高中体育与德育教育的有效结合

方斯棒

【摘要】体育作为一门越来越重要的学科，应当将其与德育教育相结合，且在学科中得以落实。学校是学生接受教育的主要场所，而学校教育是有一个大的整体，由德智体美劳等几方面共同组成，而在学科教学的过程中不能够只是重视智育以及美育，更重要的是重视德育和体育。

【关键词】高中体育;德育;教学现状

随着近几年来学科教学的不断改革，在学科教学过程中更加强调对学生进行思想上的教育，本身高中阶段的学生，他们的年龄阶段比较特殊，而且在学校学习几年之后也即将步入社会，对于这一年龄阶段的学生而言，在学习上更加强调学生从思想上能够重视学习，在学科教学的过程中，体育学科不仅仅在于可以起到强健学生的身体这样一个简单的作用，而且对于学生整体身心健康程度的提升也具有一定的引导作用。

一、在高中体育教育中进行德育教育的重要性

德智体美的健康发展，培育社会主义建设人才起着重要的作用，学校在设置专门的课程发展，同时也需要提出育人的要求，体育也是学校教育的重要学科，同时对于高职阶段的学生而言，在职业教育过程中同样重视学生的个人素养特别是身体健康程度，而且尤其在大专院校学生即将步入社会，即将面临繁重的工作压力，因此有一个强健的身体，对于未来的工作起着重要的作用。而且也要求学生具备坚强不拔的品质，这些在体育学科中可以得以磨练，因此体育教学中也可以对学生进行德育教育成为了必然的趋势，体育学科相较于其他学科而言比较特殊，而且体育学科不是在户内，而是在户外进行，因此更加强调对学生的思想进行发展，而且反映学生的思想素养以及身体健康素养。

从这个角度而言，体育教学为高中阶段的教学过程中提出了有利条件，而且现在的学生他们也往往忽视了体育锻炼，透支了自己的身体。高中军训开始时，一些学生就因为各种缘由逃脱军训，并且自身的意志力也不够顽强，这也迫切要求高中体育教师不仅仅需要加大教学的力度，还需要对学生的思想进行教育，让学生重视体育，在体育课堂中充分带动学生的热情。当然，在现阶段的教学中，教师需要特别强化课堂教学，重视对学生的德育教育。当前的教育改革过程中，也要求在各个学科中应该渗透德育教育，起到了充分挖掘学科知识内容与德育教育之间的关联性，本身对于高中阶段的学生而言，他们处在这一年龄阶段，需要受到更加良好的教育，同时也起到了可以帮助学生排解不良的思想，學生在成长过程中需要有一个更加强健的身体，这样在未来的职业过程中，才可以更好投入与职业发展中。当然体育课堂中不仅仅强调学生能够在这一课堂中学习简单的体育学科知识，也强调了学生能够通过体育课堂强健身心，得到思想上的教育，而且在教育的过程中可以使学生通过体育学科的学习学习其他相关的知识，而且体育课堂大多数都是在户外进行的，这也说明了体育学科的特点，应该与德育学科相融合，发挥其作用。

二、当前德育在体育课堂中的融入现状

1、重体育，轻德育

高中为学生开展体育课，最主要的目的也是强健学生的身体，并让学生能够通过体育课程学习一些相关的健身知识，能够在日常的生活中保持锻炼，提高学生的身体健康素养，以及学生的个人免疫力能够在学科学习过程中提高效果，但是很多高中体育教师认为，体育教学只是为了开展教学，并不主要体现在提高学生的身体健康素养方面，而且在体育课程中开展德育教育也是思政教师的主要任务，因此一些教师不重视德育教育，而且在此过程中体育教师只教授学生体育知识，对德育不重视，导致学生在体育课堂中实际上接受相关的德育知识较少，不能够及时接受德育教育的熏陶。教师自身的重视不够深入，也导致了教师对相关德育知识了解也较少，在课堂中不能够结合教学内容为学生进行德育相关知识的讲解导致学生对德育知识了解较为匮乏，因此在行为上的规范程度也不够高。

2.没有目的性教学

对于体育课堂的教学而言，很多教师在教学的过程中虽说会开展一定的德育教育，但是大多数的教师都是为了在体育课堂中应对出现的突发状况，以及纠正学生在体育课堂中出现的不正当的体育行为，而且并没有提前做好课堂教学设计，这种教学方式也只是以语言说服为主，而且虽然解决了课堂中出现的问题，但是不能够解决实质性的问题，导致学生通过体育课堂学习的实际知识比较少。学生通过体育课程不仅仅需要学习一定的体育相关知识，更重要的是能够通过体育课程学习与德育相关的知识，渗透在日常的学科教学过程中，帮助学生在这一环节中接受更高尚的知识熏陶学生在成长过程中需要受到各种各样的教育，德育教育也不例外，但是在体育课堂中与德育教育的相融合，主要体现在可以让学生将体育学科学习的更加深入透彻，同时也可以让学生在学习的过程中接受思想上的教育。

3、教学过程较难

很多高中学校在教育的过程中所面对的主要问题就是生源差，这也是由于学校的等级划分，从而导致生源的不同，因此在体育教学中渗透德育教育也是一项重大的挑战，因为高中部分学生他们自身的自觉力比较差，而且课堂中也需要教师花费大量的时间去维持学生在课堂中的纪律，另一方面即使教师在课堂开始之前做好了与德育相关的教学设计，但是由于高中学生在课堂中的学习能力有限，实际上能够有效实施的过程也比较有限，德育教育的环节在真正开展的过程中比较困难，而且很多学生在接受德育教育的过程中也显示出排斥的心理。

参考文献：

[1] 宫文杰. 高中体育教学中德育渗透策略探究[J]. 灌篮，2020（25）：73-74.

[2] 刘枫. 高中体育德育教学研究[J]. 文渊（高中版），2020（7）：1252.