微探趣味教学法在小学语文教学中的应用

摘要：随着社会的进步和教育行业的发展，教师的教学工作重点已经慢慢地从灌输学生知识转移到了激发学生的学习兴趣，同时趣味教学法也逐渐地开始得以应用。若利用好趣味教学法，可以激发起学生的学习兴趣、带动课堂氛围、提高教学质量，不仅如此对于提高学生的思维能力和学习的能动性也大有帮助，本文就是基于趣味教学法在小学阶段如何应用进行浅析。

关键词：趣味教学法;小学语文;语文教学

近些年来我们国家愈来愈把教学重点放在了素质教育上，能够推动素质教育最有效的一门课程就是语文课，所以小学语文课的教学面临了新的一个挑战。教师在保证教学任务和教学质量的同时，还需要让学生全面发展，例如培养学生的学习主动性、提高学生的思维逻辑能力、激发学生的学习兴趣等，这都是教师在进行教学的同时需要考虑到的。

1趣味教学法及其在小学语文教学中的作用

趣味性教学从字面的意思来看，就是教师在进行教学的过程中，使用一些趣味性的手段，使学生在学习时不那么枯燥、无聊，这一方法能够大大地提高学生的学习效率和教师的教学质量。现在我们所处在素质教育的教育大背景之下，就要努力去实施素质教育，而趣味性教学就是达到素质教育目标的重要方法之一。传统模式下的语文课堂呆板而又单一，教师只是对学生灌输知识，而忽略了学生的学习感受，趣味性教学与传统的教学方式不同的是，趣味性教学将学生放在主体地位，并且将课堂的主动权授予学生，重视学生的学习感受，从而能够使学生的而学习兴趣大大提高。

在小学阶段，特别是小学的语文科目，是实行趣味性教学的一项重要科目，因为语文作为一种人文性科目，其培养的就是学生的道德素质、语言表达能力和逻辑思维能力，同时使文化能够潜移默化的融入到学生的日常生活当中。

2趣味教学法在小学语文教学中的应用策略

从素质教育的改革中我们可以看出趣味性教育在小学语文的教学中占据着重要的地位，所以教师在进行教学时，一定要注重自己的教学方式，对教学方法进行不断地完善和更新，所以如何有效地在小学课堂中应用趣味性教学有以下几点建议。

2.1以学生为中心深入挖掘学生兴趣点

趣味性教学的方法主要内容就是激发起学生的学习兴趣，对于小学阶段的学生来讲，在学习时很容易被其他事物转移注意力或者分心、偶尔会感到枯燥，所以教师在进行教学时一定要吸引学生的注意力。教学的首要原则就是将学生放在主体地位、以学生为中心，结合小学阶段学生的年龄特点，选择适合它们的教学方法，挖掘学生的兴趣点。就教学内容的具体而言，教师的教学准备工作是对学生的兴趣爱好有一定的了解和掌握，熟知学生所感兴趣的方面，并在教学课堂中加以运用，会使教学质量有一个可观的提升。例如低年级学生，由于他们的年龄较小、所见所闻也有限，所以多数学生的兴趣都是生活中所存在的具体事物，那么教师在进行教学时，就应该将书本内容和实际生活进行相结合，例如在学习《悯农》时，学生由于生活环境与诗中所描述的环境差异较大，很难理解农民耕作时的辛苦，所以教师可以带领学生进入到实际的农田耕作當中去，让学生真正的感受到农民是如何进行耕作的，同时也能让学生更加直观的感受到农民伯伯的辛苦，对课文的理解也更加深入。

2.2探索语文教学游戏化，使学生在玩中学

对于小学年龄段的学生而言，他们的最大兴趣还是玩耍，所以教师在运用趣味性教学方法的过程中，可以讲教学课堂游戏化，让学生边学边玩。课堂内容的游戏化是将学生的学习内容以游戏的方式展示出来，而不是一味地让学生进行玩耍，这种教学方式能够让学生对于所学知识有一个更深厚的理解，也能够让学生对学习内容的记忆更加深刻。例如在学习新的成语或者字词时，教师在讲完所学习的内容之后，可以让学生分组进行“你比划我猜”，将课堂上新学习到的词语通过肢体形式比划出来，这样一来激发起了学生的学习兴趣，二来有利于学生对于字词的理解和记忆;在学习到一个新的字时，让学生进行组词，并且根据该词造出一个句子，并且进行比赛，由教师作为裁判来进行。比赛的形式能够激发起学生的胜负欲，从而大量的搜索与记忆新的词汇，同时对该节课的学习内容也会有一个很好的掌握。

2.3与时俱进，运用信息技术营造趣味课堂

随着时代的向前发展，许多科技和技术应运而生，很多行业都应用到了新科技和新技术，教育行业更不应该落后，紧跟时代脚步，运用好信息技术，能够让教学工作更加轻松。所以，信息技术的应用在小学语文的课堂中更不应该缺少，教师在进行教学时运用各种信息技术提高课堂的趣味性，让课堂的学习氛围更加浓厚。身处大数据的时代背景之下，各种资料都能信手拈来，教师在教学的准备工作时，可以借用网络搜集大量教学内容的相关资料，在课堂上为学生进行展示，将教学内容得以丰富、让学生的视野得以拓宽，同时还能够活跃课堂氛围、激发学生的学习兴趣。

除此之外，教师在教学时运用好信息技术能够让学生将理论知识联合到生活实际当中去，对学习内容有一个更加直观的感受。学生所学的课本内容大多都是文字和少量的图片，学生在学习时很容易感觉到枯燥，那么教师就可以将课本内容利用相关的图片、视频来展示出来，并拓展一些相关的其他内容让学生的理解更加深刻，从而对学习内容有一个良好的掌握。

3结束语

其实趣味教学的教学方式不只是上述所讲的方法，其教学方式是十分灵活的，但是趣味教学的本质还是从遵循以人为本的教学理念、激发学生的学习兴趣出发的。教师可以在进行教学时，对每个学生有了一定的了解之后，通过学生的实际情况从而设计出一套贴合实际的教学方法，并结合一定的信息技术，使课堂内容丰富、有趣，使学生能够乐于学习。

参考文献：

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