小学语文教师如何激发学生的课外阅读热情

杨丽

【摘要】当下的小学语文教师要把阅读教育放在一个更为突出的位置上，也能够让学生在写作的同时去消除自我的畏难感、浮躁感、懈怠感和功利感，让学生能带着一种更为超然的状态去完成写作，在阅读的同时去完成好自我的提高、超越和突破，也能让学生的课外阅读的视野、范围、得到的阅读效果等等都实现综合的提高和发展。现下的教师要试着去把适合学生的文本、书目带给学生，也能让学生的学习思维能力得到优化和升华，进而让学生的感悟能力实现综合超越。

【关键词】小学语文;课外阅读;教学模式;思考探究;效率探索

小学语文教师要懂得的问题是：语文的关键点在于积累。但是常言说得好：马无夜草不肥。任何出色的学生都要懂得去积累、去升华、去铸就自我的综合的提高和超越，由此才能让自己的文学素养得到更大的超越。事实上无数的学生在当下的语文学习之外，没有足够的气力、耐心和活力去完成好不同的阅读任务，而这种状态被动感是无法让学生能造就自身的综合突破的。出色的教师能找到学生的不足和障碍去完成好相应的牵导，让学生在语文的世界中不断地完成突破，实现自我的智慧和才干的综合性的提高。教师要注意结合实践去完成教育。

一、教师要让学生能爱上课外阅读

小学语文教师需要让学生更为懂得至少一个道理：阅读是一件重要的且美好的事情。开卷有益四个字对于任何学生都是有作用的。没有学生不应在学习课外阅读的同时去寻找自己喜欢的书目，而选择书目本身自由在显现[1]。

日本著名作家村上春树曾说：自己在儿童时期的权利便是能去选择自己真正喜欢的书目，这让他非常幸福。教师要让学生能带着一种活力和积极性去铸就自身的阅读。无数的儿童文学经典，如《宝葫芦的秘密》、儿童版《西游记》、《天方夜谭》、《格列佛游记》等等，这些都可以成为学生在成长中深入阅读的文本，也需要让学生通过正确的方法去把握。教师要为学生打开阅读的精彩世界之窗，让学生通过这扇窗去感悟到世界的博大和精彩。

二、教师要传输学生正确阅读方法

事实上，毫无疑问的是学生要在学习读文章、读课外书的同时去把握到正确的学习方法和阅读策略，也能让学生在學习和分析文本的同时去感悟到世界的精彩，逐步把阅读世界中的无限精彩和活力融入到文章中去，进而能让学生的语文阅读的养分得到更充分地积累。储备、积累和坚持造就自身的提高和突破。教师要将自己的教育方法变为一种驱动学生成长的能量，也能让学生在学习课外阅读的同时更加懂得：需要在阅读一本书的同时去把这本书中的真正精华的成分挖掘而出，又能让学生在学习阅读的同时去造就自身的更大的提高和超越。在阅读中要首先阅读这本书的作者小传、概要、题目、目录，再去略读这本书的总体，疏通大意，也能让学生在学习中去积累更多的语言精华，进而能让学生的学习能力、阅读能力和综合品格得到更大的提高和释放。教师要把学生的难题和障碍视为自我的教育纲领和教学注意点，从而能在日后的学习中更好地为学生找到方法和途径，让学生在阅读的同时去成就更大的成长。

三、教师须营造出更和谐阅读氛围

当下的小学语文教师要创设出更为和谐的语文学习氛围、阅读氛围，也能让学生在学习语文的同时去提高自我的活力和内在智慧。教师要让学生更加懂得：在和自己的同伴的彼此互助下，自身的阅读能力必然能得到更大程度的提高和发展，也能让学生更加明确地懂得：出色的阅读能力和日后的语文学习是密不可分的，如果当下的学生不曾懂得阅读对于自身的意义，自然难以造就自我的未来超越和突破。教师要把自己的活力和智慧用日常的教育和传输去带给学生[2]。

四、教师要助力学生从阅读中吸收

当下的很多学生存在着的问题和不足之处在于，自身仅仅具备一种阅读的能力和习惯，却不善于通过大量的阅读去试着吸收更多的阅读精华，也不善于让学生的思维得到相应的改变和发展。教师要让学生懂得：每一本书都有着内在的美好之处和馨香之处，要善于通过阅读去强大自我、丰富自我、发展自我，也能让学生更加懂得：书目中的内容都需要学生在参悟中去吸收、分析、咀嚼和把握，又能让学生的语文学习素质得到更大程度的提高和强化。事实上，学生要准备不同的笔记本，在认真阅读的同时去思考，在记录的同时去完成吸收。

结束语：

当下的小学语文教师要对于学生的阅读学习、智慧发展和思考能力的突破提出全新的思考和分析，又能让学生在学习阅读的同时更加懂得：学生是需要在学习和发展的同时去完成自身的突破和强化的，教师要营造出更为积极的、和谐的语文学习氛围，也能让学生在这种和谐的学习氛围中去试着造就自身的突破。教师要不辞辛苦去帮助学生、带动学生，让学生能成为更为出色的阅读者，也能让学生的能力和智慧不断提高。教师需要对于学生的语文思维能力、语文学习活力实现相应的提高，也能让学生的阅读学习能力实现综合的提高。教师要把对于学生的牵导和辅助以各式各样的教育方式去体现。

参考文献：

[1] 刘梦.论艺术美及其表现类型[J].科教文汇，2017（1）.

[2] 丁立红.小学语文阅读教学的有效方法[J].才智，2013（05）：120.