高中英语教学有效性策略探析

姚慧华

【摘    要】高中英语教学不仅要求教师拥有专业的知识，还需要教师具备一定的教学技巧和方法，才能促进教学的有效性。本文从提高学生的英语兴趣、增加学生的英语单词量、充分利用多媒体教学、开展英语差异性教学以及促进学生的合作学习这五个方面进行了研究和讨论，为提高高中英语教学有效性提供参考。

【关键词】高中英语  课堂教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.062

兴趣是打开学生智慧的大门，教师需要运用一定的教学技巧提高学生的英语学习兴趣，促进教学的进步。学生的词汇量是学习英语的基础，教师要利用多种教学方法，让学生从多个渠道不断提高词汇量，为学习英语奠定良好基础，从而使教学效率得以提高。教师要好好地利用多媒体辅助教学，认识到学生存在差异性这一事实，开展差异性教学，同时也要注重学生合作学习意识的培养，以此不断提高高中英语的教学有效性。

一、提高学生的英语学习兴趣

高中英语是一门综合性较强的学科，考试内容包含了各个方面的知识，教师在教学中要注重学生英语各个方面的提升，帮助学生取得进步。但学习仅仅依靠教师是不行的，教师是学生学习的引导者，会教授学生知识和学习方法，但在巩固知识和拓展知识方面还是得靠学生自己去努力，学生的学习自觉性尤为重要，学生的兴趣培养也成为教学的重要目标，这样才能不断提高教学的有效性。教学不是教师一个人的事情，需要学生与教师的相互配合，才能高质量地完成教学工作。教师要营造良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与感，与学生共同努力。虽然大多数高中学生都意识到了学习的重要性，也会主动去学习，但学生的英语学习兴趣并不高，只是为了提高分数而学，这样学生的英语进步空间较小，难以取得突破性的进展。

因此，教师要提高自身的专业素养，才能更好地给学生传授知识和经验;提高讲课质量，才能对学生产生积极的影响，提高学生的英语学习热情。虽然有些教师的专业素质较高，但是并不懂如何讲课，导致学生听不懂教师的讲课内容，因此，教师需要不断加强讲课练习，向其他教师学习教学经验，不断提高教学综合水平，才能赢得学生的尊重，提高学生的学习兴趣。除此之外，教师要改变学生对英语的认识，让学生明白英语的发展史以及重要性，学好英语是为了更好地了解外国文化以及先进的发展技术，也可以读懂外国著作以及新闻，增长见识，拓展眼界，开阔思维。通过英语文化教学，能激发学生的英语学习热情，增强学生的斗志，引导学生树立“为中华之崛起而读书”的伟大目标，学生也会在今后的学习中更加积极努力，教学也能够变得更加高效。

二、增加学生的英语单词量

英语的每个单元都会有新的单词需要学习和记忆，在还没有正式学习之前，学生可以在早读的时候朗读这些单词，先熟悉和认识单词。到了学习这个单元的时候，学生也把单词认识得差不多了，英语课文学起来也更加容易些。同时，学生也可以在理解课文的过程中去记忆单词，不仅能够了解单词的用法，还能记得更加牢固。在讲解单词的时候，教师可以给学生找一些同形和同词根的单词，让学生抄录到单词本上，然后通过理解加深记忆。学生在做一些课外阅读训练的时候，可以把不认识的单词都抄录到单词本上，通过查阅字典了解单词的全部意思以及用法，才能够更好地掌握单词。除此之外，学生在生活中可以经常在脑海里翻译一些事物，比如周围的建筑、与他人谈话的内容等，遇到不会翻译单词或者句子就去翻阅字典，从而不断提高词汇量，加强英语的实用性，有利于学生英语综合水平的提高。

三、充分利用多媒体教学

新媒体时代的到来给教学生活带来了很多便利，也促进了教学效率和质量的提高。高中英语的教学任务相对较重，为提高学生的英语综合能力，对教学质量有了更高的要求。良好的教学效果一直是教学工作者所追求的目标，互联网时代的到来，随之产生新的教学方法，教师要紧跟时代的步伐，逐渐改变传统的教学模式，结合新技术新方法进行教学，从而优化课堂教学。多媒体教学能够让学生在学习课本知识的基础上，对学生进行英语思维的强化训练，有利于学生增长见识，更能激发学生的英语思考能力。充分利用多媒体教学，有利于营造一个良好的英语学习氛围，帮助学生更好地融入课堂，置身英语学习的海洋，从而促进教学质量的提高。虽然多媒体教学得到了广泛普及，但部分教师并没有充分了解多媒体的教学作用，在上课的时候，也不能发挥多媒体教学的优势，教学质量和层次缺少一定的提高。还有些教师并没有将多媒体应用到教学中，而是更加习惯于课本教学，没有意识到传统教学带来的局限性，学生在传统教学的环境下会缺乏学习能力的锻炼，不利于英语整体教学效果的提高。

