中职音乐教学方法探讨

熊瑞

【摘    要】教学方法在中职音乐教学过程中有着重要的作用，能够将各个音乐教学环节衔接起来。音乐教学方法的有效实践，不仅可以激发学生的音乐创新思维，丰富学生的音乐知识体系，还可以促进教师根据实际教学情况进行反思。教师应明确音乐教学方法的各种特性，根据学生的音乐学习需求，采取相应的音乐教学措施。

【关键词】中职音乐  教学方法  价值和意义

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.066

音乐教学方法主要是指教师在音乐教学过程中，为了促进学生对音乐内容的有效学习和实践而采取的一系列教学措施，具有较高的有效性和实践性。教师应综合看待音乐教学方法的提出和实践，争取将音乐教学方法的作用发挥到最大。音乐教学方法的实践不只是简单地进行音乐教学环节设计，还包括教师对音乐实际教学的思考、教学准备等环节，对教师的音乐教学技能有一定要求。教师应重视音乐教学方法的各个环节，加强对音乐教学实践流程的把控，有效提高音乐教学方法的有效性和完整性。教师应明确音乐教学方法的实际特征，理解音乐教学方法的教学价值和内涵，有效体现音乐教学方法设计的意义。

一、中职音乐教学方法产生的教学价值和意义

（一）激发学生的音乐创新思维，促进学生音乐学习经验的增加

教师在中职音乐教学过程中对教学方法的有效使用，可以促进学生对音乐学习过程的深入思考，使学生在音乐学习方面有更多的思路，激发学生的音乐创新思维，促进学生音乐学习经验的增加，让学生找到更加适合自己的音乐学习方法，不断提高学生的音乐学习能力和实践技能。要想具备音乐创新思维，不仅需要学生有充足的音乐知识储备，还需要有效的音乐教学方法为学生的音乐学习提供良好的条件，拓宽学生的音乐创新空间，使学生可以在有限的音乐学习条件下发挥无限的学习潜能，推动学生在音乐学习方面主动进行学习反思和复习。在音乐教学方法的推动下，学生可以从音乐实践理论中获得更多创新灵感，产生更具实践意义的音乐创意，真正做到将音乐理论运用到实践当中。

（二）便于丰富学生的音乐理论，推动学生对音乐课堂的建设

音乐教学方法在教学环节中的有效实践，不仅有利于学生创新思维的迸发，还能让学生形成更加清晰的音乐知识体系，丰富学生的音乐理论，推动学生对音乐课堂的建设与完善，使学生真正成为音乐课堂教学的主体，以较快的速度适应音乐课堂，促进学生针对音乐课堂教学环节提出建议，发挥学生的主觀能动性，让教师可以根据学生的实际反馈来建设更加高效的音乐课堂。学生对音乐理论的记忆和实践需要音乐教学方法的辅助，其能够帮助学生更好地掌握音乐理论的关键点，使学生理解音乐理论背后的实际内涵，体现音乐课堂教学的综合价值与意义。

（三）有利于教师进行音乐分享和传递，提高音乐教学效果

音乐教学方法在课堂中的有效实践，为学生的音乐学习提供了许多有利条件，还使音乐教学开展更加顺利，有利于教师进行音乐分享和传递，提高音乐教学效果，有效推动教师对音乐教学活动的探究和更新，进一步提高教师的音乐教学技能。教师对音乐知识的传递是学生展开深入学习的保障，让学生有充足的音乐理论储备，使学生的音乐实践学习更加高效。教师应掌握音乐教学方法的不同特性，使学生可以在合适的音乐教学方法的推动下进行音乐交流和鉴赏，从而提高音乐领悟能力。教师应不断学习和探究，避免教学的局限性，创新更多有效的音乐教学方法。

（四）便于教师根据实际情况进行反思，提高音乐教学的影响力

音乐教学方法在实际教学环节中的顺利推进和实施，能够促进教师提高音乐教学质量，及时进行音乐课堂教学回顾，便于教师根据实际情况进行反思，提高音乐教学的影响力，对学生的音乐学习进行科学指导。音乐教学过程不只包括音乐教学方法的运用和完善，还需要教师发现教学中出现的问题并提出有效的解决方案。教师需要通过教学反思和回顾发现音乐教学问题，对相关音乐教学方法进行改良，逐步完善音乐教学的步骤和方法，提高音乐教学的有效性和实践性。教师对音乐教学方法的实践使音乐课堂教学的视角更加全面，可以对学生的系统音乐学习产生积极影响，发挥音乐教学方案的实际作用。

（五）突出音乐课堂的教学特征，使学生体会音乐学习的高效性

音乐教学方法的有效运用，不仅为教师的教学反思和完善提供了基础条件，还使音乐课堂的整体框架更加清晰，音乐教学过程更具教学研究价值，有利于突出音乐课堂的教学特征，让学生可以准确地把握音乐课堂教学的主题，体会音乐学习的高效性和准确性，更快地抓住音乐教学的主要内容和要点。音乐教学过程以分为不同的阶段，相应的音乐教学课堂就具备不同的特征，教师可以利用教学方法体现音乐课堂的教学特征，让学生可以根据音乐课堂的特征进行音乐主题分类，学生的音乐学习脉络会因此更加清晰并增加学生音乐学习的逻辑性，为学生的音乐能力发展提供良好的条件。教师需要了解影响音乐课堂教学成果的因素，通过音乐教学方法的实际运用对相关教学因素进行筛选和探讨，发挥音乐课堂教学方法的决策作用。

