高职院校班主任日常管理初探

范茂松

【摘    要】作为班级管理的直接参与者，班主任肩负着管理班级全部事务的责任。班主任主要负责学生的思想政治、学习和非教学方面的各类事务，意在提高学生的思想政治素质和综合能力，在学校、家庭和学生之间起着纽带和桥梁的作用。本文阐述了思想政治教育、班级日常管理等方面的内容，希望对大学班主任工作的开展有一定的借鉴作用。

【关键词】班主任  思想政治教育  大学生  技能

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.027

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”一个好的班级肯定离不开班主任的引领。一个优秀的班级与班主任的学识、素养等方面的综合素质密切相关。班主任只有在自己的工作岗位上不斷学习，不断创新，才能为学生成才和班级发展注入活力，带领学生攀登一个又一个高峰。现笔者结合自身的一些工作实践，浅谈高职班主任的一点心得体会。

一、思想政治教育是班级管理的生命线

在班主任的工作中，加强思政教育，重视学生的思想政治教育工作是头等要事。高职院校要从培养社会主义建设者和接班人的战略高度出发，落实“立德树人”根本任务，加强思想政治教育，充分发挥党建与思想政治教育工作对大学生的思想引领作用。

（一）强化思想政治教育的主导地位

大学生正处在思想快速提升的阶段，对于现实生活经验少，辨别是非能力差，容易受到各种思想的影响。这就需要班主任在充分了解学生的基础上，从学生的实际需求出发，让思政教育成为净化学生心灵、助力学生成长成才的精神信仰。将社会主义核心价值观的培养教育与课堂教学相结合，将课堂教学和社会实践的优化组合，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高社会主义核心价值观教育的吸引力和感染力，使学生形成使命担当和坚定的理想信念。

（二）将思想政治教育融入班级活动

为了将思政课程融入日常管理，除了鼓励大学生学习思政知识，学校也可以开展丰富多彩的课外思政教育活动，为大学生提供更多将理论与实践相结合的机会。比如学校思政知识竞赛、学党史、唱红歌等，保证学生的思想和观念能够紧跟党组织，激发学生对国家和民族的热爱之情，培养自己的担当意识。也可用好当地革命传统教育基地，用红色精神感染学生，激励大家将个人梦想融入民族伟大复兴的征程中。

（三）多形式提高学生的思想政治意识

在平时的日常管理中，在督促学生学好专业技能的同时，也需要鼓励他们多阅读、多感悟、多实践，因为阅读可以获取丰富的知识，扩大自己的视野，而实践又能将自己在课堂和书本上学到的本领加以应用。在全媒体时代，我们还应创新思想政治教育机制，将思想政治教育与网络相融合。坚持正确的政治导向，发挥网络平台的丰富性、趣味性和交互性等优势，将微博、微信、App等媒介充分利用，引导学生将个人价值同国家命运紧密联系，自觉提高个人的思想政治意识。

二、组建高素质的班委团体

一个优秀的班集体，必须有一支团结协作、积极能干的班干部队伍。班干部在学生和班主任之间起着桥梁和纽带的作用，作为班主任的得力助手，他们出色的工作能力和较高的威信，对促进班风建设起着重要作用，对一个班级的影响和精神面貌起着决定性作用。

“世有伯乐，然后有千里马。”作为班主任，我们应当是伯乐，善于发现并培养千里马，在选拔过程中我们要将服务意识强、有能力、有担当的一批同学通过自荐、同学推荐等形式挑选出来，让他们各尽其才，参与到组织和管理班级中。除了教会他们一些工作方法和解决实际问题的技能外，还应该放权给他们，充分发挥他们的工作积极性和主观能动性，让他们成为老师的得力助手、同学们学习的榜样。

三、多措施保障班级日常管理

（一）班级制度建设

“没有规矩，不成方圆。”作为文明规范有序的必备条例，班级制度有良好的和谐作用。一个班级在有形的制度约束，加上无形的思想渗透双重作用下，学生才会不断成长、不断进步，呈现出欣欣向荣的局面。

规章制度有利于促进公平正义，有利于班级和谐，有利于班主任用统一标准管理班级每位学生。制度出台必须在充分了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取学生的意见，充分讨论，逐条成文，这样制订出来的规章制度才贴切实际，具有较强的操作性和可行性，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止。

（二）班级学风建设

优良的学风是培养学生良好品德的重要途径，是完成教学任务的根本保证。团结奋进、严谨治学的优良学风能够教育、鼓舞、熏陶班级的每一位学生产生向心力和凝聚力，促使学生奋发进取、健康成才。而抓学风建设的意义就在于利用这种力量使学生在耳濡目染和潜移默化中受到教育。“业精于勤而荒于嬉”，特别是大一刚入学的新生刚刚经历了紧张的高中生活，部分人会有短暂的迷惘，这时班主任要进行科学、有效的引导，也可以邀请一些校内优秀的学子为学生传授一些经验，以便他们调整心理。

