略论美术教育中版画教学的分析与对策研究

聂闻华

摘要：国家对教育事业做出了全面创新，倡导德智体美劳全面发展，因此对美术教学工作提出了严格的标准及要求，需要教师不断创新教学模式以及形式。版画教学是图画及手工创作结合的课程模式，对于提升学生的审美素养有一定的帮助，同时也能够满足新课改的标准。对此，本文就美术教育中版画教学的分析与对策进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：美术教育；版画教学；分析；对策

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0120

在新课改的形势背景下，美术教学模式创新势在必行。版画教学作为美术教学工作中的主要内容，既能够有效提升学生的美术素养，还可以满足新课改的教学要求，所以需要教师引起足够的重视。在义务教育时期，学生的身心发育尚不成熟，在美术教学中会表现出对概念性的内容认知水平不够，手部靈活度与成人之间存在差异，并且由于这个时期学生独有的稚嫩情感，所以在版画作品创作上会具有独特的童趣特点。在教学中，教师需要认识到当前版画教学中的问题，并采取有效对策提升版画教学水平。

一、美术教育中版画教学现状问题分析

当下阶段版画教学已经成为义务教育教学内容的重要组成部分，同时版画的形式和内容越来越丰富多彩，培养并锻炼了学生良好的想象力和创造力。因此慢慢得到了教学工作者以及家长的关注和重视，并且肯定了版画学习对于学生学习、成长以及以后的发展所产生的重要作用和价值[1]。版画教学是美术教育中重要的教学内容，教学工作逐渐成熟和完善，并且教学设施设备以及教学师资力量得到了积极的配备，产生了良好的教学效果。由于不同地区经济水平存在差异，因此所配备的教师师资力量以及教学水平也有一定差距。由于学生的学习积极性以及教学硬件设施的配备等方面的原因，造成了一些地区的学生没有接触过版画学习。虽然一些地区的学校开设了版画课程，但是仅仅将教学工作浮于表面，造成了教学效果并不理想。由此可以得知，一些地区的版画教学工作并没有得到重视和认可，不能满足教学工作的要求。

除此以外，由于义务教育阶段学生对于新鲜事物能够产生浓厚的好奇心，并且学生的想象力和创造力比较丰富，这种优势使得学生对于事物的认识更加深刻，并且会对周边的事物可以进行再创作。版画教学工作以其自身的特点优势能够调动学生的学习积极性，吸引学生主动参与学习，这要求学生不但要具备良好的动手操作能力，而且还要学生在学习中大胆想象和创造，发挥自身主观能动性。但是有一些学生并没有产生较高的自我认识，在想象的过程中往往通过感官上的分析，不能表达自己的想法和建议，还有些学生学习自信心并不强，在作品创作时难以表达自身的内心情感，所以所产生的教学效果差强人意。

二、美术教育中版画教学的提升策略

1.实施丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性

在义务教育阶段美术教育中的版画教学过程中，教师应该分析并根据学生的身心发育特点展开教学活动，进而才可以充分调动学生的积极性，以顺利实施教学活动，教学活动中以引导、鼓励的态度对待学生，激发学生的创作兴趣。

例如在《到前线去》黑白木刻版画作品教学中，《到前线去》是现代版画家胡一川所创作的版画作品，这一作品刻画了在20世纪三四十年代，我国美术青年在救国救亡运动中的气势风貌，从构图造型以及刀法均体现了作者淳朴优厚、简明通畅的创作风格，这是新兴版画极具代表性的作品，与中华民族的解放事业息息相关，与广大人民群众的命运紧密相连，是中国革命文艺的主题版画家以艺术家和革命战士的双重身份站在历史舞台上，通透地将艺术作品化为抗击的武器，在思想教育战线上发挥了极其重要的作用。作品刀法简练娴熟，一来一往间变化多样，运用木刻语言体现内心炽热情感，以此激发学生版画作品创作热情。

2.展开探究教学工作，培养学生探索意识和能力

在义务教育阶段版画的教学中，教师需要改变教学角色，这需要给予学生良好的引导和正确指导，运用教学工具为学生营造良好的学习气氛。学生在欣赏版画作品时就能够逐渐形成良好的审美鉴赏能力，让学生发挥自身主观能动性，将学生教育教学主体开展教学工作。此时，学生在创作过程中可以根据所学的知识和创作技巧，加强手脑并用以及实践操作，需要教师给予良好的辅导和帮助，这样学生在作品创造时才能够发现自身存在的问题，并且在教师的帮助下可以有效地提升学生的学习认识，增强学生的学习趣味性。

3.实施多元化教学评估，提升学生创作体验感

教学评估工作是美术教学中重要的工作内容，而在义务教育阶段版画教学中版画学习任务的完成存在一定困难，同时也是一个复杂的过程，需要学生深入构思、合成制版、印刷反馈等。这个过程需要认识到存在的一些影响因素，这会影响学生的创作。所以，教师在教学评估过程中需要实施多样化的教学评估，改变传统的以学生的创造结果作为评估标准的观念。针对学生的整体创作表现以及学生的学习方法的掌握应用作为评估指标，进而可以从多方面针对学生的不同创作过程进行评估，给予学生积极的支持和鼓励，引导学生发散思维，发挥想象和创意，这样学生才能够在创造过程中有所收获，提升学生的创造体验感。

三、结语

综上所述，美术教育中的版画教学工作需要得到相关人员的关注和重视，包括教学管理部门以及教学工作者的重视，需要认识到美术教育中版画教学的现状问题，以此能够认识到现状问题对于美术教育中版画教学的影响，从而可以运用有效的教学对策解决相关问题。这就需要实施丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性，展开探究教学工作，培养学生的探索意识和能力，实施多元化教学评估，提升学生的创作体验感，以此健全并完善版画教学体系和模式，丰富版画教学内容，提升版画教学效率和质量，更好地落实版画教育教学工作。

参考文献：

[1]杨帆.地域性文化资源与美术教学的结合——以版画之乡内蒙古通辽市奈曼旗为例[J].传播力研究，2019（13）.

（作者单位：福建省安溪恒兴中学362400）