打造小学英语自主互助学习型英语课堂的实践路径分析

王杰娟

摘 要：21世纪，随着教育改革的不断深化，“打造小学英语自主互助学习型课堂”迫在眉睫，自主互助学习型课堂可以很好地适应学生的学习发展规律，帮助学生养成良好的学习习惯，并大大提高学生学习的主动性，提高课堂的学习效率。因此，要改变原有的“灌输式”教学模式，全力打造小学英语自主互助学习型英语课堂。

关键词：小学英语;自主学习;互助学习

为了适应社会发展的需要，要进一步推进素质教育改革，全力打造小学英语自主互助学习学习型英语课堂，这也是我国深化小学英语课堂教学改革的需要。自主互助学习型英语课堂，能够较好地培养小学生团结互助的学习精神，也能使小学生养成良好的学习英语的习惯，以及提高小学生运用语言的能力。因此，对于小学生英语自主互助学习型英语课堂是具有非常重要的作用的。结合新课改理念，为打造自主互助学习型英语课堂提出几点建议。

一、自主互助学习型英语课堂的意义

（一）适应社会发展的需要

新课程改革的普遍实施，是为了培养学生主动学习、主动探究的学习习惯，打造自主互助学习型英语课堂为培养学生主动、合作、探究的学习习惯打下坚实的基础。

（二）大力推进素质教育的需要

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性化发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。因此，要想更好地实施素质教育，就必须培养学生学习的主动性和创造性，以往的“灌输式”“填鸭式”的学习方式已经不再适用于培养学生的创新精神。打造自主互助学习型英语课堂是我国现代化教育改革的迫切需要[1]。

二、自主互助学习型英语课堂实施建议

（一）设定具体的实施目标

通过打造自主互助学习型英语课堂，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生综合运用语言的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（二）建立自主互助学习型小组

结合新课改和素质教育的具体要求，根据小学生的认知特点和心理特征成立自主互助学习型小组，以培养学生的自主学习习惯，为建立小學英语自主互助学习型英语课堂打下良好的基础。在实践过程中，教师是课堂学习的引导者，应注意教学的方法，并根据具体情况进行改进，以实现打造小学英语自主互助学习型英语课堂的根本目的。研究表明，自主学习、合作学习、互助学习越来越成为当前教学模式中的主流，因此当前我们必须大力推行“打造小学英语自主互助学习型英语课堂”[2]。

（三）完善教学各环节，使教学效率最大化

1.做好备课

备课是上好课的前提，对于教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于充分发挥教师的主导作用，有利于教师带领学生发现问题，大胆提出假设。

2.教师引导，自主探究

在教师的激情导入之后，学生可以在教师的引导下自己对课本进行探究和学习，标出新的单词、短语，并且可以通过听录音或者看录像等，来解决单词或文本在读音方面的疑难;再通过教师的讲解解决重点和难点;最后，通过领读、跟读等来检查新知识的输入。

3.重点知识操练，提高运用知识的能力

正确进行巩固练习，教师可以通过游戏教学法，引导学生在做游戏的过程中熟练新单词的读音。同时，教师还可以创设情境，引导学生以小组的形式进入角色，通过角色扮演等方式训练学生读英语的能力，从而提高学生运用英语的能力。比如，在学习“我们的身体器官”单词的时候，教师可以以前后桌每4个人为一组，在实际操作时，由其中一人说器官的单词如“eyes，nose，hands...”，由其他同学依次指出每个单词所对应的人体器官。继续这样的操作，每个人都能轮流读到单词，以达到在游戏中获得知识并将知识运用到实际中去的效果。

4.布置作业

作业可以让学生独自完成，也可以由小组成员合作完成，以培养学生自主互助学习的能力。作业布置的内容可涉及朗读、游戏和情境创设等内容，以提高学生自主合作互助学习的能力和运用知识语言的能力。

5.建立健全评价机制，确保自主互助型英语课堂的顺利实施

好的教学评价方法对教育教学有促进和导向的作用，因此，建立良好的教学评价机制可以尽早改善教师教学过程中教学方法的使用不当，同时也可以很好地鼓励学生，给予及时的鼓励，有利于激发学生学习的积极性，发挥学生学习主体的作用，从而使学生能够更好地参与课堂互动，达到更好的教学效果[3]。

三、结束语

自主互助学习型英语课堂是根据学生自身的年龄特点和认知特点而采取的全面的、自主的、有助于个性发展的一种教学模式，这种教学模式运用到语文、数学、英语等各科目中时，可以有效地提升学生学习的积极性和主动性，在此教学模式的实施过程中，可结合相应的游戏教学法进行教学，改变以往以教师和教材为中心的课堂教学模式，使学生真正成为英语课堂学习的主人，增强学生学习的主动性。

参考文献：

[1]孙梅.新课程标准下自主互助学习型课堂探究[J].网络财富，2010（3）：82-83.

[2]张鹤群.谈自主互助学习型课堂中有效合作的实施[J].科技创新导报，2010（34）：161.

[3]何小波.“自主互助学习型教学模式”下的初中英语课堂小组合作学习初探[J].成功（教育），2009（9）：102-104.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果。课题名称：小学英语自主互助课堂深化实施策略研究。课题编号：GS[2017]GHB1616。