教师在英语教学过程中可以把课本上的知识点做成课件，在课件中穿插听力内容，训练学生的听力。同时教师也可以通过其他方式来训练学生的听力，比如让学生观看一小段无字幕的英文电影，然后让学生翻译出人物谈话的内容，教师也可以在课间给学生播放英文歌曲，让学生理解英文的发音，提高学生的英语思维。另外，学生在阅读课文时，可以跟着课文音频阅读，帮助学生纠正发音，提高学生的口语能力。教师可以通过多媒体快速地给学生查找历年的作文写作题目，然后让学生进行写作练习，之后再将范文在屏幕上进行展示，给学生讲解写作的要点，这种训练方式能够加快教学速度，提高英语教学质量。多媒体给教学带来了很多便捷，能够让教师根据课堂的情况随时作出调整，使教学变得更加灵活高效，有利于英語教学有效性的提高。

四、开展英语差异性教学

学生无论在哪个阶段，在学习上都存在一定的偏科现象，到了高中以后，学生的学习愈加稳定下来，学生之间的差异性也更加明显。在英语学习的过程中，不同的学生擅长不同的知识领域，有些学生擅长阅读，而有些学生擅长听力，也有的学生什么都不擅长，英语成绩较差。学生的思维方式和思考能力产生不一样的学习效果。高中英语对学生的英语综合能力要求较高，教师要帮助学生提高薄弱环节，促进学生英语整体水平的进步。虽然教师为提高学生的学习效果在不断研究新的教学方法，但是部分教师并没有意识到差异性教学对学生成长的重要性，总是以班级为单位进行教学，即便教师不断突破教学成果，却不能从根源上解决学生的问题。教师首要做的就是开展差异性教学，最大效率地促进学生英语学习的进步。差异性教学是专门针对学生的薄弱部分进行专项教育，教师要不断观察和总结学生的优缺点，然后制订科学的教学方案，将计划教学付诸实践。教师也需要根据教学效果不断地优化和改善教学方案，对教学进行调整，帮助学生解决实际性的问题，从而提高学生的英语综合素质。

教师可以根据学生的学习情况将学生分为不同的学习小组，上课的时候可以让不同的小组参与讨论和互动，比如教师上课时，让学生先预习课文，然后让阅读理解水平较差的学生互相讨论，再做出解答，最后教师在提问学生之后再对学生的答案进行评价。而语法较差的学生在预习完这篇文章之后，需要一起讨论出这篇文章的语法知识点，并作出总结，在课堂上进行讲解，教师加以辅助。在学习过程中，每个学生都有自己的责任和义务，这样会增强学生的学习积极性，提高学生的专注力，帮助学生得到成长。教师在不同的教学环境中需要采取不同的教学手段，讲究方法和技巧，才能更好地帮助学生学习。在课后练习中，教师也可以实施差异化教学，先给所有学生布置作业，再根据学生的情况将作业加量，对学生进行针对训练，长期坚持下去，学生的薄弱环节就会得到改善，这时候教师的教学方式也会愈加统一，学生的接受能力也越来越强，教学效果才会变得更加优秀。

五、促进学生的合作学习

学习是促进学生综合素质不断提高的过程，虽然学习的结果重要，但是过程更重要。学生在学习生活中需要学会合作交流，这不仅能够帮助学生提高英语学习成绩，还有利于学生身心健康成长，从而促进教学质量的提高。有些学生习惯一个人学习，遇到问题也不会找同学和教师一起讨论，容易朝着错误的方向去思考，学习也不会有很大的进步，缺乏与他人的交流，不利于学生思维的进步与提高，长期下去，学生就会把知识学得过于死板，很难将知识运用起来。教师要引导学生进行交流与合作，提高学生学习活跃度，让学生互相交流学习经验和方法，互相监督，共同进步。交流与互动有利于学生建立良好的关系，可以提高课堂的氛围感，这样不仅能提高教学有效性，学生的英语综合能力也能得到提高。

学习需要知识输入，更需要知识输出，教师在讲解知识点之后，学生需要对其消化和理解，才能算真正掌握了知识。教师可以给学生布置一些相关习题帮助学生巩固知识，然后让同桌之间互相讲解习题，学生遇到不懂的需要去问同学或者教师，直到最后完成讲解。通过这样的方式，能够增强学生对知识的探索能力，更能加强学生对知识的理解。教师平时可以让学生之间互相听写单词和背课文，以此来检验学生的学习自觉性，提高学生之间的黏性，既减轻了教师的教学任务，也提高了教学效率。每当进行一次英语测验，每个小组的学生都需要聚集起来讨论易错的题目，然后进行知识解析，分析错误的原因并找到解决的方法。每个小组负责一个大题的讲解，每个大题需要有做题步骤和做题分析，小组成员需要帮助讲解题目的同学准备一些材料，讨论讲题方案，备课，等等。学生在合作中过程中能够明白做题的方法和要领，从而帮助学生更好地理解英语，提高学习效率。

高中是学习的关键时期，也是提高学生学习能力的重要时期，学生的学习效果对未来的发展有着重要的意义，教师要不断研究新方法，制订教学新方案，促进教学有效性的提高，帮助学生更好地成长。在高中英语教学中，教师要注意观察学生的特点，了解学生的学习方式，因材施教，让学生更好地明白学习英語的意义，掌握英语学习的技巧，学生才能投入更多的精力去学习，从而产生更加良好的学习效果。教师要对课堂负责，对学生负责，为学生的成长贡献自己的力量。

参考文献

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