谈转化小学数学后进生的措施

田雄

摘 要：每个学生都是独立的个体，在学习上他们有不同的基础、不同的学习方式，所以在任何一个班级都存在着一些“后进生”。所谓的后进生是指那些学习成绩差、积极性低的学生。这样的学生在班级占有一定的比例，是一个不可忽视的群体。而班级是一个整体，想要提高班级的整体成绩，不仅要努力培养优秀的学生，更要通过有效的措施和办法转化这些后进生。

关键词：数学后进生；产生原因；转化措施

数学后进生大多数数学基础比较薄弱，在数学的学习中缺乏学习的兴趣和动力，面对数学上的问题大多数都由于缺乏自信，他们很不愿意面对。作为教育工作者，一定要意识到做好后进生转化工作的重要性，所以教育者应该充分了解后进生产生的原因，从而更好地“对症下药”，通过有效的措施，转化后进生的现状，变后进为先进。接下来是对转化小学数学后进生的措施进行的相关探讨。

一、小学数学后进生产生的原因

1.对数学缺乏兴趣，积极性低

数学后进生产生的一个重要原因就是对数学学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。只有通过兴趣的指引才能做出更辉煌的成绩。然而，对于一个小学生来说，如果没有学习数学的兴趣，便会厌倦数学这门课程从而导致数学成绩不理想。

2.数学学习方法不当，缺乏信心

一部分学生并不是不好学，因为没有掌握适合的学习方法，尽管同其他学生一样努力，甚至付出更多的努力和时间却没有提高数学成绩，久而久之就会导致学生对数学的学习丧失信心，如此恶性循环，他们也就成了让教师最头疼的后进生。

3.学生基础薄弱

由于每一个学生的学习能力不同，他们有不同的学习成绩，同时，也有不同的数学学习基础。数学基础好的同学对于数学上新的知识接受得快，理解能力强，对知识运用的也更好，而对于一些数学的后进生，他们的数学基础薄弱，在新知识的接受上需要更多的时间去理解、去领悟，所以在教学中，教师需要注意教学进度，多留意后进生的理解程度。

二、转化小学数学后进生的措施

1.激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

数学相对于其他学科来说具有抽象性的特点，同时也是因为这样的特点，使数学的学习变得枯燥，不能激发学生的学习兴趣，这时就应该提高数学课堂的趣味性，将抽象的东西具体化。利用多媒体教学，通过声音、图像等等将抽象的知识展示出来，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解速度的概念时，可以在多媒体中展示体育比赛或者龟兔赛跑的图片，通过图像使学生明白，速度就是物体运动的快慢。这样会加强学生的理解，增加学生学习的乐趣，使学生在内心获得快乐的同时学习新的数学知识，也使学生注意力更加集中，更愿意主动思考。

2.让后进生感受成功，增强自信

小学时期的学生正处于身体和心理的发育时期，他们非常希望可以得到老师和家长的肯定。这些肯定和鼓励会成为他们努力的动力，他们会朝着被称赞的方向努力，这时候，在数学课上，老师就应该更多地留意那些后进生，进行鼓励式教学。比如在课上向后进生提问一些比较简单的问题，如学习正数和负数时，让学生进行分类，并且在学生做出正确答案后要对学生进行肯定：“这个知识点你已经掌握的很好了，说明你很聪明，继续努力一定会有很大的进步。”这样学生就会觉得老师很关注自己的暗示。他就会时时提醒自己努力，久而久之，就会提高成绩，不再做后进生。

3.建立良好的师生关系，消除后进生的自卑感

良好的师生关系是老师开展工作的基础，很多小学生会因为自己某一科成绩不理想就觉得那一科的老师可能不喜欢自己，从而疏远了师生关系。这样非常不利于后进生的学习，老师应该多关心这样的学生。比如在平时上课检查的时候拍拍他的肩膀，告诉他最近上课状态有进步，要继续努力，这样就会慢慢拉近老师和学生的距离，消除学生内心的自卑感，从而积极地学习。

4.建立一对一学习小组

一个班级只有一个老师，照顾到每一位同学的难度和工作量都是很大的。这样的情况下，老师可以组建一对一学习小组，两个学生一组，一个成绩好一些的和一个后进生一组。这样两个学生一起学习，有问题可以一起探讨。对于成绩好的学生，老师交给的任务他会认真完成，而后进生如果有不会的知识，或许他不好意思问老师，但是同学之间他就会更愿意主动沟通，这样就一定会有利于提高数学成绩。

小学数学后进生同其他学生一样是祖国的花朵，是一个家庭的希望，是组成班级的一部分，也是教育工作者需要重点关注的对象。小学数学同样具有数学抽象性的特点，对于数学后进生，首先我们应该了解他后进的原因是什么，然后对症下药，通过激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性、增强学生自信心，建立良好的师生关系以及建立学习小组等方式来转化后进生。

参考文献：

[1]邱立峰.课堂组织艺术在数学教学课堂中的渗透[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]戴琴芳.对后进生教育的思考和实践[J].华章，2013（22）.