践行“高品质”追求 不忘“做示范”要求

胡金波

摘要：江苏省高中教育正进入呼唤高品质示范高中、产生高品质示范高中、成就高品质示范高中的新阶段。建设高品质示范高中要在宗旨意识、政治意识、质量意识、实践意识上实现再次超越，从立德树人、因材施教、引领发展、特色建设上做示范。大学与高中是国民教育体系中前后衔接、交棒接力的两个重要阶段，高品质高中助力高水平大学发展，高水平大学引领高品质高中建设，南京大学将一如既往支持高品质示范高中建设。

关键词：高品质;做示范;高品质示范高中建设

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04A-0003-03

目前，江苏省高中教育正进入呼唤高品质示范高中、产生高品质示范高中、成就高品质示范高中的新阶段。为了实现中华民族伟大复兴，中国正经历着百年未有之大变局;新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，以人工智能为代表的信息技术正在改变着高中教育的形态和业态;中美贸易战究其本质是科技和人才的较量，随着国际竞争日益激烈，必须突破“卡脖子”问题，这对高中人才培养提出了新要求;到2035年，我国总体上要实现教育现代化，迈入教育强国行列，建成学习大国、人力资源强国和人才强国。因此，高中教育的基础性、先导性、战略性的地位，从来没有像今天这样凸显;普通高中为党分忧、为国效力的崇高使命，从来没有像今天这样强烈;完成创建高品质示范高中的艰巨任务，从来没有像今天这样紧迫。

高中教育是基础教育最高、最后、最拼、最乐的阶段，是“心动”与“心痛”、“心醉”与“心碎”交织的阶段。高等教育普及化，推进普通高中由“终结性高中”向“预备型高中”的全面转型，接受高等教育已由少数人的特权转向多数人的权利。高中教育由“为考而学，为考而教”的境界转向“为‘根深而学，为‘叶茂而教”的境界，正在转向“学是为了‘会学，教是为了‘不教”的境界，而建设高品质示范高中正是对上述三重境界的再次超越。

一是在宗旨意识上超越，强化“让人民满意”的导向。人民满意的高品质示范高中是充满着爱、洋溢着情、体现着乐，活泼生动、自觉主动、良性互动，荡漾着自由之波、涌动着创新之泉、游弋着快乐之鱼，保障公平、保护公开、保持公正，难以割舍、挥之不去、终身难忘的高中。

二是在政治意识上超越，强化“让党放心”的导向。让党放心的高品质示范高中是党的领导得到全面加强、立德树人的任务得以全面落实、意识形态阵地得到全面占领、“两个维护”得以全面到位的高中。

三是在质量意识上超越，强化“让时代点赞”的导向。让时代点赞的高品质示范高中是最大限度地接近高中教育的至真本质，全面发展与充分发展并重的高中;是最大限度地接近高中教育的至善职能，因材施教与因需培养并重的高中;是最大限度地接近高中教育的至美管理，课堂教育与实践锻炼并重的高中。

四是在实践意识上超越，强化“让社会称道”的导向。让社会称道的高品质示范高中是由面向现代化走向建设现代化的有“为”高中，是由面向世界走向融入世界的有“根”高中，是由面向未来走向引领未来的有“魂”高中。

创建高品质示范高中既是一个自主、自觉、自为的过程，也是一个贡献长板、补好短板、做好样板、加厚底板的过程。这个过程离不开三个支撑。一是离不开高素质教师队伍的支撑。高素质教师队伍是“德识才学”四美兼具、“传道、授业、解惑、导创”四能齐备、“有理想信念，有道德情操、有扎实知识，有仁爱之心”四有不缺的队伍，就如孔子所言“学而不厌，诲人不倦”，陋巷箪瓢，不改其乐。二是离不开高颜质校园文化的支撑。如果把学生比作“龙井茶”，那么高颜质的校园文化就是“虎跑水”。就如明代张大复在《梅花草堂笔谈》所言：“茶性必发于水，八分之茶，遇十分之水，茶亦十分矣;八分之水，试十分之茶，茶只八分耳。”三是离不开高特质教学活动的支撑。这是高品质示范高中的“看家本领”，要求每位教师“身怀绝技”，融“念课、背课、侃课、玩课”为一体，集“扎实、充实、丰实、平实、真实”为一身，就像叶澜教授所期待的那样“把课堂还给学生，让课堂充满活力;把创造还给教师，使教育充满智慧;把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。

