近十年（2011-2020）教育部人文社科艺术学项目统计分析

游天梅　刘静芝　周曼

摘  要：本文依据2011—2020年教育部人文社科艺术学项目立项数量、研究内容等基本情况，借用现代科技手段，运用文献计量方法将相关数据与理论分析相结合进行统计分析，以艺术学总体立项情况为研究样本，在分析项目的立项数量、项目类型、立项地域、立项单位、项目负责人等基本情况的基础上，着重对立项课题的主体热点词语进行统计分析，使研究者能够直观地了解到教育部对艺术学的支持，以及明确艺术学的研究现状和发展趋势，同时展示2011—2020年教育部人文社科艺术学项目近10年获得的成就，剖析存在的问题，总结发展经验，为艺术学科研究提供参考。

关键词：教育部人文社科;艺术学项目;统计分析

基金项目：本文系湖南省教育厅重点项目“人类学视野下楚国乐器设计研究”（19A129）;2019年普通高校教学改革研究项目（湘教通〔2019〕291号）研究成果。

教育部人文社科项目是面向全国普通高等学校设立的各类人文社会科学研究项目的总称，是国家社会科学研究项目中不可或缺的部分。其中主要包括重大课题攻关项目、基地重大项目和一般项目。其中一般项目包括规划基金项目、青年基金项目和自筹经费项目以及6类专项任务项目。艺术学在我国高校艺术教育及学位体制上起步较晚，1992年成为文学门类下的一级学科，2011年初才成为独立的门类学科。本文将研究对象聚焦于在2011—2020年间一般项目（规划基金、青年基金和自筹经费项目）中的艺术学项目的立项情况，以找到艺术学的研究热点、研究趋势、研究空白，为以后的项目申报提供思路。

一、学科分类

根据《课题指南》的分类标准，对照国务院学位委员会和教育部新修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中对艺术学的学科分类，分为设计学、美术学、音乐学、影视学、戏剧学、舞蹈学和艺术学理论等类别。其中设计学包括产品、平面、插画、环境、建筑、景观等方面的设计理论和方法实践;美术学包括雕刻、绘画、公共艺术等方面的理论知识及实践;音乐学包括中外音乐方面的發展史和理论研究;影视学包括跟电影、电视、动画等方面的理论及实践;戏剧学是跟戏剧戏曲相关的内容;艺术学理论包括艺术教育、艺术管理和艺术批评等方面的内容。

二、项目立项分析

（一）立项数量及立项类型分析

据表1显示，艺术学历年立项总数并非逐年增长，但在教育部人文社科立项总数中所占比例稳步逐年增长，2020年达到艺术学立项高峰，占比为10%。

从立项类型可见（如表2），教育部人文社科艺术学项目资助类型主要分为规划基金、青年基金和自筹经费三类。其中青年项目得到了教育部人文社科的大力支持，占立项总数的半壁江山（占比60.42%），是艺术学项目的主体部分;规划基金仅次于青年基金，占比39.11%;自筹经费项目总数较少，时有时无，仅占0.50%。

以上数据统计结果显示，教育部人文社科艺术学项目近几年立项数量平稳上升。艺术学项目占年度立项总数的比例呈增长状态，说明教育部人文社科在2011—2020年度对艺术学项目的资助力度在逐年增加，艺术研究呈蓬勃发展态势。从项目类型来看，教育部人文社科对三种类型项目的倾斜力度明显不同。2011—2020年度教育部人文社科对青年基金的大力倾斜，起到了培养人才、鼓励学者积极推出新的研究成果，进而为艺术研究提供坚实基础的作用。

（二）立项地域分析

本文将立项单位所在地域划分为四个片区，即北京、东部（天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南10个省市）、中部（山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南8个省区）、西部（四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古12个省市）。表3的统计结果表明，2011-2020年承担教育部人文社科艺术学项目的单位遍布全国，立项覆盖面广，31个省（自治区、直辖市）都有一定的立项，立项地域分布呈现出不均衡但又集中的特点。具体表现为：

1.江苏省具有明显的优势。2011—2020年教育部人文社科艺术学项目前五位立项数量最多的是江苏，总275项，占艺术学立项总数的12.80%，处于领先地位。其次是北京、浙江、湖北和广东，这五省市项目数合计986项（占比45.90%）。根据艺术学科总体发展态势及教育部第四轮学科评估结果，上述五省市艺术学科研究实力雄厚。其中江苏省的高校居多，有南京艺术学院、江南大学、苏州大学和南京师范大学，体现出艺术学科的整体实力和区域集聚效应。

2.地区科研水平差异明显（如表3）。东部立项数量最多，其次是中部、西部。东部共计995项，占艺术学立项总数的46.32%;中部共计531项，占艺术学总数的24.72%;西部共计422，占艺术学总数的19.65%。虽然近些年国家加大了对西部地区的投入，但西部还是低于东部和中部，可见艺术学科研究地区发展的不均衡。这些数据也反映出各地区教育部人文社科立项数量与各地区经济、文化、教育、科技等水平密切相关，发展好的地区往往研究较深入、立项数量较多。

