浅析童声合唱训练在初中音乐中的有效开展

薛晓双

摘要：童声合唱艺术对于孩子来讲，是增加团体意识、合作意识、争先意识的重要学习内容，通过长期的学习和训练活动，增强学生的基本唱功，让学生通过唱歌来体验和感受人间的真、善、美。那么，如何对初级中学的学生进行童声合唱训练呢？应重点从增强学生积极参与合唱训练，营造音乐教学氛围等方面进行学习训练。

关键词：童声合唱训练；初中音乐；教学策略

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0073

童声合唱的学习训练，教师在教学过程中既要充分了解孩子们的发声技艺，又要讲究训练方式方法，注重和声的指导。由于初中学生接触合唱时间较晚，没有合唱意识，配合意识不强，不同程度地给教师教学带来困难和压力。在教学过程中，教师应该紧密结合学生的年龄、性格等特点，重点从加强合唱欣赏、加强科学发声、加强音准节奏训练三个方面开展童声合唱训练，确保教学工作取得实效，确保学生能够学懂弄通。

一、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。初中学生正处于身体、心理、思想的发育期，好奇心比较强，容易接受新鲜事物，这个时候加强对合唱的训练，效果十分明显。只有学生对合唱艺术有了认识、掌握了其内在的美，有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符。

例如，在学习《伏尔加河的纤夫》时，这一课的节奏是四分之四节拍，是稍舒缓的节奏。教师在组织学生欣赏其合唱的过程中应该提前提醒大家认真听讲，并仔细领会其中的情境，畅想当时纤夫们拉纤时在河滩留下沉重的脚步，心中的悲愤之情和当时劳动群众的艰辛，以此来培养学生合唱的兴趣。学生听完后，教师应该对学生的学习掌握情况进行简单提问，比如，这首合唱歌曲好听吗？你认为歌曲好听在什么地方？假如让你唱，你应该从哪些方面加强练习？让学生都发表自己的看法，体验合唱的魅力，感受合唱的气势，从而提升学生的兴趣爱好和整体凝聚力，激发学生的学习热情。

二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

科学的发声是学生学习唱歌最基本的技能，也是最难掌握的技能。教师在教学过程中应重点把握，认真研究学生的年齡段和发音效果，重点指导学生如何用好声带、胸腔等发音，学生在练习过程中应紧跟教师的节奏，应加以用心，确保教学相长、学有所成。

例如，在《装扮蓝色的地球》一课中，教师应该首先介绍该音乐的时代背景，让学生切身体会当时的情境，有感情地进行发声练习。可以做深呼吸练习，同时两肩自然下垂，身心放松。教师应该告诉学生该歌曲充满活力、富有朝气，就像年轻的小伙子、小姑娘一样。训练时应该让学生进行分组练习，两个小组之间结成对子，这一组进行发声练习，另外一组对发声的姿势、用力以及动作进行评判，指出存在的问题，提出好的方面，达到相互促进、共同提高的目的。再比如，教师应该先进行选唱，地球属于你、地球属于我，在歌唱的过程中其声音是欢快有力的，其氛围是活泼有弹性的，学生应该认真体会，加以领略，形成节奏疏密有致，对比强烈，旋律在新颖中透着动感，歌词在亲切中蕴含告诫，是一首思想性与艺术性相结合的唱曲。在发声练习的过程中，教师应该教育大家，不要不好意思，要放心大胆地去学去唱，不能扭扭捏捏，要有年轻人的朝气和血性。可以采取逐个练声，大家评论，集体练声，教师评论的方法，通过开展不同形式的训练活动，达到共同提高的目的。这样，既练习了精准发声，又提高了学生的学习兴趣，增长了自己的本领，达到了一举多得的目的。

三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础

音准和节奏是合唱的精髓和灵魂，没有良好的音准就如同吃饭没有放盐，尝不到其中的美味，效果自然也就没有出来。因此，加强音准和节奏的训练是提升合唱水平最重要的环节，合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。

例如，在《远方的客人请你留下来》一文中，教师在教授音准和节奏的内容时，首先向学生明确，这首歌的节奏是欢快的四分之二节拍，这首歌曲由女声唱，大家合唱。其歌词的背景仍是以展现彝族传统的民族风情和热情真挚地对远方客人的欢迎，以优美动人的旋律和朴素的民族风格传唱祖国神州大地。同时，加强音准和节奏教学还可以借助外力组织训练。教师在组织教学时，可以借助乐器、教具等辅助训练器材进行辅助训练，一边弹奏钢琴、一边唱歌，达到音准、音效与节奏的高度吻合，让学生模仿教师的发音和动作，达到边教边学的目的。教师还可以用手势进行辅助，引导学生掌握音准、音色和节奏，达到学习效果。再比如，教师在教学过程中应告诉学生，词中出现的许多衬词，可以模仿“哎洛，哎洛哎”“赛洛赛洛赛洛里哎洛哎”，要认真体会它们在歌曲中具体扮演什么角色，起到了什么样的作用。学生在歌唱的过程中要边练习边思考，一旦明白了这些，能够很快地掌握动作要领，更好地把握节奏和发声，学习起来效果更明显。

四、总结

童声合唱作为一种比较有意义的声乐训练方式，其中对于教授初中学生的教师而言，要结合学生的特点，在以上教学方法的基础上，继续研究更适合学生接受的学习方法，同时要着力提升自己的教学水平，把学生教好，把教学设计教案准备好。教师在上课的过程中应充分掌握初中学生的声音特点，有所创新。切实通过整体的合唱训练，提升学生的能力素质尤其是综合素质，为国家培养更多高质量的优秀声乐人才。

参考文献：

[1]胡晓昕.浅析柯达伊音乐教学法在童声合唱训练中的应用——以童声合唱作品《听妈妈讲那过去的事情》为例[J].黄河之声，2020（24）.

[2]康娇.杨式童声合唱训练方法的应用与影响[J].北方音乐，2020（15）.

[3]郭译璠，余旭珊.童声合唱训练中“三和”模式的探索与实践——浅谈童声合唱训练中的“协和”[J].科学咨询（教育科研），2020（8）.

（作者单位：浙江省乐清市北白象镇三山中学325600）