立良好的榜样。例如：教师在对学生教学体操运动时，教师一定要要求自己做好每一个动作，每个动作都要符合正确的标准，尽力达到完美。让学生在学习的时候就会有自己衡量的标准，按照教师的完美动作进行练习，教师在课堂上认真负责的对待，每一个学生在练习的过程中，都会在头脑中当中留下深刻的印象，学生就会加深对于教师的喜爱，也有利于教师和学生之间的和谐相处。同时教师在和学生教学的过程中，应该尽量规范自己的语言，不用过分命令的口气对学生进行训话，命令的口吻让学生对于教师产生敬畏害怕的心理，而和蔼可亲的语言则会有利于学生积极主动的进行体育知识的学习，更能深得同学们的喜爱。

（5）教师尊重学生心理，给予学生关心照顾

小学阶段学生心智尚未发育成熟，对于小孩子而言心理还是相对比较脆弱的，需要教师和家长对孩子进行关怀，许多心理学家在研究的过程中表明，情感教学能够更有效的加强学生的身心发展。作为小学体育教师，应该具备优秀的职业精神，对每个孩子的体育训练都要抱有认真负责的心态来教书育人。在体育课堂教学的过程中，对学生进行动作技能的训练要有充足的耐心，因为每一个学生的身体素质都是不同的，有的孩子四肢比较灵活，但有的孩子身体素质本身就比较差，学习的效果也会因人而异，这和先天条件有一定关系。因此教师在课堂教学的过程中应该保持耐心，對于身体素质比较差的学生，不应该通过打骂，让学生加强训练，而是通过鼓励和尊重学生的心理，不要让他们在进行训练过程中产生负担。另外体育教师在上课的过程中，如果没有充分的利用体育器材的价值，可能会对孩子的身体造成一定伤害，因此教师对于班级中所有的孩子要进行关心和照顾，不责骂或者是用严厉的语言进行刺激学生，而是要尊重关心班级中的每一个孩子，从而加深教师与学生之间的情感。

3.结语

小学体育课堂教学中，教师和学生建立和谐的师生关系，首先需要教师更新自己的课堂教学观念。在平时的教学中给学生树立榜样，规范学生的日常行为，同时教师还要注重和学生多接触，多交流，尊重学生的个性心理，给学习能力比较弱的学生进行关心和照顾。只有教师投入全新的热心，才能够更好的建立和谐的师生关系，教师要不断的完善自己和提高课堂教学，学生也应该积极配合教师，共同营造情感课堂教学。教师在课堂教学过程中，应该积极的引导学生，促使每个学生都能够在教师的带领下拥有健康的体魄，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

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