一个数比另一个数多几或少几的问题

文|杨宇师

比多少问题一直是学生学习的一个难点，学生对“谁和谁比，谁多谁少”，总是分不清，容易形成“见多就加，见少就减”的错误逻辑。如果在开始教学时就教给学生借助画图来分析数量关系，教学效果就会大大提高。

教学具准备：课件，小圆片若干。

1.课件出示课本主题图。

（1）学生认真观察读题获取数学信息。

（2）明确“谁与谁比”“谁多、谁少”。

2.摆一摆。

（1）明确要求：用●的小圆片表示小华套中的个数，用○小圆片表示小雪套中的个数。

（2）观察。

小华套的圈被分成了几部分？哪些部分？

引导学生通过看图知道小华套的圈被分成了两部分：一部分表示和小雪套中的同样多；另一部分表示小华比小雪多的部分，就是要解决的问题。

（3）问题：看图说一说小华比小雪多套中几个？

（4）小结：通过摆，我们一眼就能看出小华比小雪多套中5 个。

3.画一画。

刚才我们用●的小圆片表示小华套中的个数，用○小圆片表示小雪套中的个数，你还想用什么图案表示小华和小雪套中的个数呢？把你的想法画出来。

展示：说一说你用什么图案表示小华和小雪套中的个数的。

提问：小华套的圈被分成了几部分？哪些部分？看图说一说小华比小雪多套中几个？

小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5 个。

鼓励学生运用多种图案的形式分析和解决问题。

4.算一算。

（1）看图列算式。

（2）你为什么用减法算？

（3）7 表示什么意思，能结合图说一说吗？

5.对比。

想一想：小雪比小华少套中几个？

引导分析“谁和谁比？谁的少？少几个？”看图说一说你有什么发现？

小结：两个问题意思一样，只是换了个说法。