浅谈情感教学在高中政治教学中的应用

黄之琰

摘  要：高中政治知识内容较多，同时单元知识也涉及很多深刻道理与内涵，学生在学习过程中应在掌握课本知识技能的基础上了解更多的思想道理，形成正确的行为表现，以及获得多重情感体验。所以在高中政治教学中，教师需要以合理的手段将情感教育引入知识内容，将政治课堂、政治学习活动与情感教育相连接，帮助学生增强学习主动性，实现全面发展。本文就高中政治与情感教学做出分析，并提出几点建议，以供参考。

关键词：情感教学;高中政治;教学对策

【中图分类号】G641        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0120-02

On the Application of Emotional Teaching in Political Teaching in Senior High School

HUANG Zhiyan  （Huangli Senior High School，Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Senior high school political knowledge contains more content，and unit knowledge also involves many profound principles and connotations. During the learning process，students should learn more ideological principles on the basis of mastering textbook knowledge and skills，form correct behaviors，and obtain multiple emotional experiences. Therefore，in senior high school politics teaching，teachers need to use reasonable means to introduce emotional education into knowledge content，connect political classrooms，political learning activities，and emotional education to help students enhance their learning initiative and achieve comprehensive development. This article analyzes the teaching of politics and emotion in senior high school，and puts forward some suggestions for reference.

【Keywords】Emotional teaching;Senior high school politics;Teaching strategies

高中生已有較强的学习能力，且认知、思维等方面也具有较强的独立性，但高中生大多数还属于未成年人，没有真正去接触社会，对社会的了解更多来源于课本、书籍、网络以及他人的描述。这种情况下教师要引入情感教育，融合课本教材，能够以多样的教学方式让学生体验不同的情感，并从中获取相关道理，有助于学生增强学习动力，提高对政治知识的理解程度，在高效学习的同时实现身心健康发展。1.高中政治教学中应用情感教学的有效性分析

（1）培养学生形成正确的思想品质与情感。以往教学中教师偏重于课本理论知识讲解，学生更多情况下为了达到相应的成绩目标将所有的精力用于知识学习上，对知识的理论和运用仅限于考试卷，并不能将其真正转化为解决生活问题的实际能力。而实施情感教学，教师能够根据知识内容将其含有的道理与情感在课堂中体现出来，让学生对知识内容有更深入的了解。这样在知识学习的同时能够获得相应的情感体验，有助于培养学生的思想行为及道德观念，也符合素质教育要求。

（2）建立良好师生关系。现阶段很多高中生与教师都处于较为平淡的关系，师生之间缺少有效交流和互动。这种情况下教师难以接收到学生的反馈，了解学生的想法和需求，而学生也会在此状态下逐渐拉远与教师之间的距离，进而在政治学习过程中也无法拥有较强的兴趣和动力。而情感教学应用过程中，教师能够主动与学生进行沟通，以朋友的身份和学生相处，促进学生敞开心扉，愿意将想法和学习问题告诉教师，增强对教师的信任感和喜爱程度，有助于提高学生的政治学科学习积极性。同时情感教学的开展，也利于教师更好地了解学生，采取更符合学生情况的教学方法，推动班级学生整体实现全面发展。

（2）缺少有效互动。互动交流是表达和传递情感的有效方式，但目前在政治教学中引入情感教育时，师生及生生之间无法实现良好的互动交流，导致不同的情感与道理难以表现出来，学生也不会产生共鸣。

（3）教学局限性较强。情感教学不应局限于课堂，应借助多种政治活动，让学生在实践参与中进行感受与体会。目前很多教师在开展情感教学时，虽然能够将其与课本知识进行结合，但仅限于课堂学习，容易降低学生的理解程度与运用效果。3.情感教学应用于高中政治教学的基本要求

为了确保情感教学开展的有效性与合理性，教师要对其基本应用要求进行明确了解。

（1）真实性。教师应借助真实案例或模拟情境等方式对知识内容和情感进行讲解，让学生能够真实感受与体会。同时教师所选取的情感内容也应具有较强的真实性，能够真正对学生的思想道德产生积极影响。

（2）生活性。教师在教学中尽可能选取学生生活的事例或导入自身的经历，以及学生的经历，这样与知识内容相结合，才更利于学生理解，感悟知识中蕴藏的道理与情感。

（3）趣味性。教师在单一知识讲解教学方式使用的同时也需对教学方法进行创新，利用互动教学、小组合作、比赛活动等多种手段帮助学生学习知识、体会情感。