APP下载

落实核心素养优化初中化学课堂

2021-06-12康祥德

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:初中化学核心素养课堂教学

康祥德

【摘要】随着素质教育的深入实施,初中化学教师在教学过程中,不仅要将化学知识传授给学生,还要重视学生的学习过程,培养学生的化学核心素养,落实立德树人的根本任务。在核心素养视野下,教师要积极探索构建初中化学高效课堂的有效策略,及时更新自身的化学教学观念,突出学生的学习主体地位,整合多种教学资源,丰富化学教学内容,提升初中化学课堂教学效率,促进学生的有效学习。

【关键词】初中化学;核心素养;课堂教学

引言

目前来看,初中化学学科核心素养内容并未统一,但教师可从高中化学学科核心素养中获得启发,将初中化学教学内容与核心素养内容有机融合,对相关的教学内容与教学环节进行适当的优化,提升学生的化学学习体验,同时为其核心素养的培养做好铺垫。

一、初中化学核心素养的理论概述

初中化学核心素养是指学生在学习化学知识过程中获得的有益于其终生发展的必备品格和关键能力。初中是学生学习化学知识的启蒙阶段,其核心素养的结构体系主要包括化学基本观念、化学思维方式、科学实验探究、化学学科的价值与社会责任四个方面,四者是相互联系、相辅相成的。

在初中化学课堂教学中,教师要重视培养学生的化学核心素养,从知识、能力、思想品格三个层面促进学生的化学学习,帮助学生更高效地学习化学基本知识,培养学生运用所学化学知识解决具体问题的能力,逐步帮助学生形成完善的化学思想品格和正确的人生观、价值观。培养学生的化学学科核心素养,符合国家教育改革的发展趋势,是落实立德树人根本任务的一项重要舉措。

二、当前初中化学高效课堂构建中存在的问题

(一)教学模式单一

受传统应试教育影响,很多初中化学老师在教学中过于重视提升学生的学习成绩,在课堂上基本采用满堂灌的填鸭式教学模式,一味地将能够提升学生化学成绩的知识教给学生,很少涉及其他内容。教学方式单一枯燥,导致化学课堂教学活力不足,课堂教学效率较低,也无益于培养学生的化学思维、化学观念、科学实验探究等化学素养。

(二)学生兴趣不足

化学本身就是一门抽象性较强的学科,对很多初中生而言具有一定的学习难度。受教师一言堂的教学形式的影响,很多学生在课堂上处于被动接受知识的状态,其学习主体地位没有得到应有的重视,在遇到一些学习困难时不能及时解决。久而久之,困难慢慢积累,学生会觉得学习化学越来越难,感受不到学习化学的乐趣,最终导致学习兴趣不足,学习效果较差。

(三)教学脱离生活

化学也是一门实践性很强的学科,很多化学知识都与我们的生活息息相关,在社会上众多的行业中,也有很多行业离不开化学。但是,在当前的初中化学课堂教学活动中,很多教师并没有将化学教学与现实生活、科技、社会进行有效融合,导致化学的教学脱离了生活。很多学生在学习化学知识时,只是学会了相关的内容,并不知道在生活中这些知识有何价值,无益于培养学生的化学学科核心素养,脱离了我国教育改革的发展轨道。

三、基于核心素养视野构建初中化学高效课堂的有效策略

(一)营造教学情境,培养变化与平衡认知素养

在化学核心素养当中,变化观念和平衡思想是非常重要的组成成分,为了培养学生的这一素养,根据教学内容创设一定的教学情境,让学生对化学知识留下深刻的印象,进一步优化数学教学的质量与效果,全面提升学生的核心素养。

(二)教师应采用新型教学方式

在新型教学方式中,首先,教师可以对自己的教学重点做出调整,由原本注重基础知识的积累转变为重点关注自身与学生之间的沟通与交流。其次,教师在学生的核心素养培养方面,应该注重培养学生的自我管理和社会参与能力,将核心素养的培养发挥到极致。最后,教师应该提升自身的学科知识水平,保证教学能力能够与学生的发展需求相匹配。

(三)初中化学教师应为学生提供实践项目教学

基于核心素养的教学背景,初中化学教师应该注重学生自主创新能力的培养,在平时的教学过程中,对自己的教学方式进行相应调整,将实践项目教学加入教学内容中,依据此来培养学生的科学探索精神,落实学生的核心素养培养计划。除此之外,还能提升学生的动手实践能力,并且通过学生对实践过程中的问题处理,培养其科学探索精神和实践创新精神。因此,初中化学教师在授课时,应该为学生提供相应的实践项目教学,不断创新初中生核心素养培养的策略,强化教学质量与效果,推动初中化学教学发展。

(四)初中化学教师应该提升教学的趣味性

首先,初中化学教师应该对自己的教学进度进行合理把控,预留出足够的时间为学生演示化学实验,这样能够进一步提升化学课堂的趣味性。

其次,教师也可以利用多媒体进行教学。初中生对新鲜事物具有很强的好奇心,教师应该抓住学生这一心理特征,利用学生对多媒体设备的好奇心,将多媒体作为深入教学的载体。

最后,利用情境教学还能提升学生的学习兴趣。例如,在学习“物质的变化”这节课的时候,教师可以在教学开始之前为学生变一个魔术,在一张白纸上写上字,随着笔迹变干,字会变成隐形字,引起学生的学习兴趣,为课堂提供一定的趣味性。初中化学课堂具有一定的趣味性,不但能够提升学生的学习兴趣,还能帮助学生养成自主思考的好习惯,因此,教师应该在初中化学课堂上增添一些趣味性。

结束语

在新的时代背景下,核心素养的培养已经成为当前学生素质教育的重点内容,因此,在对初中生进行全面培养的过程中,深入分析化学知识内涵与特点,有针对性地制订教学目标对实现学生核心素养的培养至关重要。实际上,在初中化学教学培养学生核心素养过程中存在着许多问题,为提升核心素养的培养质量,教师在教学过程中应该保证自身对培养学生核心素养具备深度认知,并应该自觉摒弃与核心素养背道而驰的传统教学方式,用新型教学方式对学生进行化学教学。除此之外,初中化学教师还应该适当提升自身教学的趣味性,为学生提供相应的实践项目教学,培养学生的科学探索精神。

参考文献

【1】杜丽云·探究初中化学教学中培养学生核心素养的有效路径J].家长,2021(12):60—61.

【2】刘亚华.初中化学教学中如何培养学生的核心素养J].知识文库,2021(09):145—146.

【3】马淑梅.基于核心素养的初中化学教学设计研究J].考试周刊,2021(31):129—130.

猜你喜欢

初中化学核心素养课堂教学
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
数学开放题在初中课堂教学的探索
绿色化学理念下的初中化学教学探究
初中化学方程式的记忆技巧
如何提高初中化学课堂教学效率
初中化学基础教学初探
作为“核心素养”的倾听
“1+1”微群阅读
向着“人”的方向迈进