新时代下初中数学教学中实施自主学习方法

王燕艳

【关键词】初中数学;教学;自主学习

在传统应试教学理念之中，初中数学教师经常会以学生最终的学习成绩来衡量学生的学习水平和学习质量，在这样唯一性的标准之中，教师始终处于绝对的主导地位。而在一言堂的教学模式之下，学生往往处于被动的学习状态，去被动地接受教师对自己的看法，被动地接受教师所传授的基本知识，这样导致了学生自主学习意识变得越来越差，完全与新时代课程改革的基本要求背道而驰。不单单影响了学生学习兴趣的激发，反而还导致了学生思维和能力发展受到阻碍。所以，为了帮助学生更好的适应新时代发展的基本要求，初中数学教师则需要在课堂教学活动之中实施与渗透自主学习方法，引导学生自主学习，重新掌握课堂学习的主动权，并彰显学生在数学课堂中的主体性地位，以此提升初中数学教学有效性。

一、鼓励学生提问

在初中数学课堂教学活动之中，教师作为课堂的主导者，往往对于学生突然提出相关的问题而感到十分不满，这样会严重打乱了教师自身的教学节奏和教学思路。所以，初中数学教师在课堂教学之前，都会要求学生不要在课堂中随意提出问题，而是要在教师完成课程讲解以后，再要求学生进行相关问题的提问。这样学生往往在教师的影响之中，不敢在课堂中提出问题，导致课堂提问率不断下降。并且学生在教师讲解之时，产生疑惑也无法及时得到解决，最终导致学生数学课程学习兴趣和学习热情得到不断下降。因此，初中数学教师在实施自主学习方法之中，应尽可能鼓励學生在课堂中进行随时提问，当遇到不懂的地方要及时请求教师给予解答，这样能够最大程度上增强学生对于所学习知识的理解，而且在及时解答之时，也能够增强学生的自信心，给予学生充足自主学习的条件和空间。

二、密切联系日常生活实际

数学学科是一门实践性与理论性相结合的学科，并且具有极强的生活性特征，因此在数学教学过程中，教师应通过结合生活案例的方式体现数学学科的生活性特征，并帮助学生懂得如何借助所学习的数学知识来解决生活中的实际问题。传统教学模式之下，过于关注学生的成绩，而使得学生学习数学知识只能停留在理论层次之上，与生活之间形成了一种独立分割的状态，这也完全导致了学生学习兴趣无法得到激发，难以让学生形成系统性和完整性的数学知识体系。所以在自主学习方法的渗透之下，初中数学教师应注重挖掘数学学科的生活性特征，懂得将生活内容与数学知识充分结合在一起，这样在展现初中数学学科内在魅力之时，学生自主性思维也能够得到形成与发展，愿意在生活问题之中发挥主观能动性，进行自主的探究和探索。

例如，在教学《一元二次方程》时，就可以利用一元二次方程的知识去解决生活中的实际问题，例如商场购物打折问题等，一些贴近生活的问题引入数学的教学中，对于调动学生兴趣，推动学生自主思维的发展有着重要的作用。

三、引导学生设置科学的学习目标

初中学生在初中学习阶段思维仍然处于一种发展状态，最为明显的便是由以往的形象思维向抽象思维不断过渡，在这一发展阶段之中，抽象思维对于学生自主学习能力的发展而言，有着重要的价值和意义。所以，初中数学教师在数学课堂之中开展自主学习方法，就应该对学生具体的身心发展规律给予一定的分析和指导，在制定针对化的教学方案之中，使得学生自主学习能力得到大幅度提高，更好地激发学生内心深处的学习兴趣，并点燃学生的学习欲望。学生如果能够自主构建科学化的学习目标，便能够摆脱以往对于教师过度依赖的情况，从而逐渐唤醒内心深处自主学习意识，这对于学生开展数学课程深度学习而言，有着极大好的价值和帮助。

例如，在教授《三角形全等的判定》一节内容时，由于教师在之前已经对三角形的知识进行了教授，学生已经有了这个知识的基础，那么建立在这个基础之上，教师就可以先引导学生对该节知识进行自主预习，并让学生在预习的过程中找到其中的重点与难点，将预习中遇到的问题进行记录或者是勾画，然后自己查阅资料来解决问题。而在这个学习的过程中，自主权是交由学生的，为学生提供了自由的时间以及空间，让学生能够发挥出自主性及主动性，使得学生在学习中会更加集中，更好地把握知识的重难点。

总而言之，初中学生在数学课堂学习之时，如果能够具备良好的自主学习能力，掌握正确的自主学习方法，便能够在教师科学化的引导之中，不断形成属于自己的数学知识体系，并懂得如何将数学知识进行综合性应用。这样，不单单提升了学生自身数学学科核心素养，还使得学生掌握自主学习的基本技能、积累相关的学习经验。因此，初中数学教师在新时代教育理念的影响之中，应尊重学生的主体性地位，在积极引导学生独立思考、自主学习之时，强化学生对于数学知识的掌握和运用，在帮助学生认清自身学习目标之下，提升每一个学生自主学习能力，发挥自主学习方法的重要价值。

参考文献：

[1]李萌霞.浅谈数学自主学习的培养[J].数理化学习：初中教师版，2011（2）.

[2]夏金年.优化教学方法 培养自主学习[J].都市家教：下半月，2009（8）.

[3]陈建华.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数理化解题研究：初中版，2013（6）