浅谈高中班主任管理经验

王飞

【摘要】高中班级管理工作的落实，受到新课改的影响较大，班主任不能继续按照单一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班级管理工作的影响因素，对管理的每一个环节科学把控，努力和学生做朋友。更好地解决班级内部的矛盾，让学生保持团结，师生之间的关系也要科学调整，把握好管理的规范性，提高班级建设水平。

【关键词】高中班主任;班级管理;管理策略

高中生涯是学生成长路上最为关键的一段。除知识的广度和深度较以往大幅提高外，它更是学生的世界观、人生观、价值观初步定型的时期。因此，作为高中班主任，不仅要狠抓班级的学风和成绩，更有责任和义务帮助及引导学生构建正确的三观，树立远大的理想。

1 高中班级管理现状分析

1.1 沟通不科学

在高中班级管理和教育中，良性的沟通是保障其顺利开展的关键。否则，一旦班主任与学生之间沟通比较少、沟通内容不科学、沟通方式不合理等，就会制约班级管理的效果和质量。目前，部分高中生在与学生进行沟通的时候，依然存在诸多问题：沟通仅仅为班主任的“一言堂”，学生很少发表自己的意见;沟通内容一般都是对学生进行批评教育，或者围绕学生的成绩进行沟通;沟通式以命令式的硬性要求指导学生的行为。

1.2 主人翁意识较弱

目前高中班级管理工作的问题很多，主人翁意识较弱是比较常见的问题，这很容易导致高中班级管理工作出现较多的矛盾，班级内部的不协调也容易加重。班主任在管理的时候并没有意识到自己的责任、义务，管理工作长期按照固定的套路、固定的方法开展，没有将班级管理工作作为自己的重要教育任务对待;只要学生没有出现太大的问題，班主任就不会主动地进行管理，同时与学生的沟通、交流比较少。在班主任主人翁意识较弱的情况下，学生对于班级制度的重视程度同样不高，尤其是班级内部的一些设施出现了损坏，班级卫生环境也不够整洁，无论在是环境上还是在形象上，班级整体上给人感觉素质较低。针对主人翁意识较弱的问题，应坚持在高中班级管理工作的优化过程中采取新的思路调整，杜绝同类问题的反复出现。

2 高中班级管理工作的策略

2.1 培养孩子兴趣和能力

班主任在教务管理和学生管理工作当中，应当学会欣赏学生，不管是学习成绩优异还是学习成绩普通的学生，都有他们独一无二的个性特点。班主任应当加强对学生优点和特长的洞察能力，通过平时学习和观察、班级活动、学校活动、课外活动、劳动、体育运动等各种形式的机会，去察觉出学生与众不同的一面，并利用无意谈话、场景式突出、活动表彰等方法使得学生优秀的特点能够为大众所知，从而增强他们对特长项目的自信心、兴趣和积极性，有利于培养学生健全的人格以及一技之长，这对于他们的终生发展或许都将带来不可估量的效益。例如，当班主任发现某个经常调皮捣蛋的学生也有在大街上扶老人过马路的暖心之举，班主任则应当对他进行表扬，并肯定他的做法，并找机会向班上学生道明此事，肯定该同学的做法，并将他的行为作为助人为乐的榜样。这样形式的欣赏将能够使这名学生为之前做过的不端之事感到惭愧，他将会改变自己。同时，这名学生也能够认识到班主任对自己的关注，在日常行为表现时，会更加注重自己的行为，在课堂上也会更努力地表现自己。

2.2 创新班级教育理念，开发学生学习特长

在近几年的高中班级管理工作中，教师按照新的思路、新的方法开展，使班级整体面貌有很大改善。未来，应继续对高中班级管理工作的理念不断创新，积极开发学生的学习特长。日常的班级管理可以利用班会的方式，让学生定期开展反思，看看自己在学习过程中、成长过程中、进步过程中遇到了哪些阻碍，对自身的影响是怎样的，打算如何弥补，下一步的方向是什么。利用反思的方式，对高中班级管理工作内容进行优化，教师可以和学生一起反思，看到对方的优势、不足，相互给出建议，这对于高中班级管理工作的实施将起到促进作用，后续教育工作的开展自然事半功倍。开发学生学习特长的时候，要给予学生较多的支持、肯定，不要频繁地干扰学生，要给学生足够的自我发挥空间。

2.3 立足班会课，以班级文化建设带动学习热情

班会课是我最看重的一节课，它是班主任对学生进行潜移默化思想教育的重要媒介。班会课除班主任传达一周主要安排外，其他时间留给学生自行组织主题班会活动。本文开头所提到的对学生三观的塑造，最好的一个切入点就是班主任对学生所选主题大方向的把握。要培养学生的爱国主义情怀，首先需要学生了解我们的历史和文明。华夏文明源远流长，优秀传统文化博大精深，可供选择的切入点也非常多。我选择的有“你最佩服的华夏帝王”“中国古代著名军事家和战役”“中华诗词的魅力”“饮食与服饰”等。每次学生汇报后，我都会及时给予点评，不仅肯定学生所做的资料收集工作，同时也指出资料中的谬误之处，然后进行更多的拓展。有时课前也会聊一些重要时事，如“华为”事件、“北斗”最后一颗卫星的发射、中国航天事业的发展等。让学生能及时了解社会动态和国家大事。这些活动既加强了对学生的爱国主义教育，又培养了他们以天下为己任的高远志向，激发出更长久持续的学习动力。在树立人生目标方面，我开展了“生涯规划”主题班会，通过多种活动让学生更深入地了解自我，对以后的人生规划有更为清晰的认识，效果非常好。除班会课的主题外，班级布置同样是班级文化的一种体现。班级布置尽量温馨简洁，我选取古代名人名言勉励学生，同时用优秀传统文化元素进行妆点，让学生时刻感受传统之美。

3 结束语

班主任是学生成长的掌舵人，班级管理和教育方式是引领学生健康成长的关键。但是在调查中发现，受到传统班级管理理念和模式的制约，当前高中班级管理效果不佳。面对这一现状，唯有在班级管理理念中融入人文关怀，尊重学生实际情况，构建个性化管理方案，关注学生身心健康成长和思想品德教育，关注周围环境的教育价值，才能真正提升班级管理效果。

参考文献：

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