（三）立项单位分析

由于教育部人文社科项目是教育部面向全国普通高等学校设立的各类人文社会科学研究项目，所以立项单位都是各高校。从表4可知，在2011—2020年教育部人文社科艺术学立项数量中，江南大学第一，立项数50项，占立项总数的2.33%;华中师范大学第二，立项数37，占立项总数的1.72%;广东工业大学立项30项，位居第三，占立项总数的1.40%。从整体高校来看，以设有艺术学院的综合类院校和齐全的门类艺术院系的师范类高校为主要立项高校，专业性艺术类院校在教育部人文社科项目的竞争力度方面还需加强。

（四）项目负责人统计分析

在2011—2020年间艺术学学科的立项项目中，共计资助2148人次，其中50位获得2项项目经费的支持（如表5）。这些项目的负责人以副高职称为主，是学科中的骨干力量。如果能够全心地投入到科研项目中，高质量地完成科研项目，这对艺术学的建设和研究水平的提高会产生积极的示范效应，并带动本区域高校艺术学科的科研水平。

三、研究内容分析

（一）概述

根据艺术学学科和艺术学项目课题指南，艺术学研究内容可分为设计学、艺术学、音乐学、舞蹈学、影视学、戏剧学、艺术学理论和综合类。从表6可见，不同类型学科研究内容的立项分布具有差异性，立项数量最多的是设计学，总计791项，占立项总数的36.82%。这说明设计学科不管在理论方面还是设计实践方面都是重要关注点。其次是美术学、音乐学和影视学，占比分别为18.25%、17.04%和12.43%，可见传统美术、音乐和影视学科，也是呈向上发展的态势。除去界定不明显的综合类，戏剧学、艺术学理论所占比例较少，分别为6.01%、4.19%，其研究有待深入挖掘。舞蹈学科立项仅占2.07%，与其它学科的研究差距明显。

（二）研究主题及热点分析

通过了解2011—2020年教育部人文社科艺术学的热点话题，把2148项艺术学课题名称分类整理，汇总成2011—2020年教育部人文社科设计学、美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧学、影视学、艺术学理论和综合类学科。根据“微词云”所显示的高频词云图，可以清晰地看到目前各艺术学科研究的热点。

1.设计学

2011年，艺术学升级为学科门类，设计学成为一级学科，其作为注重实践的热门学科，近几年发展较快。图1（左）显示，近年来设计学出现的高频词表征出“艺术”“文化”“城市”“环境”“乡村”等研究范畴，以及“策略”“实践”“理论”“体系”等研究类型。在图中，“传承”“创新”“数字化”“文化遗产”“手工艺”等词出现频率较高。这一现象与近几年国家提倡的文化自信紧密结合。所以立足于本土文化，通过数字化的设计手段传承并创新优秀的传统文化，能让中国的文化遗产展现出新的面貌。总体来看，理论研究较为丰富，但是并没有展现出设计学科特有的实践性、应用性，在项目的实践方面还有待加强。

2.美术学

如图1（右）所示，美术学高频词表征出“艺术”“文化”“图像”“绘画”“书法”“佛教”等研究范畴，說明在美术学中，图像研究和绘画研究具有绝对的优势。图像研究项目涉及壁画、版画等方面，对这些领域的探索已经超出了纯粹意义上图像意义的阐释，而是进入了艺术观念和思想领域。这不仅推动美术学的发展，而且为艺术学研究积累了可贵的实物资料。绘画研究是美术学的主体部分，是学术积淀较为深厚的学科之一，其中涉及到中国传统绘画和西方绘画的全方位、多视角的研究，还有一些针对画家的研究。除此之外，对书法、篆刻、雕塑等艺术领域尚有待学者加以研究。

3.音乐学

音乐研究有广阔的受众基础和长期的学术积淀，一直以来是艺术学研究的重点，近年来立项数量也在稳定上升。如图2（左）所示，通过对音乐学立项课题高频词语统计发现，“民族”“民歌”“民间”词语较多，证明中国本土音乐文化得到重视，研究内容还涉及到音乐史、音乐理论。但同时，研究者也应注重国际音乐的交流与传播，加强国际合作，不仅要让中国传统音乐“走出去”，也应该“引进来”外国优秀音乐。

4.舞蹈学

在图2（右）的高频词中“少数民族”“民间舞蹈”“遗存”“教育”“芭蕾”“乐舞”等词语，说明舞蹈研究项目内容主要包括少数民族舞蹈保护与实践研究、舞蹈风格特征的研究等，这为舞蹈研究起到了积极的推动作用。但项目内容大多是从理论方面进行整理研究，缺乏舞台实践的经验。在立足舞蹈理论的同时，研究者应面向更广泛的舞台实践，为创作出优秀的舞蹈作品贡献自己的力量。

