落实班级文化建设，提高学校发展品质

高化平

【摘要】学校作为一个承担着打造高素质社会的重要角色，培养积极协调而又丰富多彩的校园文化，提高自身品质，是每一位学校负责人的长久的义务。而班级作为学校的组成部分，被看成是班级精神支柱的班级文化同样是校园文化的重要构件，对同学们的学习生活态度以及未来的道路在潜移默化中不断的产生积极影响。所以，形成良好的班级文化，不单可以影响整个学校的运营发展，而且还会促使良好的文化氛围的形成，通过开展一系列班级学校文化活动，让中学生在不知不觉中建立正确的“三观”，打造初中生健康、安全、和谐人际关系，让他们学会正确处理各种人际关系，让他们基本养成正确的逻辑思维模式。总之，建设班级文化，贯彻实施素质教育，对刚刚步入青春期起点的初中生来说，是非常重要的任务。

【关键词】班级文化建设 高品质 学校发展

【基金项目】本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目《打造初中生健康、安全、和谐人际关系的实践探究》课题编号：JCJYC1718aq15研究成果。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0221-02

一、增加对班级文化建设作用的认识

（一）基本作用

班级文化建设，就是班上的同学由其班主任带领，在班级制定目标的指引下，不断前行时所产生的所有的精神和物质文化。

班级文化作为一个班级的软实力，它的作用和影响是潜移默化的。每个班级的班级文化象征着这个班级的班风，正确与否，优良与否。如果同学们处于的班级拥有积极向上、乐观进取的面貌，那么让他们一直保持健康良好的风气就是很轻易的事情，他们可以和同学们友好互助，和老师们主动交好，体谅他人，善解人意，并且爱好学习，能够主动的维护自己的组织和同伴。所以，班级文化建设是开展素质教育的重要环节。

（二）存在的历史不足

我国教育事业发展的这么多年以来，过去不提，单是21世纪新一轮基础教育课程改革之后，大部分教育机构的工作重点仍偏向于提高同学的升学率、高校率，而轻视精神方面的班级文化的建设，从而阻碍同学们的思想人格健康自由发展，削弱班集體对同学们素质养成的教育作用。

或许存在有自发形成的班级文化，可是如果没有适当的管理和指引，这类班级文化有很大可能会弱化或恶化，造成与教育目的相违背的影响，甚至是助长偷懒耍滑，不分荣耻的观念形成，造成个别同学人格的扭曲。因此为了良好积极的班级文化的形成，每一位班级成员都应该付诸热情与实践，协心齐力，共同建设。

（三）总结

积极正确的班级文化可以直接促进同学们养成正确的学习生活习惯，也只有班级文化能有如此重要的影响力。它的存在会影响一个班级、一所学校发展的安定融洽，会影响学校品质的高低，会影响同学们甚至是教师们人品的树立，会影响众人终身的发展，而这些都将会直接影响未来我国全体人民素质。优良健全的班级文化可以培养出健全的人格，而这些人，必能促进国家的未来。相反的话，则会危害整个国家的运行。由于班级是学校的零构件，个体的发展变化会影响总体的发展变化，所以每个班级的班级文化质量都会直接影响到学校的品质，对学校的教育质量产生直接的影响，优良的班级文化既有利于同学们的学习，也有利于学校的高效管理，有利于高品质的学校建设；反之，某个或是多个不良的班级文化会严重阻碍学生的正常学习生活，还会影响校风优化，扰乱学校的正常秩序，为学校、社会造成困扰。

二、有针对性的进行建设工作

（一）发挥学生的主体作用

每个班级的学生都是其班级的组成部分，是班级的主体，所以想要建设好班级文化，就必须加强发挥每一位同学的主体作用。学生们在学校中不仅需要尽到自己的学习责任，还必须承担其义务，承担作为集体中的一份子的使命；并且在进行班级行为时，同学们要牢记相关的校规校纪，学会控制住自己的某些违背团体规范的作为，渐渐了解并且遵守那些做人做事的道德准则和规范，逐渐修炼出自己独特的人格并不断的加以完善。就这样，如果每一位同学都可以在班集体中掌握自己的定位，形成自己正确积极的集体效应，那么在他们十足的团体精神和责任意识的带领下，想要营造良好的班级文化就会很简单。