二、对中职音乐教学方法的几点思考

（一）积极推动音乐实践活动开展，促进师生进行音乐互动

开展音乐实践活动可以为学生的音乐综合能力培养打下良好的基础，让音乐教学的空间更加开阔。教师应积极推动音乐实践活动，促进师生进行音乐互动和音乐思想交流，使学生可以通过音乐活动挖掘更多的学习方法，感受音乐实践的必要性和综合性。比如，在完成音乐课堂教学任务之后，教师可以根据学生的音乐学习情况，合理开展音乐实践活动，使学生进一步了解音乐学习的主要内容，在音乐教学准则和规范下进行灵活的实践学习，突出音乐实践教学的现代化和综合化，教师应注意在音乐实践活动过程中，可以适当进行音乐互动环节的设计，让学生之间可以相互交流音乐学习方法和理念，促进学生之间的相互督促，突出开展音乐实践活动的作用。

（二）督促音乐学习，深化学生对音乐内容的理解

教师需要督促学生进行音乐学习，加深学生对音乐学习内涵的理解，让学生可以真正掌握音乐学习的方法和技巧。教师可以根据学生的音乐学习实际情况，使学生通过音乐学习提高音乐能力，培养学生的音乐综合素养，强化学生的音乐认知，完善學生的音乐理论体系。教师需要注意学生在音乐课堂上的表现，保证学生有足够的空间和时间进行音乐学习，促进学生深入学习，使学生形成科学的音乐观念。

（三）进行分组练习，促进学生之间的音乐合作

学生的音乐学习离不开音乐练习，只有真正完成音乐训练的任务，才能推动学生音乐能力的不断提高。教师可以根据学生的音乐学习能力对学生进行合理分组，以小组为单位进行音乐练习，促进学生之间的音乐合作，使学生在音乐合作的过程中提高音乐能力，培养学生的音乐表达能力和综合素养。例如，在学生进行民歌学习的过程中，教师可以根据学生的民歌学习能力对学生进行合理分组，让学生以小组为单位进行合作学习，加深学生对民歌学习过程的印象，便于学生之间相互帮助进行音乐练习，从而提高学生的音乐训练效果。教师可以分组制定相应的规则，使学生的音乐合作交流过程更加规范化和科学化，让学生能够在音乐交流的过程中形成创新思维，体现音乐小组教学的高效作用，为教师的音乐教学研究提供更多的案例。

（四）定期开展音乐教学相关会议，便于教师明确音乐教学现状

教师不仅需要督促学生锻炼音乐能力，还需要及时对音乐教学现状进行探讨和总结，积极与同行进行合作交流，促进音乐教学的不断完善。教师可以在保证音乐教学进度的前提下，定期开展音乐教学相关会议，明确音乐教学现状，准确把握音乐教学情况，推动相关音乐教学方法的更新。在音乐教学会议的开展过程中，教师应注重音乐教学理念的交流，利用自身的音乐教学经验与同行及相关专家进行良好的互动，共同探讨音乐教学实践的改良方法。教师应积极参与音乐教学相关课题会议，了解当下音乐教育的动态和趋势，使音乐教学方法和设计可以与时俱进，更加符合学生的音乐能力发展标准，让音乐教学实践探究更加深入，为提高音乐教学水平提供条件。

（五）加强音乐教学设施的更新，促进学生积累更多音乐知识

教师不只需要关注自身的教学经验增长，还需要改善音乐教学环境等教学条件，积极与学校进行有效合作，加强音乐教学设施的更新，为学生的音乐学习提供动力，帮助学生积累更多音乐基础知识，让学生可以根据音乐知识的重要性对相关框架进行有选择性的构建，提高学生音乐学习的有效性。教师需要和学校相关工作人员积极进行交流，结合音乐教学的实际需求提出相应的建议，完善音乐教学设施，使学生能够在音乐教学设施的辅助下更好地学习，为音乐教学改进方法的提出打下基础。教师不只需要关注音乐教学设施的有效更新，还需要注重及时科普音乐知识，推动学生音乐综合思维的不断优化，提高学生的音乐学习思想水平。教师可以通过音乐教学方法的不断实践，对学生的音乐思考环节进行科学建设和完善。

三、结束语

教师对音乐教学方法的掌握和运用，不只会对学生产生积极影响，还能让音乐教学过程更加顺利。通过音乐教学实际反馈可以发现，音乐教学方法的有效实践，不仅可以激发学生的音乐创新思维，丰富学生的音乐知识体系，还可以促进教师根据实际教学情况进行反思，使学生体会音乐学习的重要性。教师只有真正理解音乐教学方法的实践意义，才能有效发挥相关教学策略的作用，实现预设的音乐教学目标。在理解音乐教学方法实际意义的基础上，教师应明确音乐教学方法的各种特性，根据学生的音乐学习需求采取相应的音乐教学措施，使学生对音乐有更加充分的感知，促进学生对音乐实践活动的配合和积极参与，为音乐教学策略的更新打下基础。

参考文献

[1]孙悦香.怎样在音乐教学中激发学生的创新思维[J].赤子（上中旬），2014（16）：269.

[2]庄秋晶.中职音乐教学改革实践与探索[J].中国科技投资，2018，000（019）：286.

[3]戚雪珍.让音乐“泉水”尽情流淌——浅析中职音乐教学中的方法创新[J].大众文艺，2019，000（014）：143-144.