新时代小学班主任班级管理中的德育思考

李爱英

【摘    要】随着中国经济发展速度的加快，德育备受社会各界关注。小学班主任在班级事务管理中，要正确认识德育对学生身心健康发展的作用。班级事务管理工作中，班主任要结合学生个性发展提供有效的指引和帮助，让学生充分认识德育内涵，注意学生的思想动态变化，有效开展德育活动。基于此，针对新时期小学班主任班级管理中的德育相关知识，本文进行了简单的论述，希望对相关领域研究有帮助。

【关键词】小学班主任;班级管理;德育

中图分类号：G625.1       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0069-02

Thoughts on the Moral Education of Class Management of Primary School Head Teachers in the New Era

（Touzhaizi Central Primary School， Huining County， Baiyin City， Gansu Province，China） Li Aiying

【Abstract】With the acceleration of China's economic development， moral education has attracted attention from all walks of life. In the management of class affairs， elementary school head teachers must correctly understand the role of moral education in the physical and mental health of students. In the management of class affairs， the head teacher should provide effective guidance and assistance in combination with the development of students' personality， so that students can fully understand the connotation of moral education， pay attention to the dynamic changes of students' thinking， and effectively carry out moral education activities. Based on this， this article briefly discusses the moral education related knowledge in the class management of the primary school class teacher in the new era， hoping to be helpful to the research in related fields.

【Keywords】Primary school head teacher; Class management; Moral education

一、小学班级管理中班主任德育工作的形势

首先，德育工作备受各界关注。随着教育领域教学改革，以人为本、素质教育以及综合人才培养等教育理念获得了更多的认可。同时，各级教育教学中德育成为重要内容，学生思想道德水平直接影响教育成功与人才质量水平。国家、社会、学校与家长更加重视学生思想道德问题，此种情况下学校德育工作面临新的期望与要求。其次，社会环境发展复杂而多元化。社会发展的多元化使各类思潮相互交错，给小学生的思想与价值观念带来了严重的影响。小学阶段，学生思想与价值观处于初始发展阶段，事物判断能力弱，因而极易受到不良社会思潮与现象的影响，道德观念发展偏离轨道，一定程度上增加了班主任德育工作的难度。

二、新时期小学班主任班级管理中的德育建议

（一）基于内容丰富的德育活动，全面提升学生的道德文化素养

小学班主任在班级事务管理中组织丰富的德育活动开展德育，并非口头讲讲，而要落实到实际活动中，为学生创造更多实践活动参与机会，获得切身体验，以此得到教育与启发。班主任要有效融合德育与实践活动，为学生组织趣味性德育活动，优化传統德育方法，将理论与实际生活完美融合起来。比如班会课上，班主任结合学生的思想动态明确活动主题，在班级活动中引入诚信、友善等话题，结合现实生活中遇到的具体事例展开分析，强化学生的诚信意识，平等对待教师、同学与家人，在和谐温馨的氛围中帮助学生健康成长，还要提升学生的道德水平，促使学生养成良好品质。另外，课余时间在教师带领下学生参加植树节等公益性活动，在班级内形成浓厚的德育氛围，确保学生在潜移默化中感受正能量带来的熏陶。

（二）班主任要注意言传身教

在班级事务管理中，班主任深受学生的崇拜与仰慕，所以要时刻注意自身形象，完善自身知识结构，提高综合素养，充分发挥自己为人师表的作用。正所谓：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”由此表明班级事务管理工作中，班主任要提高自我修养以此规范学生行为。管理学生时不能蛮横粗暴地管理，要尽可能以理打动学生、感化学生、倾听学生的内心想法，塑造良好形象与学生共同进步，因而教师直接影响着学生个人成长。学生对教师的反应就是学生对教师的态度，无声的教育与诲人不倦的师德在潜移默化中会促进学生心灵健康发展，学生也愿意与教师做朋友，教师能够更好地融入学生日常生活，从而更加了解学生。

