初中数学课堂教学如何激趣增效

于德明

摘  要：在初中阶段，数学是一门既基础又重要的学科，提升学生的数学学科素养，对于学生终身发展意义重大。作为初中数学教师，努力提升自身教学水平，解决学生对学习提不起兴趣的问题，全面调动学生的学习热情，提升学生的数学学科素养，才能促进高效课堂的构建。

关键词：初中数学;课堂教学;激趣增效

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0090-02

How to Stimulate Interest and Increase Efficiency in Mathematics Classroom Teaching in Junior High Schools

YU Deming  （Datian Middle School，Pingdu City，Qingdao City，Shandong Province，China）

【Abstract】 In the junior high school stage，mathematics is a basic and important subject. Improving studentsmathematics literacy is of great significance to students lifelong development. As a junior high school mathematics teacher，we should strive to improve our own teaching level，solve the problem that students are not interested in learning，fully mobilize students enthusiasm for learning，and improve students mathematics literacy in order to promote the construction of efficient classrooms.

【Keywords】Junior high school mathematics;Classroom teaching;Excitement and efficiency

为培养更多高素质的人才，教育学家对课程标准进行了改革，新课改中着重强调了兴趣教学的重要性。初中数学教师利用新颖的教学方式进行课堂教学，调动学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，全面提升学生的学科素养。下文中笔者结合自身经验，针对初中数学课堂教学激趣增效的途径给出一些建议，希望为广大初中数学教师提供一些参考。

1.提升初中生学习数学知识兴趣的必要性

数学是一门初中阶段的基础学科，同时也是一门至关重要的学科，现代科技的发展与进步离不开数学知识。纵观科技发展史，所有重大突破都与数学的发展息息相关。近年来，各个领域的进步都以数学作为重要的支撐，如国防安全、航空航天、生物医药等等。经过我国多年来坚持不懈的努力，我国对于基础数学、应用数学上的技术已经在国际排名中名列前茅，但是由于我国起步较晚，以及学科、地域发展存在不平衡的情况，造成我国在数学基础领域的研究实力薄弱，提升原始创新迫在眉睫。

学生是祖国的花朵，祖国的未来，并且思维是最活跃的人群，适于让其进行深度学习和探究。因此，我国的数学发展核心，应该放在学生群体上。通过激发初中生在学习时的主观能动性，才能有效改善学习效果，提升学生的学习效率，因此新课标中也明确指出兴趣教学的重要性。作为初中数学教师，任务艰巨，教师要改进教育理念，提升教学能力，利用各种新颖的教学方式带领学生学习数学知识，让学生在学习中感受数学知识的魅力，并长期保持，才能更好的完成初中数学教学总任务。希望广大中学生都能热爱数学、探究数学，投身于数学研究事业，推动我国数学科学发展。

2.造成初中数学课堂教学效率低下的因素

数学是初中阶段的基础课程，至关重要，初中阶段的学生思维活跃，是学习数学知识的黄金阶段，因此在初中阶段对学生进行高质量数学教学，能够为学生的终身发展奠定良好基础。目前初中数学教学普遍存在教学效率不高的情况，究其原因，可以归结为以下几点：

（1）对新课程标准理解不够透彻

为了培养更多德才兼备的人才，教育部门推出了新的课程标准，但是很多教师对于课程标准理解不够透彻，对于教学内容的范围与难度掌握不够准确，导致课堂教学效率低的情况出现。教师在教学过程中对于学生的实际学情没有深入了解，无法进行针对性讲解和引导，忽略了学生之间的差异。对于教材没有深入研究，对于教材编订意图理解存在偏差，造成教材的极大浪费。

（2）课堂教学方式不科学

随着新课改的深化，教师对教学方式的改革越来越重要，只有转变教学方式，提升教学效率，才能完成新课改中数学教学总任务。但是目前很多教师对于教学方式仍旧没有进行转变，继续沿用传统教学方式，单一的灌输式教学无法取得良好的教学效果，导致数学课堂教学效率低。学生是教学中的主体，教师进行教学工作应围绕学生实际情况开展，但是目前很多教师仍旧采取“一言堂”式教学模式，导致学生对数学知识失去兴趣，课堂氛围沉重，最终导致数学课堂教学效率低下的现象。

（3）数学教学语言的应用不够严谨

数学是一门较为抽象的学科，数学教材中存在大量文字信息，因此教师需要利用严谨的数学教学语言进行课堂教学。数学教学语言应用不够严谨，会导致学生对于与数学知识的理解存在障碍。教学过程中正确使用数学教学语言，有利于学生深刻理解知识点，提高教学效果，提升教学效率，反之，则会造成课堂教学效率低下的情况出现。

3.初中数学课堂教学中激趣增效的有效途径

（1）精彩有趣的多样化教学手段，提升课堂教学效率

与其他学科相比，数学是一门较为枯燥的学科，因此教材中包含大量抽象的概念以及需要背诵的繁琐公式。很多初中生缺乏对数学学科的学习兴趣的主要原因首先是数学知识较为抽象，难以理解;其次是数学教材中包含大量需要背诵的定义和公式，学生对定义理解不够，因此很难形成基于理解的深度记忆，导致学生背了忘，忘了背，打击学生对学习数学知识的自信和积极性。传统数学课堂教学中，教师总是强调自身权威性，期望达到震慑学生的效果，并且教学方式单一，导致学生对数学失去兴趣，甚至产生厌学心理，最终导致数学课堂教学效果差的情况出现。想要提高初中数学教学效率，就要用有趣的教学方式讲解枯燥的教学内容，因此教师要擅长利用精彩有趣的多样化教学手段进行数学知识讲解。精彩有趣的教学方式，可以起到激趣增效的作用，充分调动学生的学习热情，快乐中学习，才能提升课堂教学效率。

