高职体育课程思政实施路径探究

英玉生 吕薇

关键词：高职体育课程;课程思政;实施路径

新时代思想政治教育需要显性思想政治教育，也需要隐性思想政治教育。显性思想政治教育模式在教育主体、教育内容、教育方式方面有着强大的公开性，教育的形式、方法是正面的、直接的;而隐性思想政治教育指的是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。高职体育课程蕴含着丰富的思想政治教育元素，同时具有强大的思想政治教育功能。

一、高职体育课程标准涵盖课程性质和目标的思想政治元素

高职体育课程必须牢固树立“健康第一”的理念，积极响应“每天锻炼一小时、健康工作每一天、幸福生活一辈子”的号召，充分发挥自身的思想政治教育功能，使学生形成积极健康的生活方式，养成自觉良好的体育锻炼习惯，具备适应社会的体育素养。作为社会主义建设者和接班人，每个学生都应该热爱祖国、热爱社会主义，做到“四个自信”和“两个维护”，努力培养强烈的社会责任感和使命担当意识。高职体育课程应该充分激发学生的爱国情、强国志、报国心，也要有计划、有目的地培养学生服务社会意识和终身体育意识思想。

二、中华体育精神教育要纳入高职体育理论教学

习近平总书记指出，精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。例如，教师可以通过讲述中国女排“五连冠”的成就和电影《夺冠》的故事，来阐释艰苦奋斗、坚守希望、创造奇迹、敢于挑战、勇往直前、创新前行、为国争光、祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的中华体育精神。再如，在讲授田径理论时，可以重点讲授110米跨栏世界冠军刘翔、男子百米赛季世界最好成绩获得者苏炳添、田径世锦赛选拔赛女子100米决赛冠军梁小静的事迹，鼓励学生勇于挑战自我、超越自我、励精图治、奋发图强;在讲授球类理论时，可以通过讲授中国体育界第一个世界冠军容国团、中国篮协主席姚明的事迹和“乒乓精神”等，培养学生的爱国主义、集体主义精神和团队协作、公平竞争、不断创新意识;在讲授民族传统体育理论时，可以通过讲授中华武术的渊源、发展、项目与功效和国际影响力，尤其是太极文化的精髓，培养学生尊重对手、尊重裁判、尊重观众、尊重个性差异的思想意识，增强学生文化自信和民族自豪感;在讲授健美操、瑜伽和体育舞蹈理论时，可以通过介绍健美操、瑜伽和体育舞蹈的锻炼价值和全民健身运动的意义，从提高中华民族文化软实力、提高国家综合实力的角度，使学生牢固树立“健康第一”的理念和良好的健康生活观以及体育运动观。

三、高职体育实践教学要注重学生的情感培育和价值引导

（一）开始部分

课的开始部分主要包括准备场地器材、集合考勤、上课礼仪、宣布本次课教学内容与任务、见习生安排等。教师通过安排值日生借还体育器材、与学生一起准备和收拾运动场地进行劳动教育，引导学生养成热爱劳动的习惯，帮助他们树立“劳动最光荣”“劳动的人最美丽”意识;通过规范、专业的上下课师生礼仪制度，把礼仪教育潜移默化在教学细节中。

（二）准备部分

课的准备部分主要包括队列队形练习与体育游戏的交叉安排、一般性准备活动和辅助练习等。队列队形练习是体育课中最正式的思想政治教育手段，通过严肃活泼的队列练习和丰富多彩的队形变换练习，不但可以锻炼学生的身体素质和纪律意识，还可以培养学生的集体主义观念与国防意识，提升团队凝聚力与战斗力，也是学生军训工作的持续延伸;体育游戏是体育课中最生动的思想政治教育方式，教师通过精心选择经典的体育游戏和用心创设体育游戏情境，把每个体育游戏都打造成有力的思政教育阵地，使学生在游戏中领悟真理。例如，可以直接使用“骑马打仗”游戏，也可以把经典的追拍游戏“黄河长江”改造为“上甘岭”并赋予新的含义，还可以利用肋木、跨栏和体操垫等创编“爬雪山过草地”新游戏。

