高中班主任班级管理有效性的探究

傅诗琪

摘 要：在高中阶段中，教书育人是教师的首要职责。除了基本的教学任务外，还要对班级中的日常事务进行管理。在对学生至关重要的高中阶段，有效的班级管理不仅有助于学生的身心发展，还可以决定学生的学习成绩和职业规划。本文结合笔者自身一年多的班主任工作的实践经验，也结合我的班主任师傅朱老师的多年班主任经验，浅谈班级管理中的有效探究。

关键词：高中班主任;班级管理;有效探究

作为班级管理中的组织者和领导者，班主任的职能使将学生与每个任课老师之间进行连接的，班主任进行有效的管理班级可以帮助学生得到全方面的发展。在大力推进素质教育的背景下，社会对专业人才的要求越来越高，如何在高中阶段培养出适应社会要求的全能型人才，这就需要高中班主任通过班级管理的实践过程中进行优化和改善，总结出科学有效的班级管理方法，从而确保学生全方面的能力得到发展。

一、高中班主任班级管理存在的问题

（一）机械化管理束缚学生思想

近年来，部分学校逐渐机械地细化了班级管理工作，制定了较为严格的班主任管理制度，并通过学生的表现实施了量化式的管理，认为只有将学生管牢、管死，就能降低学生出现问题的几率。而高中班主任为了达到班级管理的目标，同样在班级中设定了严格的规章制度，从而更有利于开展班级管理工作。殊不知，这样做的后果不仅束缚了学生的思維，还变相地遏制了学生的积极性和创造力，并不利于全面发展学生的综合能力。

（二）只重视成绩

作为高中阶段的主要学习目标，高升学率成为了教师在教学过程中不重视培养学生思想方面的根本原因。同时，在班级管理的过程中不能出现“个体化”，不能以学生的成绩为准进行区别对待，这样会导致对培养学生综合能力的缺失。结合这些现象，高中班主任除了要重视学生的成绩以外，还应注重学生的感受，提高德育的实效性，提高班级管理水平。

二、高中班主任班级管理有效性措施

（一）提高高中班主任自身的综合素质

高中班主任通常也是教师，除了该学科的课程任务外，还需要对班级管理进行指导，处理班级中的日常活动并指导学生学习，以达到上课的目标。因此，一个高中班主任应该对每个学生都表现出无私奉献的精神和负责任的态度，应该给每个学生一种真诚的感觉，以便改善学生的言语、行为、思想和道德，潜移默化中改变学生的学习态度，从而提高教学质量，帮助学生树立正确的理想，使得班主任的班级管理工作得到提高，同时加强德育工作，为学生强调德育工作的功能和价值。

（二）建立班干部队伍

在高中年级里，每个班级都会有很多的学生，高中班主任要面对这么多的学生无法做到雨露均沾，所以，建立一直得力的班干部队伍是高中班主任在管理班级内务中的重中之重。班干部成员的凝聚力、效率与尽责程度，可以很大程度上减轻班主任对班级琐碎事物的压力，从而节省更多的时间和精力来掌握新的信息，更好地理解和探究学生的思想运动，有效地了解学生的困惑和需求，使得班级管理工作可以更有效地开展。

班干部成员的组建通常以三种方式进行：班主任选拔、民主选举和学生竞聘。这些方法中的每一种都有其优点和缺点，例如直接由班主任选拔，这会使班级学生的信服度较低;民主选举方法虽然符合学生的心愿，但是选举出的班干部需要与班主任进行长时间的磨合;学生竞聘的方式容易过度提高学生的竞争意识。班干部的组建是一项艰巨的任务，班主任必须在选择时遵守必要的条件，即责任心、勤奋、关爱同学等等，尽量做到统筹兼顾。要为每个学生都提供机会，并对学生进行适当的鼓励，以促进学生健康成长。

（三）做到与学生有效沟通

在高中阶段，学生的心理发育趋向成熟，具有独立的清高认知，对父母、老师和其他成年人有着高自尊心以及内在的孤立感，因此，与高中学生进行良好的沟通是高中课堂里另一个重要内容，但同时也是困难之一。有效的沟通不仅可以增加师生之间的信任，还可以在课堂上营造一种轻松的氛围，创造一个良好的学习环境，并帮助学生解决实际问题。

高中生往往更容易接受思考和感觉，与他们交流的可能性较小，并且必须遵守某些原则。例如，交流应该基于问题的本质，仅仅只是为了讨论一个主题，避免借题发挥翻老底的情况发生。而且，不要将问题与学生的性格联系起来，这样的交流不仅不能达到沟通的目的，还会引起学生的反感，导致学生与教师之间产生更大的隔阂。交流中，班主任的一些言语可能会刺激到自我保护意识较强的学生，可以更多地使用肢体语言来传达情感。交流时，班主任不能一直板着脸，应该面带微笑聆听学生的想法，给予学生更多的关注，让学生感受到班主任对自身的关爱。

（四）因人而异，不“一视同仁”

不同的学生有不同的年龄和心理问题，以及家庭背景、受教育的能力、知识水平和社会关系的差异。在班级管理的过程中，班主任应该建立在对学生每一个人全面了解的基础上，通过日常接触和观察以及通过家访，与父母定期接触，以了解学生面临的问题，确定学生的优势，以科学的态度对学生进行引导，有效地关怀每一个学生。

综上所述，要将高中班级管理工作重视起来，这样才能保住学生树立正确的三观，以及提高高中课程的教学质量。高中班主任应该从自身的能力入手，通过不断提高自身的综合素养、建立班干部队伍、与学生进行有效沟通等做到科学合理化，使班级管理工作的开展更加顺利，从而引导学生正确面对学习和生活，真正达到高中课堂的教学目标，也希望自己能培养出“品德自育，学习自主，生活自理，交友自律，做人自强”的学生。

参考文献：

[1]周运达. 高中班主任班级管理技巧探讨[J]. 作文成功之路（上旬），2018，000（001）：51.

[2]张德林. 人本理念下高中班主任班级管理工作的开展[J]. 报刊荟萃：下，2018，000（010）：P.30-30.

[3]周运达. 高中班主任班级管理技巧探讨[J]. 作文成功之路：教育前沿，2018.

（辽宁省凤城市第一中学）