规避带娃分歧，祖辈做到“三让”

□王汀江

我家这位明白“三让”道理的姥姥，有分寸、有边界地协助我们带娃，全力支持我们工作，把祖辈带娃的缺点规避得好，把优点发扬得好，让家庭育儿矛盾少了很多。

我的妈妈，也就是我两个孩子的姥姥，从我家大宝出生起，她主动从老家的单位提前退休，放弃稳定的待遇和悠闲的生活，千里迢迢到北京帮我们带娃；等我们二娃出生后，我们举家南迁到了上海，姥姥又毫无怨言，不辞劳苦地到上海来帮我们带两个孩子。而今十多年过去了，姥姥和我们这个小家庭的每一位成员都相处融洽，得到我们全家的拥护和爱戴；她自己也说和我们在一起生活虽然累一点，但是很开心，没有其他带娃老人那么多烦恼。

为什么同样是帮助孩子带娃，有些老人却满腹苦水，经常抱怨儿辈从不帮忙带娃，自己照顾孙辈很辛苦，还常常遭到子女的批评或不满；而我家姥姥却能在与儿辈、孙辈的相处中轻松自如、和谐愉快呢？可能是因为我家姥姥是位非常开朗、开明、有边界感的好姥姥，在隔代养育方面明白“三让”的道理吧！

教育孩子是父母的事，祖辈要让权

当儿辈需要人帮忙带孙辈时，姥姥主动请缨，为我们排忧解难。她主动帮我们带娃，却从不越界，很有“边界感”。她年轻时当过我们县的副县长，分管教育，后来一直当妇联主任，在家和我父亲一起培养了我和两个姐姐，三个大学生，应该说姥姥对家庭教育其实有丰富的理论和实践经验。但是她从不会把这些当作资本，更不会在帮助儿辈带孙辈时指手画脚。

大宝出生前，姥姥就和我们夫妻俩说了一段颇有见地的话：“一代人有一代人的责任，我的责任是把我自己的孩子教育好、抚养大，现在你们当父母了，教育你们的孩子是你们的责任。我帮你们带娃那是‘协助’，你们才是教育孩子的责任主体。”

姥姥此话一出，让心存依赖的我马上觉得肩上的责任重大。以前还以为我妈妈不仅来帮我做家务，还会“顺带”帮着教育孩子，我可以偷点懒。既然她都说得这么明白了，我也不好意思逃避责任了。姥姥清清爽爽地“让权”，我们只好踏踏实实地接过责任棒，下定决心做负责任的家长。

孩子的第一责任人是父母，祖辈要让位

姥姥平时帮我们带孩子时，和小区里的带娃老人多有交流。她经常听到一些老人因为教育方法与年轻人不一致而发生矛盾的故事。回家后姥姥就和我们说：“孩子的第一责任人是父母，只要不是特别严重的原则问题，我认为在教育方面祖辈要让位，放手让孩子去教育自己的孩子，同时也承担责任。”姥姥是这么说的，也是这么做的。

每当我们和姥姥的教育方法有差异时，她不仅主动让位，还会很谦虚地主动改正。她知道儿辈才是孙辈的父母，他们有责任也有权利教育自己的孩子。一旦儿辈和她的教育方法有差异，她就应该明智地退出。这是一位七旬老人可贵的清醒和开明。

比如，孩子吃饭大人追喂这件事，姥姥虽然知道不对，但她还是不忍心孩子不吃饭，怕他饿着。我们跟姥姥讲道理，坚持不让姥姥追着喂。姥姥虽然很心疼，但还是很听得进我们的话，主动说那就来个分工，吃饭这件事她主动退出。一开始孩子不吃，姥姥心疼得偷偷掉眼泪。由我亲自管理孩子吃饭一周之后，孩子自主吃饭的习惯就养好了。姥姥主动说，以前做法不对，要改正。态度可好了！

大宝、小宝三岁左右时，小区里很多同龄孩子都去学这学那，我是生命化教育与儿童阅读推广人，反对过早灌输知识给孩子。姥姥一开始也觉得应该去早教，不然“浪费”童年时光很可惜。后来我给她讲我的教育理念，讲蒙台梭利的儿童“自由工作”。她听了觉得有道理，还自己去我的书架上找出蒙台梭利的《儿童的秘密》来学习，慢慢就接受了我的观点，也不过早地给孩子灌输知识了。而是按我说的多带孩子去大自然运动、多读绘本、多让孩子自由玩耍。这位姥姥是不是谦虚好学，从善如流啊！

当儿辈批评孙辈时，祖辈要让步

隔代教育有着中国特色，有其自身的优点：三代同堂，其乐融融；却也难以避免这些缺点：祖辈心疼、袒护孙辈，为孙辈护短，让孩子因此钻家长意见不合的空子。在由老人帮助带娃的三代同堂的家庭里，是不是常常出现这样的画面：儿辈要教育孙辈，老人却插手护短。这样的话，不仅儿辈对孩子的教育没有效果，还会让孩子觉得犯了错误不要紧，总有老人护着。如此溺爱、娇纵孩子可不好，很多家庭矛盾就由此产生，影响了三代人的和谐。

我家姥姥在这方面可聪明了，从不让孙子们“有机可乘”。一旦我们要教育孩子时，姥姥马上主动让步。装作有事情，进自己房间关上房门。孩子本来还想躲到姥姥屁股后面寻求庇护，一看姥姥跑进自己房间跑得那么快，就只好打消这个想法了。我们就在客厅里，在没有“外人”（这时候祖辈也算外人哦）的安静环境下，对孩子进行教育，对他犯的错误分析原因、总结教训。这样孩子才能听进去，才能有改正错误的决心。如果老人一直在旁边护短、心疼孙子，那儿辈对孩子的教育就没办法正常进行。

有一次，小宝在小区和小朋友玩，小朋友不愿意把自己的玩具给小宝，小宝就伸手去抢，引发了矛盾。回家后姥姥告诉我们，小宝是一时着急才那么做的。我知道小宝还是有分寸感的，但这是个教育孩子的好机会。姥姥一看我们要教育孩子了，就自觉地进了自己的房间。

两岁的小宝一看我们要教育他了，再一看姥姥进了自己的房间，委屈地哭了。我心平气和地对小宝说，玩具是对方的，对方才是玩具的主人，你可以沟通，问他是否愿意分享。如果不愿意，那是他的权利，不能伸手去抢。小宝马上问：“那我的玩具我也有权利不给其他人玩对不对？”我说是的，这是你的物品，你有物主权。小宝若有所思地点点头。

从那次以后，小宝出去玩再也不会和人抢玩具了。他想要玩别人的玩具，会去和对方沟通，或者拿自己的玩具去交换。他不想分享自己的玩具，我们也绝不强迫他分享，他的物主意识就这样建立起来了。姥姥说，看来你及时对这件事进行教育是对的。我非常感谢姥姥支持我。

大宝上小学后，是个大孩子了，知道要面子了，当我们要教育大宝时，姥姥也知趣地回避，一来不让孩子感到难堪，即使是姥姥，孩子也不愿意父母批评他时有“外人”在；二来也怕大宝向她寻求庇护。如此，我们教育孩子时姥姥总是很坚定、明智地“退位”，非常通情达理。

我家这位明白“三让”道理的姥姥，有分寸、有边界地协助我们带娃，全力支持我们工作，把祖辈带娃的缺点规避得好，把优点发扬得好，让家庭育儿矛盾少了很多，三代同堂的生活因此多了很多和谐与欢乐！