小学数学情境课堂的构建研究

薛喜燕

【摘要】小学数学情境课堂构建是针对小学数学教学的过程中，通过运用信息技术、问题情境、生活情境，而打造的高效率、高层次、高水准的教学模式，让学生通过全面性的教学体系，提升自己的数学学习效率，培养学生数学探究欲望，让学生在完成小学数学课堂学习任务的基础上，能够走向更高的水准的教学思路。通过运用小学数学情境教学，教师在教学的过程中不再感受到压力，学生也不再局限于枯燥乏味心理，对于数学学习产生了学习积极性，从而能够在小学数学学习的过程中完成教师的教学任务和教学安排。

【关键词】小学数学;情境教学;教学效率

小学数学作为基础教育的重要组成部分，一直以来都是很多教师在教学发展过程中关注的重点，尤其是小学数学课堂教育，作为小学数学教育的核心部分，如何在课堂教学中提升学生的数学综合素质，一直都是很多教师发展探究的重点，由于小学数学学科独有的抽象意识和理性学习思维价值体系，因此，要求很多教师在课堂教学的过程中能够有一个轻松高效的学习过程，而小学数学情境教学作为培养学生数学学习思维的重要途径，成为很多数学教师在数学课堂教学中的首选教学策略。教师在课堂教学的过程中通过运用信息技术情境教学、问题情境教学、生活化情境教学，从学生的学习途径、自主探究学习意识、提升学生学习效率入手，从而推动学生小学数学课堂高效化学习效果，全面优化学生数学学习体系。本文，针对小学数学情境课堂的构建进行浅析，为小学数学课堂教育事业贡献一份力量，全面推动小学数学教育事业的发展，从而让学生在数学情境教学的应用下，蓬勃发展，早日成为国家栋梁之材。

一、运用信息技术情境教学，拓展学生情境学习途径

教师在教学的过程中可以优先运用信息技术情境教学，通过运用信息技术搭建情境课堂，不但可以打破传统情境教学的局限性，还可以让学生在数学学习的过程中拓展数学学习途径，从而通过信息技术的运用，从不同方面对于小学数学进行系统化情境学习，提升了学生数学学习趣味性，也促进了学生数学效率的提升，从而让学生高效的完成了小学数学课堂学习内容，为以后的数学探究发展奠定了一个坚实的基础。

例如在“两位数乘以两位数”这一章节中，我为了能够让学生准确的掌握这一章节的学习知识内容，通过运用信息技术下的AE技术，对于两位数乘以两位数进行动画数字演示，在演示的过程中我通过构建一个“数字王国情境”让学生在动画的演示下，通过计算两位数乘以两位数的知识内容，来救出“数字国王”学生通过信息技术情境教学，纷纷提升了学习兴趣，从而在学习的过程中认真听课，最终完成了两位数乘以两位数的学习任务。

二、运用问题情境教学，培养学生自主探究意识

数学教学不应该只是为了完成课堂学习任务而进行教学，教师在教学的过程中可以通过利用问题情境教学策略，通过让学生在课堂学习的过程中，通过问题的引导进行自主探究，不但可以激发学生的数学学习欲望，同时学生在问题情境的教学应用下，对于亿数学学习也形成了自主学习价值观，从而最终通过趣味性的教学引导，在课堂学习的过程中完成了学习任务，同时也对“学习数学”形成了全面性的认知意识。

例如在“走进天文馆——年、月、日”这一章节的学习中，我首先通过日月交替产生了什么呢？如何计算交替时间呢？来提出问題情境，学生对于日月交替中的时间问题情境产生了学习兴趣，然后我引导学生进行课本内容学习，在学习的过程中我通过让学生意识到“年月日”之间的关系，让学生在学习的过程中完成了问题学习，最终在问题情境的引导下，对于这一章节的内容知识完成了学习任务。

三、运用生活化情境教学，提升学生数学学习效率

在数学教学的过程中，为了能够提升学生的数学学习效率，教师在教学的过程中可以利用生活化情境教学，通过把数学内容融入到生活当中去，学生在课堂学习的过程中不但提升了学习效率，同时也对于数学知识理解也大大提升了，同时在理解和掌握的过程中也意识到了数学和生活之间的关联性，对于学生全面正确认识数学具有重要的促进意义。

例如在“热闹的民宿节——对称”这一章节中，我为了提升学生的数学学习兴趣，通过对于民宿节为引导，搜集生活中的民宿节彩灯，让学生在欣赏彩灯的过程中发掘对称，意识到对称的美，从而切入对称的数学课堂学习内容，让学生一边通过我构建的民宿节彩灯情境完成了数学课堂学习内容，同时在我构建的情境中，意识到生活中的数学丰富多彩，从而对于学生以后的数学学习也埋下了“希望”的种子。

参考总之，小学数学情境教学对于学生的成长发育具有重要的促进作用，尤其是对于学生的数学学习思维和数学学习能力都具有重要的促进作用，通过小学数学情境教学，也让学生对于数学的认知上升了一个高度，从而为以后的数学探究发展创造了良好的开端和根基。

文献

[1]骆志峰.以情入境，情景交融——浅析小学数学情境教学的运用探究[J].天津教育，2021（06）：139-140.

[2]张亚男.小学数学情境教学的微课设计研究——以苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》为例[J].试题与研究，2020（35）：140-141.