例如在学习北师大版初中数学教材中《基本平面图形》这一节的内容时，因为这一节的内容相对简单，只需要让学生理解线段、直线、角的定义即可，因此可以引导学生体会数学知识的多姿多彩。笔者采取了“动手式”的实践教学方式，让学生利用身边可以找到的废纸，动手制作了正方形与长方形的纸盒，带领学生在实践中学习知识点，能够调动学生的参与积极性，培养了学生的动手能力，促使学生综合素质得到提升。让学生自己动手做纸盒之前，笔者要求学生在纸上画出纸盒边长的线段，纸盒制作完成再标出每一个角。将角与线段的概念融入到实践中，即可激发学生学习兴趣，在趣味十足的实践中掌握知识，提升课堂教学效率。

（2）实际生活与教学内容建立联系，增加课堂教学趣味性

数学知识源自生活，教学内容能够解决很多生活中的实际问题，但是很多初中数学教师并没有意识到这一点，事实上，将教学内容与学生的生活联系起来，对于提升学生学习兴趣大有裨益。每个学生都有自身生活经验，将教学内容与生活中的事物建立联系，可以将抽象的数学转化为有形，形象化、具体化，便于学生理解和运用，有助于调动学生的学习兴趣，提升课堂教学趣味性。在初中数学教学过程中，导入生活中的实际例子，可以让学生感受得到数学知识的“亲切感”，便于提升学生学习数学的自信，从而激发学生对数学的自主探究欲望，利用知识解决实际问题，可让学生感受成就感，从而激发学生的学习动力。

例如在学习北师大版初中数学教材中《数据的分析》这一节的内容时，笔者就将学生的体检数据收集起来，在课堂教学中让学生对这些数学进行分析和整理，继而根据参考数据分析全班学生的健康状况。因此体检数据源自学生的实际生活，因此学生对于这节教学内容兴趣十足，课堂中积极的统计、整理、分析数据，这节课的课堂教学非常成功，学生对学习充满兴趣，能够有效提升课堂教学效率。

（3）开展趣味化的课堂教学活动，充分激发学生学习兴趣

初中生的年级相对较小，还处在贪玩的阶段，因此教师可以利用学生这一特点，激发学生的学习热情。课堂教学中，教师顺应初中生的天性，有趣的教学活动可以让学生在快乐中学习，促使学生的学习能力得到有效提升。

例如在学习北师大版初中数学教材中《平面直角坐标系》这一节的内容时，笔者就组织全班学生到校园内进行了实践活动，引导学生在操场上建立一个直角坐标系，坐标系构建完成，笔者对学生布置了问题，“同学们，篮球场上有两个框，在它的旁边还有单双杆区，你们能不能根据我们建立的直角坐标系，将这些场地的坐标算出来呢？两个篮球课之间的距离又是多少呢？”，问题布置完毕，学生开始积极进行测量、计算。课堂实践活动让学生在玩中学，能够有效激发学生的学习兴趣，进而有效提升课堂教学的效率。

（4）丰富多彩的游戏教学情境，调动学生的学习热情

新课标的核心理念即为兴趣教学，寓教于乐才能调动学生的学习热情。初中数学教师想在课堂教学过程中达到激趣增效的效果，需要深入了解学生的特点，结合初中生的性格特点，为学生建立游戏教学情境，边玩边学的教学方式更符合初中生的认知规律。利用做游戏的形式学习较为抽象的数学知识，能够全面调动学生的学习热情，学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，能够加深学生对知识点的认识与理解。

例如在学习北师大版初中数学教材中《有理数》这一节的内容时，笔者就为组织学生开展了名为“有理数之家”的课堂游戏，将教材中的例题以及练习题设计成有理数家庭成员之间的互动，让学生分别扮演正整数、负整数、零等等众多角色。利用游戏的形式带领学生学习在有理数中，哪些是整数，哪些是分数，学生兴致高昂，积极热情，课堂氛围高涨，学生在游戏中掌握了知识点，并且对知识点的认知深刻，有效提升了课堂教学效率。

（5）符合学生兴趣的话题引导，激增课堂教学效果

初中数学教学中，教师要引导学生感受到学习数学知识的重要性，让学生明白数学知识是研究科学技术的必要工具，可以有效提升学生的学习星期，进而激增课堂教学效果。初中数学科学教学中，教师可以以符合初中生兴趣的话题进行引导，引导学生发现现代生活中运用到的数學知识，通过让学生感受到数学知识的重要性可以有效提升学生的学习兴趣。

例如在学习北师大版初中数学教材中《投影与视图》这一节的内容时，笔者在讲解知识点之前对学生提出这样的问题，“同学们，大家有没有玩过利用灯下手的影子比出各种事物呢？”，学生回答“玩过玩过。”，笔者接着问“大家都比出过什么东西呢？”，一个学生抢先说“老师，我能比出小兔子。”，另一个学生说“我能比出鸽子，还有小狗。”，这时笔者继续引导，“同学们都很厉害，老师只会比出简单的东西，那大家知道物体在光线照射下出现影子是什么想象吗？”，继而为学生讲解投影现象的定义。通过学生感兴趣的话题进行引导，吸引了学生的注意力，接下来的知识点的引入会简单很多，整节课学生的注意力都比较集中，有效激增了课堂教学效果。

4.结语

综上所述，提升学生的学习兴趣，教师进行正确引导，即可有效提升课堂教学效率。作为初中数学教师，可以通过改变教学方式、理论联系生活实际以及组织丰富的教学活动三个教学措施，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，促进学生数学学科素养高效提升。

参考文献

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