（三）基本部分

课的基本部分主要包括教师的讲解、示范、指导、检查和评价以及学生的练习、训练、技能展示活动等。教师在讲解动作技术或评价学生完成情况时，可以拓展介绍国内著名体育事件或体育人物，让学生在理解动作技术的基础上，增长知识、开阔视野、树立榜样。

（四）结束部分

课的结束部分主要包括职业体能课课练、放松练习、总结提升、布置课后作业、预告下次课教学内容、派值日学生送还器材和下课礼仪等。在职业体能课课练环节，教师可以适时地对学生进行爱岗敬业、诚实守信教育。

四、高职体育课程教学延伸要充实社会主义核心价值观

（一）课前预习

体育课前预习的主要目的是让学生提前了解本次课的学习内容和目标。学生通过在教学平台上观看教师事先准备好的教学视频、动作图解等，可以对即将学习的体育技能建立直观的印象，也可以提高课堂学习效率和培养自学能力。教师在准备教学视频时，可以精心选择或制作具有教育意义的视频资料。比如在讲授羽毛球技术时，给学生准备羽毛球国家队喜获世界冠军时的视频资料，不但可以使学生一开始就能建立正确规范的动作印象，而且有助于激发学生的“爱国情、强国志、报国行”。

（二）课外体育活动

课外体育活动主要包括完成体育作业、体育社团或俱乐部活动以及校内体育竞赛等。学生个人或团队体育活动和学校层面组织的体育竞赛都是良好的思想政治教育平台。一年一度的学校田径运动会，从赛前训练、入场式、开幕式、大型文体表演、大会解说、闭幕式等各个环节，都可以融入思想政治教育元素。

（三）校外体育实践

校外体育实践主要包含学生在家、在社区的体育活动和代表学校参加不同级别的体育竞赛等。体育教师可以通过布置寒假体育实践作业的形式，要求学生利用家人团聚的机会，教会父母一些简单实用的体育技能，如八段锦、五禽戏和太极拳等。教师以检查视频作业的方式督促，以在学期體育总成绩加分的方式奖励，引导学生学以致用、感恩父母、回馈社会、健康生活;学校重视和支持学生体育代表队参加校际、市级、省级和国家级的体育竞赛工作，能够以点带面地培养学生的主人翁责任感和集体荣誉感，促进良好校园体育文化的快速形成。

五、高职体育课程考核要重构德能兼顾的评价体系

高职体育课程成绩评定必须包含思想政治教育要素。高职体育课程学习成绩评定包括终结性评价和过程性评价两个方面，考核评价的每个环节都要嵌入思想政治教育要素，要把学生的学习态度、情意表现、合作精神、体育锻炼习惯、人际交往能力、健康生活方式、积极参与体育活动的态度和行为、体育道德、关注国内外重大体育赛事情况、对一切美好事物的挚爱之情、对美好未来的向往与追求、自我保健意识、抗挫折能力、情绪调节能力、创新精神、创新能力、积极乐观的生活态度、终身锻炼的意识与习惯、安全防范能力等因素，嵌入到常规考核、参与情况考核、业绩考核和综合测评中，通过重构高职体育课程的考核评价体系，来培养学生崇德尚能的意识和德能兼备的素质。

六、高职体育教学环境要营造思想政治教育氛围

高职体育教学环境分为室外和室内两种。通过在围网或围墙上镶嵌、悬挂、张贴或喷绘国旗、党旗、军旗、宣传语、警示语、介绍语和国家体育功勋人物的照片等，时时处处提醒和激励学生热爱祖国、热爱生活、热爱运动等，来营造良好的思想政治教学氛围。

七、高职体育教学队伍要提高思想政治站位

基层党组织在课程思政建设过程中扮演着组织者和推动者的角色，要通过建立健全教师理论学习制度和实践计划，将高职体育课程思政建设工作纳入教师党支部建设规划，通过主题党日、“三会一课”和社区“双报到”等形式，组织党员和入党积极分子一起开展学习与实践，科学把握课程思政的本质和关键，深刻理解课程思政的重要意义，有效提高体育教学队伍的思想政治站位。

结语

高职体育课程以立德树人为根本任务，必须始终坚持正确的政治方向，为培养服务区域发展的高素质技术技能人才和立志为中国特色社会主义奋斗终身的大国工匠、能工巧匠，承担其应有的责任。