（三）班级文化建设

文化对人的影响是潜移默化的，在日常管理中要注重班级文化的培养与形成，让学生在班级活动中增强理论学习的实效性和获得感，以便得到全方位的提升。活动凝聚人心，作为班级文化的主要载体，班级应该开展丰富多彩的课内外活动。如利用主题班会、团课和晚自习的时间开展社会实践活动、主题班会、演讲比赛、技能大赛、读书分享会、主题团课等多形式的活动，让每个学生在活动中感觉轻松、愉悦、新奇，并在活动中不断进步。这样不但可以拓展学生的视野，提高学生的人文素养，而且班级的凝聚力和向心力也能得以提升。

（四）运用网络平台管理班级

在自媒体时代，我们应将信息化手段应用到班级日常管理，协助班主任对班级进行动态管理，增进师生之间的沟通联系，不断提升班级管理的实效性。例如，班主任可充分应用QQ、微信、微博等社交软件，发布通知公告，解答学生提出的各类问题，对班级相关事项进行民主讨论，推荐一些励志的微信公众号;也可从学生的QQ空间、动态、微信朋友圈中及时掌握学生在学习生活中遇到的开心、失落、喜悦等情况，并对学生的实际情况给予引导和点拨。

（五）加强师生之间的沟通交流

良好的师生关系是产生教育效能的基础。班主任要懂得如何去跟学生沟通，如何掌握班级的动态和满足学生的需求，认真解决学生在学习和生活中遇到的问题和困难，彼此之间才能建立信任、尊重、接纳的和谐关系。

沟通是一门艺术，班主任应主动放下架子，真诚地跟学生沟通，将自己的想法、经验、观点跟学生分享，让学生感受到具备人格魅力的鲜活的班主任，进而达到平等的沟通和交流。此外，班主任还要善于抓住沟通的时机，特别是当学生遇到困境或心理上的困擾时，若能及时给予疏导，如春风化雨，走进学生的心灵世界，就能彻底瓦解妨碍情感交流的墙，促进教育目标的顺利实现。交流的形式还应多样化，可通过面对面交流、电话沟通、网络交流等方式，在沟通中只有师生共同投入，坦陈相待，才能实现预期理想的效果。

四、家校合作，促进学生人格和技能的双重提升

（一）家校合作，师生共成长

班主任应理解新生入学时家长的各种焦虑和担心，因此，每接一个新的班级，要特别重视家校联系工作，清楚地告诉家长进入大学后孩子将面临的各种问题，家长心里有数了，焦虑自然会减少，家长和学校之间的信任也会慢慢建立起来。班主任应与家长保持密切的联系，因为我们都有一个共同的目标，就是把孩子培养成才，只有双方相互配合，有效合作，才能促进孩子更好地成长，才能实现家庭教育与学校教育双赢。

（二）多方式促进学生技能提升

2019年国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出了要求，要着力培养高素质劳动者和技术技能人才。能力为生存之本，但目前高职院校的学生技术素养普遍薄弱，因此，班主任应关注新时代下高职院校学生的专业素养，培养他们的技术思维和技术综合能力。

班主任要紧密围绕高素质技术技能人才培养目标，将学生的专业技能培养作为人才培养的核心。平时的日常工作中要引导学生提前了解自己所学专业领域的情况，认真做好人生规划，引导他们从专业知识、专业实践、专业思维、专业创新等方面入手，鼓励他们多参加各类职业技能大赛、参加各类技能考证，努力学习，善于实践，日积月累，为自己走向职场打下坚实的基础。

五、不断提升自身素养和管理水平

在信息大爆炸的今天，班主任要不断地更新和充实自己的学识，不断完善知识体系，才能找准时代的脉搏，与时俱进。首先，班主任要以身作则。教师只有为人师表、严于律己、以身作则，才能做学生的榜样，赢得学生的信任和尊重。其次，要加强学习，除了加强教育理论的学习，还要向书本学、从网上学、向他人学。只有在实践中不断探索总结，才能不断提高解决问题的能力，更好地为学生传道、解惑。第三，班主任要不断改革创新，让自己的知识处于更新状态，改革教学内容、观念和方法，才能跟上时代发展趋势。最后，班主任还需不断提炼总结，不断把自己的工作经验上升为理论，提升管理水平，创造出自己的教育风格和思想。

六、结束语

高职院校班主任，应以人为本，激发学生的内在动力，坚守教育本质和育人初心，遵循教育规律和高职院校学生的成长规律，落实“立德树人”的根本任务，不断提升教师的自身素养和管理水平，促进学生全面发展，满足社会多样化人才的需求。

参考文献

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