转化后进生之我见

郑桂华

【摘要】随着我国教育改革与发展的不断深入，加大教育的投入力度，进一步提高我国国民素质，真真正正地实施素质教育，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。而在这整个教育过程中，转化后进生的工作显得尤为迫切和重要，特别是作为班主任，要认真分析后进生产生的原因，根据后进生的实际特点，培养后进生良好的意志品质。教师要尊重和信任后进生，用爱心感化后进生，加强与后进生的沟通，从而促进后进生的转化。

【关键词】后进生;原因;转化措施

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。所谓的后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差，纪律行为习惯差的学生。要做好后进生的工作难度很大，他们常常屡教不改。但如果我们老师因为这个而放弃对他们的教育，岂不是有愧于“人类灵魂的工程师”的称号吗？对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响他的一生。再说，后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育的核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。因此，要做好后进生的转化工作，必须从一点一滴做起。

一、分析后进生产生的原因

解决问题要从源头开始。要转化后进生，首先要分析一下后进生产生的原因。后进生产生有很多因素，大致可以分为以下两种。

（一）个体因素

除去智力因素外，有的是自低学段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题很多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心;有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪;还有一部分学生对学习刻苦勤奋，别人花十分钟学习，他却要花费三十分钟，甚至一个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有找到正确的学习方法，又不能及时采取补救措施，日积月累，对学习丧失了信心。

（二）家庭因素

原生家庭对孩子的成长影响非常大，家庭也是产生后进生的一个重要因素。我们学校的生源都来自农村，很多都是留守儿童，父母常年不在家，孩子有的是跟爷爷奶奶，有的是寄居在亲戚家。这样，不管是在学习上还是在心里沟通上都是无法做到的。这些孩子大部分都没有养成良好的学习习惯，有的家长对孩子的学习抓得不紧，没有时间顾及到孩子的教育。

二、转化后进生的措施

不管是个体因素还是家庭因素，既然班级上有这些弱势群体的存在，我们作为教育工作者，特别是作为一个班主任，必须在实际工作中想尽一切办法，采取有效措施，帮助转化后进生，让他们重树信心，实现自己的价值。下面就谈谈我的几点做法。

（一）对他们倾注爱心

对后进生一定要给予一定的关心和爱护，这是转化后进生的先决条件。他们是班级的弱势群体，内心非常脆弱，比其他同学更渴望得到老师的爱和同学们的关心。所以我们要把他们当成自己的孩子，用爱心去打动他们。打开他们的心扉，走进他们的内心世界。比如：我们班有位叫小煜的同学，他父母离异，妈妈改嫁了，他和弟弟跟着以打散工为生的爸爸生活，家庭条件非常不好。由于他爸爸晚上也要出去打工，所以他在家无人看管，常常带着弟弟出去玩，有时还干些坏事，常常不交作业，无心向学，加上基础又差，所以成为了典型的“后进生”。我在了解了他的家庭情况以后，下定决心必须要转化他。首先，我从对他的关爱入手，在班里动员其他同学把自己不要的玩具，旧点的衣服鞋子，学习用品拿来送给他和他弟弟。还在班里为他办起了“爱心捐款”，动员其他孩子为他献爱心，帮他解决生活上的困难。在学校里，天冷了，我会提醒他多穿衣服，头发长了会提醒他回去剪，还经常与他爸爸联系沟通，及时反馈他在学校的表现，告诉他有什么困难都可以跟老师说，老师会帮助他的。还经常利用课余时间和双休日帮他补习功课。他的拼音不过关，我就从拼音教起，帮他复习以前没有掌握的知识，巩固现在学的内容，慢慢分析，帮助理解。开始时我对他提的要求很低，只要每天学到一个知识点就行了，只要有一丁点的进步，哪怕是字写得比前天工整了，我都及时表扬他，有时是口头表扬，有时是物质表扬，比如奖给他一支笔或一本本子，这样他就会非常开心，学习兴趣也逐渐被激发了，因为有了进步，他也重新树立了学习的自信心。除此以外，我还在班里实行“一帮一”的计划，让那些学习优秀的学生帮助他，这样一来，既提高了他的学习成绩，又促进了同学间的友谊，真是一举两得。经过我和其他同学真诚的付出及耐心的引导，他的学习和思想上都有了一些进步。

（二）要给予后进生更多的成功体验

班主任在班级管理中，对后进生倾注爱心的同时，为其提供更多的参与班级活动和集体学习的机会，使其从中感受到成功和快乐也是转化后进生的一个有效手段。我们班有位叫小宇的同学，性格有点内向，平时不怎么与同学交往，基础差，学习兴趣不浓，学习态度不端正，作业不能独立完成，成绩差。刚开学我就注意他了，多次找他谈话，还进行了家访。他父母其实也挺关心他，但就拿他沒办法。他们说，他自打低年级起就这样，成绩一直上不来。平时不爱学习。一放学就往球场跑，就爱运动。于是我就从他的爱运动这个爱好入手。刚好学校要举办跳绳比赛，于是，我动员他去参加跳绳兴趣小组，第一次看他跳绳就发现他跳得特别好，所以，我就大力表扬了他。我教育他要好好练习，为班级争光。结果，他真的在跳绳比赛中获得了年级冠军。当他站在领奖台上时，脸上洋溢着从未有过的开心和自信，我知道此刻他体验到了成功的快乐。这时，我趁热打铁，趁机引导他端正学习态度，激发他的学习兴趣，帮他在学习上找回信心，渐渐地他爱学习了，性格也改变了。

转化后进生是班主任工作的重中之重，同时也是一个大难题。只要我们班主任老师能对学生倾注爱心，付出关心，保持耐心，给后进生更多的成功体验，就肯定会打开学生的心门，使学生重新认识自我，重拾信心，达到逐渐转化的效果。

【参考文献】

[1]戴琴芳.对后进生教育的思考和实践[J].华章，2013（22）.

[2]丁恩华.后进生形成的原因分析及转化策略研究.北京市第六届（2013）学术年会，2013.