谈体验式学习在高中政治教学中的运用

李重农

【摘    要】进入21世纪以来，我国教育事业发展迅速，高中教学质量也有了很大进步。体验式教育作为一种基于课程改革前提下推出的创新型教学模式，不仅能让高中阶段的思想政治教学内容更富吸引力，而且让学生较为透彻地了解与思想政治有关的重点学习内容。文章论述了体验式学习在高中政治教学中的运用方法，希望能以此为契机，让作为高中校园公共基础课程之一的思想政治教学模式焕发出新的生命力。

【关键词】体验式学习  高中政治  运用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.076

在社会不断发展的背景下，高中思政理论课程较强的理论性已经难以满足思政课程教学在新时期的发展需求。而体验式教学的实践性特点能够有效弥补思政理论课程教学的缺陷，提升思政理论课教学质量。因此，高中思政教师需要积极探索体验式教学的实践策略，以促进思政理论课教学的革新与发展。

一、体验式教学符合新时代下的思想政治理论课要求教学

教育是社会发展的基础，教学方式则是教育的重要一环。从教育发展历程看，没有一种放之四海而皆准的教学方式，也没有一种教学方式能穷尽所有教学目标。或者说，每种教学方式都是在其时代背景下，基于现实诉求，指向特定教学目标而采纳的。近年来，为提高高中思政课教学实效性，多种教学途径如实践教学、网络教学已纷纷被采纳，但课堂教学仍然是主要载体。在课堂教学中，改变以往教师单纯讲授的传统模式，采纳一些新型课堂教学方式越来越被重视，这其中就包括体验式教学。体验式教学，就是教师为有效实现教学目标，在课堂教学上通过创设相关情境，让学生凭借自身的经历、情感等以生成学习体验，并在学习体验运行中掌握知识与提高能力的一种教学方式。

中国特色社会主义进入了新时代，高中思政课要首当其冲地担负培养新时代社会主义建设者和接班人的重任。这也要求高中思政课教师应该积极努力，采取更多提高思政课教学实效性的方式。作为一名思政课教师，笔者在本文中拟分析新时代思政课采纳体验式教学的机理，试图为提高教学实效性提供裨益。

二、体验式学习在高中政治教学中的运用

（一）教學方案的设计改革

在与思想政治有关的教学方案设计当中，高中政治教师要在推行“体验”模式的前提下充分考虑到专业与政治理论的实际联系，这样才能让学生感受到真正的“产教融合”。这种体验式的教育方法就是为了让学生在未来的工作和发展当中能掌握好合理的方法，所以高中政治教师就需要设计好科学的教学方案，让学生的感官体验能得到切实的增强。理论上，体验教育的方案要由教师结合思政课的特点进行设计，因为理论的学习也是为了服务学生未来所从事的工作。因此，教师的方案改革必须要具有一定的针对性，这样才能发挥出“体验式教育”的优势和效用，才能让学生在日积月累的探索中养成优质的职业素养。

（二）组织开展体验活动

高中思政理论课程教学应用体验式教学方式需要积极组织开展体验活动。在高中阶段培养学生的实践能力，需要借助校园文化的教育力量，在校内组织开展体验活动，为思政体验教学构建第二课堂。高中思政教师需要结合教学需求，在校内合理安排体验活动，提升学生学习与参与兴趣，达到思政体验教学目的。思政教师需要在思政教学部门的支持下，积极联合学生处、教务处与团委等部门，按照学校自身特点，共同组织举办多种校园活动。以活动有效落实提升学生的学习成效，加强思政课堂教学延伸，为思政理论课运用体验式教学方式提供有利条件。同时，在体验活动开展过程中，高中思政教师需要充分发挥学生会与学校社团的作用，引导学生在活动中进行积极参与，获得教师的有效引导，以师生在校园体验活动中的共同参与，增强思政理论课融合体验式教学方式实现课程教学改革的效果。

（三）构建科学的体验式教学评价机制

体验式教学评价既是思想政治理论课体验式教学的重要组成部分，也是体验式教学得以顺利开展的保障，它能监督体验式教学的实施过程，对体验式教学做出整体性诊断，及时反馈和修正体验式教学存在的问题，帮助教师及时调节体验式教学的目标和节奏。体验式教学评价与一般性教学评价既有联系又有区别：其联系在于两种评价都要通过量化方式检测学生通过教学获得的知识量;区别在于体验式教学不但要体现知识性，还要体现情感性。特别是在评价学生思想道德意识的提高和行为方式的改变等方面，传统的量化评价方式难以达到科学评价的目的。体验式教学采取静态评价与动态评价相结合的评价方式，通过课堂考试考核学生对具体知识的掌握，通过动态考核评价学生在体验活动中的参与度、合作意识、责任意识、学习能力、思想进步等情况，能够做到全面、客观、公正地对学生开展多角度、全方位的评价。

三、结语

在高中阶段的公共基础思想政治科目中推行体验式教学方法，有助于让学生思想个性得到解放，也能帮助他们更好的理解关于马克思主义创新理论的成果。因为根据以往的教学经验，只有让学生将所学的知识学以致用，才能真正地发挥出思想政治课的最大教学效果。体验式教育的最终目的和本质，就是要让学生在熟悉的背景下，自然随意地将高中阶段的思想政治理论知识发挥到淋漓尽致。

参考文献

[1]佘双好.关于思想政治理论课体验式教学的思考[J].思想教育研究，2012（4）：54-58.

[2]约翰·杜威.赵祥麟，等译.学校与社会·明日之学校[M].北京：人民教育出版社，2005.