（三）构建平等的师生互动关系

班级事务管理工作中，必须注意师生间的平等关系。信息化时代下，小学生的理解能力与见识明显提高，因而，班级管理中班主任不能像以前批评甚至打骂存在道德问题的学生。批评打骂不利于渗透德育，反而会适得其反，使学生一步步落入深渊。作为一名小学班主任，要重视自我思想境界的提高，积极学习并灵活应用先进教学理念，秉承以人为本与以生为中心的思想，将学生健康成长看作班级事务管理的起点与重点，以此顺利开展德育工作。班级事务管理中有的学生缺乏集体意识，对班级事务漠不关心，做任何事都会先考率是否对自己有利。因而实际工作中，班主任不能视若无睹，也不能歧视这些学生，而是与他们耐心交流，了解这些学生的思想情况，找到问题根源。班主任要从自身找原因，以此获得学生更多的信任感。教学方法方面对班级管理模式加大创新力度，“强制性”地让集体观差的学生担任班干部、卫生委员或体育委员，参与班级事务管理，体会为同学服务的乐趣，提高这些学生的责任感与思想觉悟，不再以自我为中心。比如某班级一名学生很少会参加班级活动，总是找各种借口，但班主任也没有将其看作另类，而是耐心帮助和引导。该学生喜欢画画就可安排其做班级文艺文员，在班主任的帮助下，组织其他同学一起高质量地完成班级板报与文艺作品等任务，获得了班级学生的好评，而这名同学也增强了与他人交往的自信心。

（四）营造良好的班级文化氛围

班级是学生学习成长的场所，而班级文化建设对学生道德素养发展有着重要的影响。集体中友爱和谐、相互帮助且团结向上的氛围有利于引导班级学生自觉规范自身行为，维护班集体荣誉。班级管理中，班主任要加强班级文化建设，将其作为班级管理工作的重点，增强班级文化影响力，构建优秀的班集体氛围。比如有的班主任在教室四周墙面上粘贴与社会主义核心价值观有关的海报图片，以此吸引学生的注意力，潜移默化中增强学生的思想觉悟，使其获得更好的发展。另外，还可组织内容丰富的诚实、感恩及爱国等教育活动，利用多媒体为学生播放《雷锋》《感动中国》《焦裕禄》及《中华好诗词》等经典电影与节目视频，从整体上提高班级学生的道德文化素养。同时，班级中有的学生拾金不昧、有的富有爱心且热爱劳动，因而可安排这些道德素养高的学生组成班级德育小组，为纠正班级不良德育行为创造便利条件。比如有的学生借别人东西不还，撒谎弄丢了，此时德育小组成员就可积极行动，了解事件原由，对借东西不还的学生展开教育，纠正其自身问题。利用此种德育方法，学生自主能力能够得到充分发挥，还可确保学生深入了解良好道德的意义，充分体现了班级文化的重要性，增强了同学对班级的向心力。

（五）灵活应用德育方法，强化学生的责任意识

在小学班主任班级管理中，要坚持一定原则渗透德育，还要注意规律，尽可能从学生角度看待问题，确保有效管理班级事务。实际工作中，为了保障德育效率，就要掌握一定的批评技巧与方法，特别是要注意所用语言。还要能够善于发现学生的闪光点，与学生委婉交流。如果学生犯错，也能提出有效的措施纠正，促使学生发自内心地接受并改正错误，强化学生的责任感与荣誉感。

三、结语

综上所述，小学阶段学生德育的意义更加突出。小学阶段学生年龄小，自我意识比较差，因而班主任在班级管理工作中，要灵活应用管理方法逐步渗透德育，善于观察学生的情感变化，培养学生高尚品德与优秀品质。实际工作中，要尽可能引导学生形成爱国、诚信及友善等理念，规范自身行为，提高社交能力。还要引导学生树立正确三观，增强学习自信心，全面提升学生的综合素养与道德素养，从根本上保障小学班主任班级管理与德育融合的效果。

参考文献：

[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）.

[2]曾美婷.提升小學班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020（11）.

（责编  吴  娟）