小学道德与法治课程教学存在的问题与策略探究

王雪霞

摘  要：在小学课程道德与法治的学习中，课程教学效果直接影响学生道德水平的进一步完善，影响了学生综合素养的提升，作为教师在进行道德与法治的授课中需要采用多样的教学方法，通过独具吸引力的课堂环境，提高学生的整体综合素养，发挥教学的有效性。笔者主要从道德与法治教学课程中存在的问题进行探讨，并总结出有效的提升策略，分析课堂教学内容从而打造出个性化的教学环境，给学生个性化的学习空间，有效提升教学效果。

关键词：小学;道德与法治;问题与对策

【中图分类号】G621       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0119-02

Primary School Morality and The Rule of law Course Teaching Problems and Strategy

WANG Xuexia  （West Campus of Kunshan Experimental Primary School in Jia-ngsu Province，China）

【Abstract】In the study of primary school curriculum morality and rule of law，the effect of curriculum teaching directly affects the further improvement of students' moral level and the improvement of students' comprehensive literacy. As teachers，they need to adopt a variety of teaching methods in the teaching of morality and rule of law，improve students' overall comprehensive literacy and give play to the effectiveness of teaching through a unique attractive classroom environment. The author mainly discusses the problems existing in the moral and rule of law teaching curriculum，summarizes effective promotion strategies，analyzes the classroom teaching content，so as to create a personalized teaching environment，give students personalized learning space and effectively improve the teaching effect.

【Key words】 Primary school;Morality and the rule of law;Problems and counterMeasures

新課程的改革实施过程中，要求提升小学生的综合素质，但是在现阶段的道德与法治教学过程中有很多问题值得注意，这些问题降低了道德与法治课程教学效率，因此教师需要逐步地完善教学中存在的问题，从而提升课堂教学效果。1.小学道德与法治课堂教学中存在的问题

国家倡导提升学生自身的核心素养，这就要求教育界要为社会培养合格的人才，而在现阶段的教育环境下，我国在小学开设了道德与法治这门课程，但是教师在教学中实际的教学经验不足，不能对学生进行系统的教学引导，很多教师教学方式单一且没有创新性，使得道德与法治的教学效果没有完全体现出来。

（1）道德与法治课程教学内容缺乏创新性。教师在讲授道德与法治课程内容的过程中，课程内容能否吸引学生的兴趣将直接影响教学的有效性。道德与法治教材是按照新课程的标准进行编写，符合小学阶段的教学要求，作为教师应该根据具体教学情况对教学中的学习内容进行扩展，教师扩展的内容要与学生的生活密切相关，这样才能体现教学课程学习的教学价值，体现出教学内容设计的真实性，但是对小学道德与法治课程教学的现状和道德与法治课程教学可以了解到教师基本就是按照教材内容进行讲解，没有去挖掘生活中关于道德与法治课程的教学资源，教学方式缺乏创新性，教学内容过于单一，影响学生的学习效果。

（2）道德与法治课程教学方式缺乏新鲜感。大多数的教师都是以自身作为主体地位对课程的内容进行讲解，由于科技的发展学校已经为教师配备了充足的多媒体教学设备，但是道德与法治课程的教师在这些多媒体教学设备的运用上略显不足，教学过程中没有将信息化教学融入道德与法治教学中，没有适应时代的发展。道德与法治这门课程具有较强的实践性，教学过程要重视学生的真实体验，但是在实际的教学中教师为了提升课堂纪律采用小组讨论和情境角色扮演的新颖教学方式应用较少，从而忽视了学生的主体地位，介于此，这样缺乏新鲜感的教学方式不能适应新课改的要求，导致课堂教学的有效性很难发挥。

（3）道德与法治课程学习方法缺乏规范的教育指导。如何有效提高小学道德与法治课程教学的有效性，学生正确的学习方法是关键也是重点，所以教师需要对学生进行学习方法的规范指导。小学道德与法治课程学科的教学主要帮助小学生在小学阶段建立基本的思想道德品质，帮助学生提升法治意识，学习过程中需要通过各种平台，完善理论知识和实践能力。在课程改革的大背景下不同方式的学习方法需要应用到小学知识的学习中，这样能够让知识的学习具有趣味性，但是在实际的学习中，由于教师没有对学生进行学习方法上的规范指导，导致最终的教学效率低下，学生的学习效果没有达到要求。

2.道德与法治课程教学提升策略

在小学阶段的学习生活之中，道德和法治课程的教学贯穿于整个小学阶段，但是由于小学生年龄比较小，他们的认知水平还没有成熟，好奇心强，所以具有很强的可塑性，教师在进行道德和法治教育的时候要满足有趣和灵活性，并且创新课程教学方法，这样才能提升学生的学习兴趣。

（1）丰富教育教学内容，建立生活化的课堂。在学习生活中离不开道德，学生的思想品德教育与其他科的教育教学不同，思想品德需要从生活中体验获得，从而逐步形成良好的道德品质。为了满足新课标的要求，道德与法治课程教学要以学生生活为基本点，在生活中不断地形成完整的道德观念。教师在课堂上需要展现出真实的生活情节，在生活中形成规则意识，在学习中将道德与生活学习联系起来，从而形成生活化的课堂。

（2）建立正确的认知，丰富有效的教学方法。道德与法治这门课程能够有效地锻炼小学生的语言表达能力和思维扩展能力，但是现阶段小学时期的学生思维发展略显不足，因此需要通过道德与法治促进小学生的思维拓展。教学中教师需要运用小学生容易接受的教学方法，提升学生对道德与法治知识的认知。课堂上教师要创新教学方法，从而吸引学生主动参与学习，教师将学生放在课堂的主体位置，这样才能满足教学课程改革的规划。

（3）丰富学生学习资源，提升学生综合素养。小学阶段的道德与法治教学过程中，要运用开放式的课程教学环境，打造开放式教学资源与内容，提升道德与法治课程教学的有效性，让学生在小学阶段的学习中养成良好的道德品质。教师在教学中要不断地探究教材之外的课外资源，通过探索生活中独具价值的社会教学资源，帮助学生脱离传统教育模式的束缚，将课程教学内容融入学生的生活，完善学生认知水平的同时提升学生的综合素养。