新课改下如何做好小学数学教学工作

崔立扬

【摘要】在新课程教学改革的背景下，教师在对于数学知识内容的讲解方式，进行合理有效创新的时候，都应该适应现代社会的发展，这样才能对于基础教育的改革渠道，进行不同的教学优化，提高课堂中知识内容的讲解成效，并且能将基础教育理念进行循序渐进地融入，所以教师在面对不同的教学工作分析的时候，都应该积极地融合当前的教学基础，这样才能围绕课程改革的变化进行不同的教学探讨，以此来优化对于知识内容的讲解方式，提升学生的学习水平。

【关键词】小学数学;教学工作;开发和创新;学习能力;教学重点

面对不同的教学工作的开展，教师都应该积极的提高自己参与工作的兴趣，这样才能在课前的准备工作中，对于不同的教学问题的分析变得更加的深刻，也能让学生在这样的学习发展下，主动的拓宽自己的与理论知识内容的理解，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要注重对于教学观念的创新，这样才能对于不同的教学问题的讲解方式变得更加的多元化和趣味性，吸引学生在课堂中的学习注意力。而且能引导学生的数学学习思维进行合理有效的发散，所以教师在提高对于知识内容讲解有效性的时候，都需要注重对于课堂中教学改革的运用。

一、遵循教学新观念，注重教学开发和创新

通过遵循不同的教学观念，可以让课堂中教学活动的开展形式变得更加的丰富，也能让学生在这样的学习过程中，不断的突出自己在课堂中的学习主体地位。在面对不同的教学方式变革的时候，教师才能增强对于学生的学习方式的了解，而且也能对于课堂中的实际教学情况进行合理有效的认知，这样才能对于不同的课堂教学活动的开展形式，以及开展顺序都，进行有效的调整，通过突出学生在课堂中的学习能动性，可以优化学生下课堂中的学习状态。

例如，在教授学生学习“多边形的认识”这一章节内容时，学生在了解到不同的数据模型的时候，教师都应该积极的为学生展示不同的数学用具，这样才能不断的发挥出学生的学习，主观能动性，也能让学生的数学学习思维得到有效的发挥，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都应该让学生对于多边形的认识变得更加的全面，这样既能丰富学生在课堂中的学习感受，也能让学生的视觉体验得到有效的增强，教师在让学生对于多边形的概念以及多边形的特点都进行有效对比的时候，都可以增强学生的数学思维。

二、传授学习方法，提高学习能力

在为学生讲解不同的教学问题的时候，教师都需要让学生掌握一定的方式方法，这样才能不断的提高学生在课堂中，对于知识内容的学习应用的程度，也能提高学生的数学学习能力，如果没有掌握一定的方式方法，那么学生在面对数学问题的时候，就不能积极主动的进行思考，也会增加学生在课堂中的学习难度，所以教师都应该帮助学生掌握适合自己的学习方式，而且根据学生的学习习惯，教师也可以给出一定的教学指导建议。

例如，在教授学生学习“分数的意义和性质”这一章节内容时，学生在了解到分数在我们日常生活中的运用是非常普遍的，才能对于分数的意义进行一定的思考和认知，教师在让学生深入到日常生活中，对于分数运用的形式进行合理有效探究的时候，都可以帮助学生对于自己的学习方式进行合理有效的改进，这样才能不断的提高学生在课堂中的学习质量，教师在让学生对于理论问题进行有效分析的时候，都可以让学生将自己在日常生活中观察到的数学现象，与自己在课文中所学习的理论问题，进行合理的结合，以此来增强学生的数学学习能力。

三、确定教学重点，将结果和过程相结合

通过提出课堂中的教学重难点，教师在引导学生将自己对于知识内容的思考的过程，与自己思考的结果进行有效结合的时候，才可以提高學生的学习实践性，所以教师在面对不同的教学问题改革的时候，都应该积极的引导学生，对于理论知识内容进行合理的分析，这样才能提高学生的学习实践能力，而且也能让学生在这样的学习氛围下，主动地与他人进行合理有效的沟通和交流，让学生融入到课堂的学习环境中来。

例如，在教授学生学习“复式条形统计图”这一章节内容时，学生在面对不同的统计图形式的过程中，教师都应该积极的开展不同的教学实践活动，让学生了解到自己所收集的数据在运用到统计图的过程中，是如何实现的，这样才能不断的发挥学生的主动思考的学习能动性，而且教师在课堂中确定教学重难点的时候，都应该将学生思考的过程，以及学生在课堂中思考的结果，进行合理有效的结合，帮助学生提高自己对于知识内容之间的理解，让学生将知识内容之间的内在关联性，都可以进行合理有效的认知和分析，这样才能提高学生的学习质量。

总而言之，对于不同的教学方式的变革，教师都应该积极的更新自己的教学思想和教学理念，突破传统课堂的教学氛围，能让学生在课堂的学习主动性变得更加的浓厚，也能让学生在这样的学习氛围下，着重的提高自己对于数学知识内容的学习认知，所以教师在面对新课程教学改革的背景中，都应该积极的与学生保持良好的沟通关系，这样才能帮助学生对于自己的学习基础进行合理有效的夯实，也能让学生在这样的学习过程中，可以提高自己对于数学知识内容的学习兴趣。

参考文献：

[1] 杨海梅. 新课改下小学数学生活化教学的思考[J]. 西部素质教育，2020，6（7）：242-243.

[2] 包小娟. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 学周刊，2020，14（14）：75-76.