（二）加强学校、班主任的引导作用

（1）确定班级文化特色与制定班级文化建设目标

让自己管理的班级成为同学们可以好好学习、健康生活，稳步前进的平台，是每位教育者的职责和愿望，而这样的平台极需要富有感染力的班级文化的萦绕。

因此，班主任以及各位教师需要依据班上同学的特色，选准某个方向，采用营造班风、布置教室、举行一系列活动，增加同学们的参与度，并且能够做到以身为教，让同学们在潜移默化中，感受好风气浸润与教化，进而产生对道德理念的自我理解和认识。比如主要由城镇学生组成的班级，大多特色为“机灵，好动、肆意”等，这类班级需要重点教育学生养成尊重他人、关心集体的习惯；如果是主要由爱好体育运动的学生组成的班级，则应加强对学生毅力、信念、意志的培养。

（2）坚定目标，灵活实施

班级负责人在根据班级特征确立了某个目标之后，班级活动的进行都需要与该目标相符合，逐渐形成建设班级文化的良性循环。班主任若能坚持引导同学们朝着目标实践，做好、做优每一桩事务，那么优良的班级文化也就养成了。

（3）进行多方位全面建设

普遍说来班级文化主要由三个部分组成，一是班级物质文化，二是班级制度文化，三则是班级精神文化。

班级的物质文化主要是指教育环境的营造。其中最重要的地方便是教室，教室是同学们在学校中的主要活动场所，是老师教授学业、进行言传身教的地方，也是大家增进感情朝夕相处的地方。舒适的空间可以让同学们更加舒心的学习生活，有利于让同学们保持心中的热情与积极性；另外，教室的环境好坏还会影响同学们的审美养成，进一步作用于他们情绪的阴晴与人际关系的好坏。因此，在为教室装扮，挂出班级口号、端正桌椅、清洁卫生等等小细节是很重要的。

正确的班级制度文化是良好班风营造的重要支撑点，值得多多关注研究。俗话说：“无规矩，不成方圆”，没有端正的班规班纪，就不会形成良好的班级文化。所以我们需要在结合同学们的实际情况和班级目标的前提下，制定适用于同学们的日常行为标准以及学校的有关规定。比如说最基本的知法懂法，遵法守法；又比如说，规定同学们在校必须注重仪容仪表，需要统一穿着校服等。有部分规定看似是过于拖沓多余的细节，但实际是想要帮助同学们养成良好规范的生活习惯。就像著名教育家叶圣陶先生所说的，“教育，就是养成良好的习惯，有着良好的习惯，学习成绩肯定会好”。并且事实证明，我们自小经历的小学、初中、高中包括大学，都伴随着对各个方面进行规定了的校规班纪，也正是这些东西影响了那些学校的品质和形象，影响了我们如今的一言一行。

班级精神文化作为班级文化的精髓，包括了班级师生全体形成的价值观、道德观、审美观等无形的东西。因为大家齐聚在一起是由于大家有着相同的理想与信念，所以如果班级精神文化得以建设，那么大家就可以协心齐力，团结互助，一起为共同的目标努力。

（三）加强学生的自我管理

授人鱼不如授之以渔，在班级文化建设的过程中，学校、班主任只是作为引路人指引方向，实际行动的还是学生这一主体，所以致力于提高同学们的自我管理能力同样是非常关键的。比如说，要培养出同学们在没有老师以及班委监督提醒的自习时间，可以自律自学的意识。如果同学们可以时刻保持维护集体风气、爱好学习、好好做人的意识，那么优良的班级文化就已经在发挥作用了。

三、小结

综合上文，并且联系我们每一个人的生活实际便可以知道，想要建设出良好的班级文化就必须经历一个复杂的需要不断探索创新的过程，并且建设班级文化不只是某一些学生或老师的事情，而是需要整个班集体、整个学校，乃至全社会的关注和参与，有了大家共同参与的力量，才能建设优秀的班级文化，才能打造出一所所高品质的学校，并且只有在行动中不断摸索创新，才能够让学校保持高品质不断发展。

参考文献：

[1]邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究（中旬刊），2012（12）：162-165.