5.戏剧学

在图3（左）词云图中“明清”“戏曲”“京剧”“昆剧”“传承”“史料”“少数民族”“传播”等高频词，是戏曲研究的关注点。目前戏曲研究项目包括：戏曲史论的梳理、少数民族戏曲的研究、戏曲的当代研究等。研究主要以中国当代戏剧现状和国外戏剧的研究为主。但同时，国内外戏剧的比较研究是戏剧研究内容的热点之一，也是研究者不应忽视的研究内容。

6.影视学

如图3（右）所示，影视研究主要以电影、电视剧、纪录片、动画等为研究对象。电影作为较为成熟的新媒体艺术，对发展文化产业、进行文化输出具有积极的作用，国家对电影学科支持的力度也较大。总的来说，电影研究是既注重理论研究，又注重创作的学科，目前研究比较全面和深入。电视和数字媒体是当代社会发展最快和最强势的媒体之一。相对电影来说，电视研究具有明显的滞后性，目前对电视研究的关注点主要集中在电视作品的微观阐释方面，电视理论研究目前不能适应电视快速发展的节奏。动画近年来得到国家层面的大力支持，教育部人文社科项目有必要加大对动画研究项目的资助力度。

7.艺术学理论

如图4（左）所示，艺术学理论研究中的艺术教育问题越来越受到关注，但是依然不够。首先艺术管理和艺术批评研究有待加强。理论对当前艺术产业发展、文化遗产保护、艺术管理工作都有着具体的实践指导意义，应该对此重视起来。其次改善和加强艺术批评，需要推进科学精神与社会责任感、美学观点与历史观点相统一的艺术批评建设。

8.综合类

教育部人文社科艺术学项目对新兴和交叉学科越来越关注。随着时代的发展，艺术学展现出许多崭新的分支学科，如在综合类立项项目中涉及艺术学、艺术传播学、民俗艺术学等交叉和新兴的研究课题（图4右）。

四、结语

通过对2011—2020年度教育部人文社科艺术学项目立项情况的梳理分析，所得结论如下：

（一）从立项数量来看，2011—2020年度教育部人文社科对艺术学的立项数量逐年增加、资助经费逐年增多，对推进艺术学研究、加强艺术学科的建设具有积极作用。从立项课题的类型来看，2011—2020年的青年基金项目得到教育部人文社科的大力支持，国家对青年项目的扶持为艺术学研究的可持续发展奠定了扎实的基础。从课题立项地域分布的角度看，艺术学研究的课题立项地域分布不均衡，区域艺术研究发展水平参差不齐，应适当加大对中西部地区科研的扶持力度，可以考虑地区间的合作研究立项。同时中西部要培育具有区域特色的优势学科和项目选题，积极参与新兴交叉学科研究并加大吸引人才的优越条件。

（二）从艺术学立项课题研究内容的分类统计和各学科立项课题高频词汇的统计来看，设计研究要加强基础理论与史学研究，对传统手工艺、艺术设计和建筑艺术设计的创作及理论研究;运用多学科资源，注重艺术设计与非物资文化遗产的保护与发展;加强艺术设计与其它学科的交叉研究等。这些都是设计研究的关注点。美术研究要加强美术理论基础研究、中国传统宗教美术、中外美术交流、中国传统美术思想和少数民族美术史研究等。音乐研究要加强中国音乐古籍、民间传谱、宗教音乐、音像文献资料等整理、保护与数字化研究。舞蹈研究在本体论、美学、发生学、类型学、形态学和中外舞蹈比较研究等学科方向上要有新突破。在戏剧研究方面要加强中国戏曲、话剧、曲艺艺术家、剧本、影像信息资料数据库建设。影视研究要重视电影、电视、动漫、新媒体艺术与文化战略、文化产业等其它新兴学科的交叉研究。艺术学理论研究要加强中国传统文化的当代价值研究，对新中国成立以来我国文化艺术主要成就、发展道路、基本经验及现实中亟待解决的主要问题、未来发展方向与途径展开细致的研究。

总之，教育部人文社科艺术学项目对艺术学研究的扶持和引导推动了艺术学研究的发展，使艺术学研究日益深入，研究领域不断拓宽，但其中仍旧存在一定的问题。如各学科的发展不均衡，实践类项目应用性不够，艺术学理论与艺术文化实践存在脱节现象，具有全局性、前瞻性和战略性的重大成果不多等問题。所以需要我们立足于中国民族传统艺术，积极吸收其它民族的优秀艺术成果，大胆借鉴国外艺术发展经验，勇于探索和创新，真正做到艺术学研究项目“质”和“量”的提升，这样才能实现中国艺术文化事业的繁荣。

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作者简介：游天梅，湖南工业大学包装设计艺术学院艺术设计硕士研究生。

刘静芝，湖南工业大学包装设计艺术学院艺术设计硕士研究生。

周曼，湖南工业大学包装设计艺术学院艺术设计硕士研究生。