基于核心素养的小学数学生本课堂的构建研究

王昌兵

【摘要】随着课程改革和素质教育在中小学的推行，越来越多的学校和老师更加重视以核心素养为基准和目标进行教育教学，其中小学数学也不例外，目前来看传统小学教学模式已经不适应学生和时代的需求，因此相关教育工作者应该根据教育形势的变化、从学生的未来发展出发改变传统的小学数学教学模式。故本文拟从分析以核心素养为主的小学数学生本课堂的构建的相关问题入手探讨如何构建这一课堂模式。

【关键词】核心素养;小学数学;生本课堂;构建研究

引言

小學阶段的数学教育最重要的价值在于培养小学生对于学习数学的兴趣并奠定其良好的数学思维和数学素养，我们可以看到小学数学的核心素养比较偏向于关注学生的运算和逻辑推理能力，而核心素养的提出本身就意味着对于学生主体地位的重视，因此小学数学课堂在践行核心素养之时要也要注重生本课堂的构建，从而实现教师教学和学生学习的双赢。下文则主要从何为基于核心素养下的小学数学生本课堂这一含义入手，根据当前比较普遍的一些小学数学教学问题提出构建以核心素养危机准的生本课堂的教学策略。

一、基于核心素养下的小学数学生本课堂构建概念

基于核心素养下的小学数学生本课堂的构建，顾名思义指的是在小学数学教学中教师要将核心素养的要求潜移默化地贯穿于整个课堂，并且课堂要充分体现以生为本的教学思想，两者相结合来共同培养学生的数学素养。这种课堂模式充分体现了素质教育和课程改革的要求，旨在以学生为主来进行课堂教学，在课堂上通过各种教学活动来培养学生的数学核心素养，在提高教学效率和质量的同时更加关注学生的未来成长，抛弃以往应试教育和功利主义教育的思想，从学生的学习和发展需求出发，培养学生自主学习和解决问题的能力，从而促进其可持续性地全面健康发展。

二、目前在小学数学的课堂教学中出现的教学问题

虽然我国进行教育改革已经有一段时期并且积累了许多经验，但由于各地教育资源的差异和教育环境等特殊情况仍然存在着许多问题。其中在小学数学教学中依然有许多地方还是传统的教学模式，显然传统的教学模式对于升学和学生的成绩提高而言是具有一定作用的，而这也是为什么很多教师虽然在思想上认可素质教育的理念，但在实际教学中却很难去践行和实践的原因。其次相关教师并没有改变自身的教学理念，认为教师应该在课堂上占据主导地位，在设计教学活动之时忽略了学生的主体地位，并且教学活动比较单一和固定化，很难调动学生的学习兴趣和积极性，久而久之会让学生对于数学这一科目产生刻板的印象，更不用说深入地进行数学学习。

三、基于核心素养下的小学数学生本课堂构建策略

3.1转变教学理念，确定培养核心素养能力的教学目标

首先小学数学教师需要改变自身的教学理念，只有从思想上真正认可核心素养的内涵和以生为本的教学理念，才有可能在教学中进行改变和实践。所谓从旧的教学理念中跳出来才能确立新的教学理念，所以小学数学教师要摒弃以往唯成绩论的应试思想，围绕培养学生的数学核心素养这一目标实施教学，将核心素养贯穿于整体的教学活动之中。而通过发挥学生在课堂上的主体地位可以促进教学目标更好的实现，比如教师在带领学生学习加减法的时候，可以选择贴近学生日常生活的事例来进行教学，用这样的方式让学生更好地理解所学知识，同时也在其中训练了学生运用所学知识解决实际问题的思维和能力。

3.2运用小组合作，充分培养学生的数学自主学习能力

小组合作学习这一模式目前被广泛地应用于素质教育的课堂之中，但小组合作学习这一模式的良好运行除了需要学生的积极协作，也需要教师的指导和监督。因此教师选择小组合作学习这一教学方法之时要合理搭配小组成员，把握好小组任务的难度梯度，明确小组合作学习的目的是为了培养学生能够自主学习和探究解决问题的能力，其针对的对象是全体学生，所以教师要充分考虑到不同层次学生的学习情况，尽可能让每一学生都能具有参与感和收获感。比如通过小组分工的不同来调动起每一位学生的积极性，并且在讨论和总结的过程中也可以锻炼学生的表达能力。

3.3数形结合教学，进行小学生数学学习思维拓展教学

小学生由于年龄小等原因对于枯燥的文字解释难以快速地理解其含义，而数学本身是很强调逻辑性和严谨性的一门课程，因此对于文字的理解尤为重要，如果文字理解有误那么正确解题的可能性就大为降低。所以教师在进行小学数学教学时可以采用“数形结合”的方式来辅助教学便于学生理解，比如借助图像的方式来直观地展现数学知识，在讲解正方形的特点之时如果只是让学生死记硬背正方形四条边的长度一样，学生也能够正确记住进行解题，但不利于学生思维的发展，如果教师直接展示图形就会给学生留下更加直观和深刻的印象，让学生能够讲抽象化地理论与形象的图形联系起来，更好地掌握数学知识和理论。

结束语

构建核心素养下的小学数学生本课堂不仅有助于学生更好地学习数学，也可以让学生在这一课堂模式之下建立其数学核心素养的基础，培养学生自主学习的能力，而做到这些需要教师在实际教学中不断创新和改进教学方法。

参考文献：

[1]王燕.基于核心素养的数学思维培养[J].名师在线.2019（19）.

[2]陈扬帆.基于核心素养的整合课程资源实践研究[J].名师在线.2018（08）.