高品质追求的是内涵提升、质量提高，其溢出效应就是产生示范、提供示范，可学习、可复制、可推广。因此，要求每一所高品质示范高中，一是在立德树人上做示范。“立德树人”立的是学生“追求真理的精神”之德，明大德、守公德、严私德;树的是“头脑清醒”之人，具有“科学的方法，公正的态度，果断的决心”。二是在因材施教上做示范。陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。人像树木一样，应当是“立脚点上求平等，于出头处谋自由”。三是在引领发展上做示范。以“创新”解决高中发展的动力问题，以“协调”解决高中发展的不平衡、不充分问题，以“绿色”解决高中发展与人和自然的和谐问题，以“开放”解决高中发展的内外联动问题，以“共享”解决高中发展的公平与正义问题。四是在特色建设上做示范。特色是生命力、竞争力、战斗力，特色是源自理念、基于问题、系于实践、巧于创新、成于优质、乐于有用、妙于可持续。

高品质示范高中建設既不会一蹴而就、一鸣惊人，也不会一帆风顺、一劳永逸，需要一马当先、一鼓作气。一是保持“咬定青山不放松”的定力。以追求“高品质”为使命，以努力“做示范”为责任，善于在全局中抓重点，在重点中抓关键，在关键中抓具体。二是激发“晴空一鹤排云上”的豪情。对“高品质”高看一眼、一往情深，对“做示范”高人一筹、一以贯之，在“变化”中“优化”举措，“抓紧”中“抓好”落实。三是增强“故穿庭树作飞花”的主动。强化“我非全能，但非我不能”，既承认“存在就是合理”，还要敢把“合理变成存在”。四是克服“沾衣欲湿杏花雨”的浮躁。“高品质”不会从天而降，“做示范”领导无法任命;“高品质”源自于踏石留印，“做示范”来自于抓铁有痕。五是冲破“云横秦岭家何处”的迷茫。回归常识，立德树人;回归本分，教书育人;回归初心，塑造新人;回归梦想，一切为人。六是走出“雪拥蓝关马不前”的困境。把时间和空间还给学生，把“高品质”写在学生的脸上;把兴趣和爱好还给学生，把“高品质”注入学生的心田;把健康和快乐还给学生，把“高品质”化为学生的言行。七是落实“竹杖芒鞋轻胜马”的举措。坚持价值取向先于学业质量，接受性学习与探究性学习并重，动手与动脑结合，做到名师出高徒、兴趣出高分、探究出高见、激励出高兴。八是探索“唯有源头活水来”的机制。“高品质”无不始于老师，终于学生;始于立德，终于树人;始于学会，终于会学;始于知识，终于审美;始于兴趣，终于刻苦;始于有形，终于无形;始于激励，终于成长。九是收获“枝问时见子初成”的硕果。形成“到处皆诗境，随时有物华”的高颜质校园文化，建成“铁肩担道义，妙手著文章”的高素质教师队伍，营成“善学尽其理，为研究其难”的高特质教学氛围，育成“博观而约取，厚积而薄发”的高靓质莘莘学子。

大学与高中是国民教育体系中前后衔接、交棒接力的两个重要阶段，高品质高中助力高水平大学发展，高水平大学引领高品质高中建设，相互悦纳、相得益彰。南京大学义无反顾地助力江苏高品质示范高中建设。2020年，南京大学从占全省高中数3.4%的高品质示范高中中招收了其在江苏招生总数49.9%的优质生源。南京大学致力于培养既有情感，又有情怀;既有思想，又善思考;既有知识，又有见识;既有想法，又有办法的，更富有、更智慧、更高尚、更阳光的坚持“两个拥护”的社会主义合格建设者和可靠接班人。希望高品质示范高中向南京大学持续输送更多责任使命感强、问题意识强、身体素质强，有个性、有特长、有追求，考分较高、智商较高、情商较高，善自主、善合作、善探究的优秀学生。南京大学将在以下几个方面支持高品质示范高中建设：一是继续保持并适度扩大在江苏的招生规模。特别是通过特殊招生形式，适当扩大在高品质示范高中招生的数量。二是主动对接新高教方案和高品质示范高中的教学，做到等级要求不变，理工学科对理化选科组合要求不变。三是积极探索高考单科优秀考生的选拔方式。四是办好陶行知教师教育学院，为高品质示范高中培养和输送更多优质合适的师资。五是主动融入并服务高品质示范高中建设，适时申请承办高品质示范高中建设研讨活动。

“终极价值”，就是人们“以某种方式献身于此的价值”。践行“高品质”追求，不忘“做示范”要求，正是我们共同的“终极价值”。南京大学将继续和大家一道，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人为本，自觉遵循规律，持续给力“高品质”、助力“做示范”，续写高品质示范高中建设的新篇章。

责任编辑：颜莹