当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨

李焕翠

摘要：随着我国教育改革不断深化，以互联网技术为代表的现代信息技术开始被应用于教育事业中，并极大地提高了我国的教育质量。微课是当下先进信息技术中一种新型的教学方式，同时在教学领域中被广泛应用。微课是一种新兴的教学模式，它能在很大程度上提升地理课堂的趣味性，还能为学生进行高质量的自主学习提供支持，是一种深受欢迎的教学方法。基于此，转变授课观念逐渐成为教师开展高效教学工作的重点，我们应当针对微课在初中地理教学中的作用和前景进行探讨，为初中地理教学提供借鉴，促进地理教学工作中微课授课活动的推广和应用。

关键词：微课；初中地理；作用；前景

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0123

随着我国互联网技术的大力发展，改变了以往的生活环境和工作环境，各个学校为学生创建优质的教学环境。信息化时代的到来使学生接受教育知识的范围越来越广泛，无论时间还是地点上都不再受一定的限制，随时随地都可以满足学习需求，促进了学生们个性化、自主化、碎片化等学习方向的全面发展。微课教学的出现改善了以往课堂单一、冷清的课堂气氛，初中地理教师在讲授过程中，要充分利用微课教学模式唤醒学生们对英语学科的求知欲望，激起他们学习的热情，培养其主动钻研好学的能力。

一、微课的内涵

微课是基于现代信息技术的发展而出现的一种新颖的授课形式和方法，通常借助ppt、视频、音频等形式展现教学内容，为学生带来生动有趣的教学课程，借此提升教学质量和效果。微课通常没有固定的模式，教师针对一个典型的小问题进行展开，没有强制的操作流程，教学过程是从学生的兴趣出发，结合教师自身的教学风格，吸引学生的注意力、集中力。

二、微课的作用

1.有助于创新课堂形式

微课教学内容精炼，时间简短，这就要求微课教学活动必须以鲜明的主题呈现出来，借此吸引学生兴趣。传统教学活动存在的一个弊端就是教学内容冗杂，教学主题不够突出，不够直接鲜明，微课教学活动的开展，可以完美地解决这个问题，借助简短的视频、ppt等形式，将教学内容进行准确概况和总结，这就可以实现良好的教学效果。微课教学主要依托教学视频来完成的，是整个微课教学过程的主动脉。教师需要结合中学生的学习规律和实际学情以及学生的兴趣爱好来收集相关教学材料，通过短视频的形式播放出来。在初中地理课堂中，多数情况下微课视频播放时间把控在十分钟以内，在这简短的时间内，学生们能够学到教学中的重点难点，可见微课在课堂中的教学效率发挥着重要作用。

2.有助于降低学习难度

初中学生因为自制力差的原因，很难长时间将精力集中在某一事情上，在学习当中的表现就是学习不能够保持较长时间的专注，学习容易受到外界影响。传统教学活动一般以40-50分钟的课堂教学为主要形式，这对于初中学生的学习规律来说时间较长，难以保持长时间的专注，导致课堂大部分时间都浪费掉了。微课教学活动一般以15分钟左右的精干内容为依托，知识整合性、总结性较强，这样的形式下，学生的专注性就得以保证，学生也更容易接受这种教学活动。

3.有助于丰富课程内容丰富

微課教学内容较为丰富，注重以情景教学策略让学生在情景当中感受到学习的魅力，微课教学下的地理教学活动可以以丰富的内容和形式吸引学生投入到地理学习活动当中，感受地理的魅力，更加积极地参加地理知识学习活动。在微课教学中，教师将教学内容延伸，拓展教学渠道，将地理内容的重难点、疑点相关知识全部集中整理，合理规划课堂教学节奏，抓住教学重点环节。学生可以明确学习方向和学习目标，梳理学习思路，将教学内容具体化、明确化，突出课堂主题，更加容易理解和接受。

三、当前微课在初中地理教学中的前景

1.适应现代教学目标

随着现代科学技术的不断发展，新的教学手段和内容被不断应用到教学活动当中，这些新的教学技术和手段为教学活动带来了新的内容和资源，有助于现代教学活动的高效开展。基于此，现代教学活动认识到现代教育技术手段的巨大作用之后，越来越注重对新的教学手段和技术吸收，借此实现新的教学格局。

初中地理的学习需要学生具备一定的思维能力，然而长期以来的应试教育理念导致学生在思维能力的表现方面存在一定的不足，这就需要运用现代教学手段来弥补学生学习能力的不足，保证学生能够开展高效的学习活动。因此今后的初中地理教学活动当中必然会越来越注重对以微课为代表的现代教育技术的吸收和接纳，运用新的手段丰富教学内容，实现新的教学格局。

2.微课和地理教学融合的优势

地理学科的学习过程当中需要使用一些图片、图表甚至是动画、视频等形式的内容，这样才能让学生更好地开展学习活动，然而传统的教学活动以板书、教师讲解为主，这种形式的教学活动难免显得非常地单调，一来难以吸引学生的学习兴趣，二来教学活动难以达到预期的教学效果，这就要求微课和地理教学实现更深程度的融合，实现更高层次的教学效果。

微课教学所运用的图片、视频等内容，可以将地理知识当中一些难以学习难度较大的知识以形象直观的形式展现出来，这就有助于地理教学活动提升效果，实现新的教学格局。在今后的微课与地理教学相融合的过程当中，教师一定会注重微课与地理教学的深度融合，高质量地呈现教学内容，帮助学生实现更高的学习目标。

3.加强微课主题设计

微课通常没有固定的模式，教师针对一个典型的小问题进行展开，没有强制的操作流程，教学过程是从学生的兴趣出发，结合教师自身的教学风格，吸引学生的注意力、集中力。这就表明了微课教学活动的开展需要制定恰当的教学主题，以科学的教学主题，帮助学生开展高效的学习活动。

在微课教学活动当中，一定要从微课的主题设计环节加以重视，在微课制作过程当中，将教学内容进行高度整合，实现教学资源的深度融合，实现新的教学效果。在教学活动当中，教师可以借助一些经典的短片，帮助学生对地理知识形成直观、清晰的认识，实现学习能力的提升。

结语：微课作为现代教育当中的一个重点教学项目正在得到各个年级阶段的重视，教学体系正在针对微课的应用展开一场讨论，今后的微课教学必将从形式和内容上进行创新和完善，为实现新时代的教学目标作出贡献。

参考文献：

[1] 刘名卓，刘名海，王煜琴.基础教育中微课程的现状调研与改进建议[J].现代远距离教育. 2016（03）.

[2]龚 萍.微课程教学设计在教学中的使用现状研究[J].中国教育技术装备. 2016（12）.

[3]唐俐敏.微课资源对初中地理教学的推动作用解析[J].时代教育. 2018（10）

（作者单位：山东省青岛市西海岸新区琅琊初级中学 266408）