德育，与小学语文教学如影相随

顾朝霞

摘  要：小学语文教学不仅可以启蒙学生，而且还可以通过教材内容的引导，让学生形成良好的思想品德。德育是学校教育工作的重中之重，在小学语文教学中渗透德育，可以使学生潜移默化地接受思想道德教育，让学生学会爱祖国、爱人民，为成为中国特色社会主义接班人奋发图强。

关键词：小学语文;德育渗透;思想启迪

小学语文教学在德育方面的重要性是由其内容的人文性、广泛性和感染性决定的。语文教材中蕴含着大量的思想教育素材，生动、形象的神话寓言故事和经典的人物形象，这些内容都可以让教师在教授文本内容的同时启迪学生的思想，让学生的心灵得到升华。

一、神话里融入艰苦奋斗

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，国家的繁荣富强、人民的幸福生活都是全国人民艰苦奋斗的结果。同样，学习也是一个相对艰辛的过程，学生在学习中会遇到各种各样的困难和挫折，只有让学生明白艰苦奋斗的意义，才能激发出他们艰苦奋斗的品质，为美好的未来打下坚实的基础。小学语文教材通过一些神话故事，以学生喜闻乐见的方式展示了先人前辈的艰苦奋斗。

例如，人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）二年级上册《大禹治水》这篇课文写出了大禹为造福百姓，治理洪水，三过家门而不入的故事。课堂伊始，教师播放古代大水肆虐的短片，让学生感受洪水无情。这时，教师可以提问学生：是谁治理好了洪水？课前预习过的学生都会积极地给出答案，教师继续提问学生：治理洪水需要哪些精神？通过层层递进的提问让学生明白大禹治水的艰辛，也让学生从大禹身上看到艰苦奋斗的精神。讲解完课文后，教师让学生以分组辩论的形式讨论“学生需不需要艰苦奋斗的精神？哪些情况需要？”等问题，让学生学会正视自己遇到的困难和挫折，在平时的学习和生活中发扬艰苦奋斗的精神。教师在课堂上运用图片或者短视频来增强学生的视觉感受，增加课堂的趣味性，又通过相互辩论的方式激发学生的参与感，通过不同观点之间的碰撞让学生坚定信念，进而培养学生艰苦奋斗的品德。大禹治水是上古神话传说故事，以简短凝练的方式展现了古人的艰苦奋斗。通过不同的神话故事，学生会学习到很多传统美德。在学习过程中不断加深印象，让学生学会以自己的方式传承不同的文化精髓。

二、风景里体会爱国情怀

祖国的大好河川是培养学生爱国情怀的起点。要让学生学会热爱祖国，首先要让他们学会热爱祖国秀丽优美的大河山川，只有对这片土地爱得深沉，才能在心中慢慢缔结起强烈的爱国情怀。小学语文教材中的课文就向学生展示了祖国的钟灵毓秀，让他们在对壮阔河山的赞叹里学会爱国。

例如，在教学教材四年级下册《记金华的双龙洞》这篇课文时，教师让学生带来一些出去旅行的照片，让学生根据带来的照片讲一些自己游玩过的景色，并谈一谈感受，然后引入课文讲解。讲故事可以调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生回忆大美祖国的同时，增加对祖国的热爱。学生带着雀跃的心情欣赏了双龙洞的美，在学生意犹未尽时，教师组织了一次观影活动课，让学生观看《美丽中国》纪录片，并在讨论环节自由抒发对祖国的感情。学生在动态氛围中逐步将祖国的美丽富饶深深地印在脑海里，这样不仅可以增加学生对祖国各地风景的了解，还可以扩展学生的知识视野。通过欣赏壮美河山巧夺天工的美，让学生更有欲望去看大千世界，更加热爱祖国，也更加热爱学习，从而在学习过程中会逐渐形成爱国情怀。

三、劳作中学会孝敬父母

百善孝为先。从小学阶段培养学生孝敬父母的意识，让学生感受父母的爱的同时，努力学会体贴父母，力所能及地帮助父母完成生活中的小事，为构建和谐有爱的家付出自己的一份力。

例如，教材五年級上册《慈母情深》这篇课文写出了母爱的深切，教师可以结合“孟母三迁”等小故事吸引学生的注意力，预热课堂，让学生了解本节课的主题。讲解课文时，教师可以让学生进行角色扮演，通过对话互动体会“我”的复杂心情，让学生感受母亲对“我”毫无保留的付出。课文最后“就这样，我有了第一本长篇小说……”，可以让学生按照自己的理解补充省略号省略的内容。虽然每名学生的话语不同，但是都围绕着母爱，通过这样的方式加深结尾的意义。课堂快结束时，教师可以让学生说一说课文中最令人感动的细节，在讨论交流中学生可以通过更多的细节发现母亲对“我”的爱护。课后作业可以布置成“回家帮妈妈做一件力所能及的事”，如给妈妈洗脚、帮妈妈洗碗等。作业需要以视频的方式记录下来，教师可以将这些小视频剪辑在一起，然后播放给学生看，提升学生孝敬父母的意识和行动力。教材中对父母之爱的展示要以贴近生活的方式引起学生共鸣，并让学生有意识地去孝敬父母。

小学语文教学可以通过教材内容的引导培养学生诸多品质，使学生在学会学习的同时，传承中华民族传统美德。因此，在小学语文教学中渗透德育，不仅能提升学生的文化素养，而且能让学生将传统美德融入平时的学习中。

参考文献：

[1]王连梅. 让阅读净化心灵：谈小学低年级课外阅读中的德育渗透[J]. 名师在线，2020（10）.

[2]张娜. 谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J]. 学周刊，2020（11）.