助教带动“夕阳”之爱

徐丽珊

一、祖辈教育不足分析

（一）祖辈个人方面因素

在教养的时候，很多祖辈都是以包办代替来解决孩子的的事情，使孩子各种能力减弱。同时还会在孩子玩的时候进行一些阻止，如孩子去玩泥巴，祖辈会以脏、不卫生等不让孩子玩。

（二）家庭方面的因素

在家中，多数父母由于工作等原因不常常陪伴孩子，对于孩子的教育也就忽视了，因此往往这个时候，父母会把带孩子的事情交给祖辈，而祖辈对于孩子更多的是关注点是孩子有没有吃饱、有没有穿暖等生活方面，从而忽视了孩子的正常教育需求。

（三）幼儿园在家教方面的因素

在幼儿园中，我们针对家庭教育有了一定忽视，没有很好的去重视家庭教育的原因所在，对于祖辈在家庭中起着的教育价值更加没有很好的去进行，导致现在很多幼儿的家庭教育有了空缺。

二、祖辈助教团实践操作策略

（一）三步组建策略

现在的爷爷奶奶都趋向于年轻化，他们当中肯定也有许多具备较高文化水平的人，所知道的和会做的事情也是具有独特性，同时在现在家庭中祖辈对于幼儿的教育起着一定的作用了，因此我们要调动祖辈来参加我们助教团活动具有一定的必要性，具体操作如下：第一步骤祖辈助教团的方案策划。在接到助教团的通知时，其中有很多的祖辈不了解这个助教团是什么意思，以往是给孩子上课，很多人都抱着不参加的态度，为了能更好的调动起他们的积极性，我们向祖辈发放有关自己兴趣爱好的调查问卷，根据祖辈们的问卷我们将他们逐一进行了预先的分类安排，安稳祖辈的担忧。第二步骤祖辈家长会。通过召开轻松的祖辈家长会，介绍有关助教的活动形式，鼓励祖辈们利用自己的兴趣和特长积极报名参与到助教活动中来。会议选择在下午祖辈家长来接孩子之前进行，由老师为会议的主持人，首先老师讲之前进行的调查问卷进行分析，并通过简单易懂的语言让祖辈们了解助教活动并不是他们所想象的那么难，同时也说明我们的助教的方式是由他们而定，可以随机的进行，打消祖辈家长的心中顾虑。会议也要讲明我们将利用他们的特别资源和相关能力建立一个助教团，而且我们需要将这个助教团建立的具有我们班级特色的。第三步骤祖辈助教社团成立。社团的成立，寓意着班级祖辈能在一个团体里共同成长，为幼儿的教养方式提供一个平台和表现的机会。同时我们将商定出本班第一届祖辈助教团的制度。并将每个社团推选出一个队长，带领队员更好的进行助教活动的开展。

（一）内容设计策略

1.助教团的融合策略。助教团的内容主要根据祖辈家长的特长、爱好、知识面、周边资源等情况等，选择的相关内容丰富多样，同时我们将其与我们的教学、课程、主题相结合，这样也有利于资源的利用，祖辈们也能了解到我们幼儿园的最近主题的内容，对于幼儿的接受力有一定的奠定基础，更好的开展祖辈助教活动。

2.助教团的系列内容。我们将祖辈助教的活动形成一套系列内容，以两个学期为期，每一类社团分成两大内容，按时间和主题将内容以学期为主进行开展，每个学期每项开展1—2次助教活动。使参与助教活动的祖辈们也有准备期和提升期。

（三）灵活开展策略

祖辈们往往都是退休在家，比起上班的爸爸妈妈们请教来助教，他们的时间很有弹性，可以随着不同时间进行助教活动，同时也可以充分了解当季的民间节日来开展活动，祖辈的空间和延伸性很强，这是父母们所不能比的。

1.时间灵活运用。祖辈的助教活动的时间可以随机性，如边种植边进行助教、早上来园、下午来接的时候提前一点。引导助教活动的形式可以多样性，介绍自己最擅长的事情。

2.主题灵活融合。我们开展的主题是孩子们熟悉的活动，祖辈的助教也在这一主题上进行，这样祖辈们来助教不需要有任何的准备，同时也是对我们的课程推进起了一定的作用。

（四）祖辈助教导引策略

1_专家讲座奠定理论知识。运用专业讲座，让祖辈们了解最新的教育理念，不仅能促进祖辈在家育儿的新理念，也能提升祖辈助教的新思想。继而提升祖辈对于助教活动的实践能力，在通过讲座后，祖辈们的反馈非常积极，他们感到自己的原先的经验过时了。

2.视频观摩积累教育模式。从身边的经验到专业性更高的视频观摩，让祖辈了解真正的幼儿教育的形式在怎样的，我们在教育过程中应该如何关注幼儿等，专业性更加高的模式提供给祖辈们去观摩、学习。我们利用一段其他班级的视频截取，让祖辈家长通过这样的视频来看出幼儿的问题所在，并能在其他人的口中得到一些他人的做法，使得自己能有冷静的处理遇到类似的事件的方法。

3.网络讨论共享教育经验。现在祖辈的年轻化，其中不免也有些对于高科技的运用很平常，手机、电脑、微博、微信都是信手拈来，所以我们的引导也应该跟着时代，为趋于年轻化的祖辈家长也开辟一条“教育论坛”。

三、祖辈助教团的成效

（一）祖辈助教团，提升了祖辈对幼儿教育形式的改善。祖辈助教活动的开展不仅使幼儿能接受到来自爷爷奶奶的知识学习，还能让其他原来有犹豫的祖辈都积极的参與到其中，更扩大了祖辈助教团的影响力。通过活动开展，让祖辈近距离接触幼儿教育，转变祖辈家长传统的角色，担任起幼儿教育的责任：我们通过祖辈家长参与幼儿园的教育活动，让他们了解孩子日常学习、生活的情况，提高了自身的教育理念，改进教育行为。

（二）开展祖辈助教团，促进祖辈教育方式的提高。多种途径开展祖辈助教的实践研究能较好地唤醒祖辈在家庭教育中的角色意识，引导祖辈们树立先进、科学的教育理念，为他们解决隔代亲子教育中的实际困难，学习各种教育的知识、经验和方法等搭建良好的平台，有效地提高祖辈参与隔代亲子教育的积极性和主动性，提升祖辈参与教育的实际水平和能力，有效地促进了自己与孙辈的和谐关系。也促进了家庭的和谐，从而最大限度地促进了幼儿的健康成长。

（三）祖辈助教的实施，有利于促进家园共育。每次助教活动后，祖辈家长经常会和老师进行深入的交流，这是以前所没有的，我们从之前的匆匆而来，只关心吃喝拉撒，到现在祖辈家长能把教育的话题进行交流，关注了幼儿园的主题活动，关心了幼儿的年龄特点。经过祖辈助教的开展，很好的使祖辈能理解我们幼儿园老师的工作，为幼儿园的事情有着很好的配合和支持，没有了隔阂、没有了猜忌、没有了因为孩子而产生的误会，教师和祖辈们的沟通也变才顺畅，为共同教育幼儿，实行家园合作起着一定的作用。endprint