初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

郑娜娜

【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视历史教育。在初中阶段，学生初次接触历史这门学科，对这门学科充满好奇感，所以教师要在学生好奇的基础上激发学生学习历史的兴趣。在初次学习历史知识时，学生对学习历史的方法并没有完善，需要教师在教学过程中观察学生的学习动态，并且根据具体的教学情况指导学生完善学习方法，以使学生在课堂上更好的学习历史知识。历史知识教学法并不只是简单的口头传授，也可以是讲历史故事或者是创设历史情境对学生讲授，调动学生学习历史的动力，让学生认识到历史这门学科不但具有韵味，而且还有一定的趣味，继而让学生在课堂上更好地学习历史知识，提高学生的历史素养。

【关键词】初中历史 学习兴趣 培养措施

【引言】学习兴趣的培养并不是一朝一夕就能够培养成功的，需要教师在教学过程中重视培养学生兴趣，也需要采用各种方式调动学生学习动力，让学生认识到这门学科它是一门具有趣味性的学科，在学习历史知识的过程中探究出各种具有趣味性的内容。在以往教学过程中，大部分教师都采用口头讲授的方式营造一种枯燥无味的课堂氛围，导致学生认为历史这门科目是古板的，所以在課堂上也只是单纯的背诵教师所要求掌握的内容，并没有调动学生去探究历史中的历史故事及内涵，所以并不利于学生学习兴趣的培养。然而学习兴趣培养的措施则有很多种，教师要在课堂上不断做出尝试，最后将适合兴趣培养的措施应用在课堂上，让学生在课堂学习历史的过程中也能够体会到历史的趣味性，激发学生在课下也认真的去学习，搜集其他的历史知识，提高自身的历史素养。

一、初中历史教学现状

现如今大多数历史教师在进行教学时，大多采用口头传授法对学生讲授课本上的历史知识。在大部分学生眼中历史这门学科属于古板类型的学科，而教师又采用讲授法对学生讲解，导致学生对这门学科的兴趣不足，在课堂上只是认真的听取教师讲授的内容，并未将内容内化于心，而不利于学生很好的掌握历史知识。面对这种现状，历史教师要反思自身的教学方式。教师在教学过程中不能够只采用讲授法对学生授课，要将历史内容通过多样的方式对学生呈现，让原本比较无味的知识富有一定的趣味性，并且要时刻关注学生对于教学方法的反馈，采纳学生的意见进行完善，在课堂上讲授知识的同时结合相关历史故事或者是历史情景剧讲解，更便于学生理解，让学生在趣味教学方式下更好地学习历史知识，培养学生的学习兴趣。

二、初中历史教学中学生学习兴趣的培养措施

2.1利用多媒体设备授课

教师在教学过程中要将传统的讲授法与多媒体教学法相结合，在课堂上通过多媒体设备呈现相关的历史知识或者是教学重难点，然后教师再通过口头讲解的方式细致讲解，这样能够加深学生对历史知识的印象。当然多媒体的作用并不只体现在知识的呈现上，也可以展示历史知识相关的电影片段或者是电视剧片段，让学生在课堂上观看短暂的片段，继而更好的了解当时的一个历史背景，调动学生学习历史的动力，这也有利于学生学习兴趣的培养。

2.2教学内容与历史故事相结合

在以往教学中大多数教师都是根据教学目标对学生口头讲授教学内容，这容易营造枯燥的课堂氛围，并不利于学生在课堂中认真学习历史知识。而教师将教学内容与历史故事相结合，在教学过程中穿插相关的历史故事，能够吸引学生的注意力，让学生在历史故事中探究自己所学的历史内容，感受到历史知识具有一定的趣味性，从而能够更进一步的去探究历史知识。而历史故事的呈现并不只是穿插在教学内容中，也可以作为课堂导入对学生呈现，首先通过一个历史故事引出本节课要讲授的知识，让学生在了解的基础上更进一步的跟随教师思路去学习。趣味教学方式能够最大限度的培养学生兴趣。

例如：初中历史教师在讲授“戊戌变法”时，教师在上课之前可以给学生讲授谭嗣同被砍头的故事，然后对学生提问：“有人知道谭嗣同是在哪次变法中被砍的吗？”在学生回答的基础上教师引出本节课要教授的内容为戊戌变法，通过口头讲解戊戌变法的重要内容，然后在这个过程中再穿插一些当时六君子进行变法的故事，进而更好地吸引学生的注意力跟随自己的教学思路探究戊戌变法的相关知识，同时也能够通过这种历史故事教学法方式培养学生学习历史的兴趣。

2.3编排历史情景剧，激发学生学习兴趣

历史知识的讲授也可以通过情景剧的方式呈现，这更有利于激发学生的学习兴趣。教师在课堂上让学生以小组为单位，根据自己所讲授的内容学生在小组内编排一个小的情景剧，教师要让学生在情景剧中发挥出自己的想象力，并且要与历史史实相符，这样能够使学生认真听讲教师讲授的内容，然后与小组成员共同合作编排情景剧，既能够让学生体会到学习历史的乐趣，还能够加深学生对历史的印象，从而使学生更加热爱学习历史。

例如：初中历史教师在讲授“中国共产党诞生”时，教师在课堂上给学生讲授中国共产党诞生的背景、过程以及诞生的影响，让学生在了解基本后以小组为单位编排一个中国共产党诞生过程的小情景剧，然后教师让学生在课堂上表演。在表演的过程中，教师给予学生的表演给予适当的肯定，并且加上教师口头的讲解，进一步的加深学生对于共产党诞生知识的印象，这在一定程度上也能够培养学生的学习兴趣。

【结束语】

总而言之，学习兴趣的培养是一个非常重要的任务。教师在教学过程中重视观察学生的学习动态，关注学生对教学方式的反馈，而且积极采用多种趣味型方式对学生授课，将原本枯燥味的历史课堂变得更加生动形象，通过历史情景剧历史故事在教学内容中的穿插 能够让学生了解到更多有趣的历史事件，调动学生去学习历史知识，学生的学习兴趣得到培养。

【参考文献】

[1]肖红萍. 初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 家长，2021（09）：126-127.

[2]杨丽萍. 情景教学激发学生历史学习兴趣的途径探索[J]. 学苑教育，2021（11）：59-60.