生态设计理念在艺术设计专业中的应用

张晓兰 赵哲 郑世伟 徐昊

【摘要】所谓生态设计理念，是以自然环境为基础，在整个生命周期内减少产品对环境的影响，又称绿色设计理念。如今，生态设计的理念正不断影响着人们的生活。将生态设计理念渗透到高校艺术设计专业的教学中，潜移默化地影响着学生，让学生养成健康良好的认知，对于倡导人们进行绿色消费和绿色环保具有非常积极的现实意义。

【关键词】生态设计理念;艺术设计专业;大学教学

随着时代的发展，生态设计的理念越来越受到人们的重视。高校艺术设计教师应将生态设计理念渗透到艺术设计教学中，积极探索生态设计理念的应用范围，潜移默化地鼓励学生培养生态设计意识，这对于倡导绿色消费和绿色环保是非常积极的。

一、生态设计理念与高校艺术设计专业

生态设计理念是指将人视为自然的一部分，融入自然，尊重自然机制，实现人与自然和谐共生的全新生态模式。如利用新技术增加房间的通风量，不仅可以减少空调的使用，节省用电，还可以改善室内空气质量。尽量选择节能灯，室内照明使用自然光，既可以节约成本，又可以减少光污染。生态设计理念本质上是一种自然理念，强调人与自然的和谐共生。生态设计的概念是一个广义的概念，可以体现在不同的设计领域。高校艺术设计专业的教学内容比较广泛，但往往不会太深入。主要看学校侧重哪个方面。例如，视觉传达艺术涉及绘画、数字媒体、平面设计等，环境艺术涉及室内、景观、建筑等。并且几乎所有课程都可以渗透到生态设计的理念，这使得生态设计理念在艺术设计教学中渗透的范围更广。高校艺术设计专业的生态设计理念教育状况不佳。主要原因是一些学校和教师忽视了生态设计理念的渗透。培养设计价值。设计价值观与社会消费观念有着必然的联系。在社会消费方式绿色转型的背景下，设计的生态转型是必然结果。相应地，生态设计理念的渗透也是艺术设计教育的必然途径。只有这样，才能培养出更多优秀的学生。

二、实施生态设计理念教学的意义

实施生态设计理念教学的意义在于促进学生形成健康的理念，促进社会生态文明建设。生态设计理念的核心是保护环境、保护生态系统、保护物种多样性、保护生态稳定。经济建设要在生态环境保护的基础上进行，这是我国的基本国策。当前，我国较为突出的生态环境问题是水土流失、土地荒漠化、森林草原资源减少、生物多样性破坏等，亟待解决。学生是国家的未来，是未来艺术设计的实践者。在学习阶段培养健康的三观，有助于学生在未来更好地造福社会，改造社会。其次，由于生态设计理念将成为未来的重点设计理念，实施生态设计理念教学可以让学生树立正确的设计理念，帮助学生在本行业中长期稳定发展。

三、生态设计理念在高校艺术设计专业的应用策略与途径

高校在对艺术设计专业学生进行教学时，要顺应时代发展，顺应市场需求，打破傳统教学模式，多角度、多形式教学。具体而言，设计的生态转向是推进可持续发展战略背景下的必然结果。社会在变，人们越来越关注可持续发展，越来越谈及绿色生态建设。有关部门也在通过宣传，让人们认识到生态环境保护意识的重要性。在不影响生活的前提下，人们越来越接受甚至热爱生态设计。可见，生态设计理念在未来将拥有更广阔的应用空间。高校应看到生态设计理念的重要性，有针对性地开发新课程、新教材，如开设生态设计理念选修课，符合市场前沿，完善艺术设计课程体系。同时，高校可以在现有教材中增加生态设计理念的知识，将生态设计理念系统地融入艺术设计教学中。教材的二次创新可以使教师更有针对性地开展教学，提高人才培养的针对性。教师还需要转变教学思维，认识到生态设计理念的重要性，加强生态设计理念的渗透，将人与自然和谐共生的理念最大限度地融入教学。就目前的实际教学情况而言，大部分教师本能地在教学中提到生态设计理念，但并不强调。学校可以制定一些监督考核机制，要求教师把生态设计理念的渗透作为一项重大而重要的工作，建立健全巡视、听课、评教、评学等制度，通过健全的监督考核制度。明确定义和实施任务。

四、引进教育同步加强师资队伍建设

教师是学生的主要负责人，在艺术设计教学中贯彻生态设计理念发挥着重要作用。从目前来看，很多教师的思维还比较滞后，也缺乏前沿的信息和技术，导致生态设计理念在艺术设计教学中的实施效果不佳。对此，学校可以通过引进教育的形式加强师资队伍建设。首先，做好招聘工作，着力招聘高素质教学人才。在招聘过程中，不仅要考虑人才的学历，还要考虑生态设计理念的实际应用能力和管理经验。此外，高校还可以与社会企业合作，推动员工教学，让员工向学生讲述生态设计理念在工作中的应用，提高学生对生态设计理念的认识。二是组织教师培训。通过学院培训、校本培训、校本教研等多种活动，提高教师的教学能力，使教师尽快掌握生态设计理念，并将其作为教学理念落实到教学中。

五、结论

总体而言，设计的生态转向是推进可持续发展战略背景下的必然结果。生态设计理念不仅是人们消费观念和行为观念变化衍生出来的产物，而且将推动人们不断进行绿色消费和绿色行为，改变人们对世界的认知和自身的生活方式。因此高校应积极探索生态设计理念在开展艺术设计课程过程中的渗透，提高学生的设计品味和生态设计技能，推动艺术与设计向和谐自然的方向发展。

参考文献

[1]陈晓樱.生态视域下的环境艺术设计研究[J].文艺生活（文艺理论），2016（6）：59.

作者简介

张晓兰 1999.01.01 女 河北省石家庄市 大连工业大学艺术与科技专业

赵哲   1998.08.29 男 辽宁省朝阳市 大连工业大学数字媒体艺术专业

郑世伟 1998.04.26 男 辽宁省抚顺市 大连工业大学数字媒体艺术专业

徐昊   1998.10.08 男 辽宁省沈阳连市 大连工业大学数字媒体艺术专业