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五年级数学高效教学探究

2021-06-09刘晓慧

学习周报·教与学 2021年6期
关键词:五年级高效数学

刘晓慧

摘 要:随着教育领域的发展,高效教学愈加受到教师教学的重视。五年级学生在学习数学课程的过程中提升学习的效率,能够在短时间内学习更多的数学知识,发展数学学习的思维,推动数学学习的进程。为此,教师在数学教学中可以运用情景教学、合作教学、生活教学的方式教导五年级的学生,以增强五年级学生学习的效率,发展五年级学生学习的能力,提高五年级学生学习的成绩。

关键词:五年级;数学;高效;教学

五年级学生处于学习的小学阶段,是较为重要的时期,在此时期接受高效教学的方式,可以增强学习的能力,提高学习的成绩,在有限的时间内不断学习数学知识。教师在数学教学中教学手段过于单一,影响了五年级学生学习能力的发展。为此,教师可以运用科学的教学的方式,实现高效教学的目标,促进五年级学生数学能力的发展。

一、构建情景教学,理解教材知识

情景教学是根据教材中的知识为学生构建相应教学环境的方式,能够在无形中增强学生的理解能力,提升学生对教材知识的理解,促进学生学习能力的发展。五年级学生理解数学知识,有助于丰富文化学识,发展学习的思维,推动学习的进程,提升学习的实力。教师在数学教学中教学手段过于单一,难以满足学生学习的需求,限制了学生学习的有效发展。为此,教师可以构建情景教学,运用不同的教学环境引导学生,帮助学生理解教材知识。

例如:教师在教学“正方体”的过程中,可以运用粉笔盒为学生构建学习的情景,以此能够帮助学生认知到“正方体是由六个完相等的正方形所围成的几何图形,其各边棱长都相等”的数学知识。在教师的引导下,学生也可以运用折纸折叠正方体,以此不仅能够增强对正方体概念的理解,也能够培养空间意识,发展逻辑思维,构建良好的学习思维。教师在学生自主折叠完正方体图形后,还可以让学生运用尺子测量出长度、宽度、高度等数据,让学生根据正方体表面积与体积的公式进行计算,这样有助于提升学生的图形计算能力,培养学生的数学核心素养。教师在数学教学中构建情景教学,不仅能够增强教学的能力,提升教学的质量,还能够帮助学生理解教材中的知识,提升学生的理解能力,促进学生学习成绩的提升。

二、使用合作教学,提升学习效率

合作教学是发挥学生自主学习能力的教学方式,是一种特殊的教学方式,可以将学生的学习能力有机地融合在一起,提升学生学习的思维,发展学生学习的意识,提升学生学习的成绩,提高学生学习的效率。数学知识具有较强的逻辑性,增加了学生学习的难度,从而限制了学生学习的效率,影响了学生学习的发展。为此,教师在数学教学中可以使用合作教学的方式教导学生,培養学生学习的自主特性,提升学生学习的效率。

例如:教师在教学“折线统计图”的过程中,可以先将学生分成不同的学习小组,再让学习小组自主选择题目进行制作,以提升学生学习的效率。如,学校小组可以探究“班级中学生身高”的折线统计图。

让一名学生询问班级中每一位学生的身高,记录在笔记本上,按照格式划分出不同的身高区域。

让一名学生制作基础的折线统计图,画出横坐标与纵坐标,运用尺子与圆规按比例划分,将横坐标作为学生身高,纵坐标作为学生的人数。

让一名学生根据查询的数据,将基础折线统计图绘制完整,进行描点与连接。

让一名学生总结班级学生身高的数据。

小学生在学习的过程中合作制作折线统计图,能够充分发挥智力的优势,合理派发不同的任务,缩短学习的时间,在短暂的时间内理解教材知识,提升学习的效率。教师在数学教学中运用合作教学的方式,能够简化教学的流程,发展学生自主学习的能力,培养学生科学地学习的素养,为学生未来的成长与发展奠定良好的基础。

三、拓展生活教学,培养学习思维

学习思维是学生在长时间学习数学课程中养成的思维方式,是一种学习的习惯,也是一种学习的意识。五年级学生在数学学习的过程中培养学习的思维,有助于提升学习的动力,解决学习中的难点,提升学习的自信心,为未来学习的发展奠定良好的基础。教师在数学教学中缺乏教学手段,阻碍了学生学习思维的发展,影响了学生学习能力的提升。为此,教师在数学教学中可以拓展生活教学,运用生活中的事物培养学生的学习思维。

例如:教师在教学“图形的运动”的过程中,可以运用生活中的事物教导学生,以培养学生有效的学习思维。如,教师在教导学生“图形的旋转”的过程中,可以利用风车教导学生,以此有助于让学生理解旋转的概念,在学生脑海中营造旋转的图像,培养学生数学的思维。教师在教导学生“图形的平移”的过程中,可以利用课本教导学生,以此有助于让学生了解“图形在发生平移的过程中,只改变位置,不改变原本的大小”等知识,能够培养学生学习数学图形的思维。教师在数学教学中运用生活教学的方式,有利于让学生构建运用数学知识解析生活事物的能力,增强学生学习思维,拓展学生学习的视野,让学生在愉悦的学习氛围中增强学习的活力,培养学生独特的学习思维。

总而言之,五年级学生处于学习与成长的关键时期,学习数学课程不仅能够增强逻辑思维,促进智力的发育,也能够培养严谨的学习思维,提升整体的学习成绩。所以,教师在数学教学中需要综合学生学习的能力,运用多元化的教学手段构建高效课堂,提升学生学习的动力,推动学生学习的进程。

参考文献:

[1]白雪.谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].读书文摘,2015(16):205-206.

[2]谢小文.小学数学高效课堂教学模式的构建[J].教育艺术,2015(08):18-19.

(河北省唐山市丰润区左家坞镇左家坞小学)

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