运用多媒体技术优化中职数学教学效果

杭云

【摘要】伴随着现代信息技术的迅猛发展，以信息技术为支撑的多媒体教学模式逐渐引起了广大师生的重视，并且在优化中职数学教学效果过程中发挥着重要的作用。以多媒体技术为依托的中职数学课堂，具有声情并茂、视听结合、情景交融的突出优势，是提高学生学习质量的强大推动力量。有鉴于此，教师可以从课前导入、课堂讲解、当堂检测三个角度入手，为学生打造多元动态、优质可视的中职数学课堂。

【关键词】多媒体技术;中职数学;课前导入;课堂讲解;夯实基础

传统中职数学教学过程中，教师采用的多为“照本宣科”“灌输填鸭”式的教学方式，不仅教学效率较为低下，学生也很难在学习过程中产生参与感和获得感，极大的影响了学生学习有效性的提升。基于此，教师应当顺应教育教学的发展潮流，及时抓住信息技术迅猛发展的潮流，将多媒体技术科学的运用到教学实践中来，引导学生在多元化、可视化、信息化的中职数学课堂上进行知识探索，为实现运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力的切实提升奠定基础。

一、多元化课前导入，激发学生学习热情

在利用多媒体技术优化中职数学教学效果过程中，有赖于多元化课前导入的进行，在此基础上有利于将学生的学习热情充分激发出来，进而使学生对将要学习的新知识充分求知欲望。除此之外，良好的课前导入可以营造契合教学需求、满足学生心理的课堂氛围，使学生全身心的投入到数学知识的学习中来，达到提高自身探索有效性的目的。基于此，教师可以利用多媒体技术优化课件内容，为学生奉上具有趣味性的课前导入，在保证学生学习热情的基础上实现教学效果的优化。

例如，在学习“不等式的基本性质”时，这节课教学在于培养学生交流意识和大胆猜想、乐于探究的良好思想品质。本着“多元化课前导入，激发学生学习热情”的教学理念，我首先利用多媒体设备进行了由三个不平衡的天平组成的课件展示情境，并在师生互动中引导学生观察课件展示内容，说出物体a和c哪一个的质量更大，由此学生得出一组不等式的关系。与此同时，学生的学习热情有了一定程度上的激发，而后我引导学生发挥学习自主性与探索主体性，对教材中的“不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号的方向不变。”进行了强化记忆，进一步深化了学生对不等式理论知识的认知。

二、可视化课堂讲解，降低学生学习难度

在利用多媒体技术优化中职数学教学效果过程中，还有赖于可视化课堂讲解的有序开展，在此基础上能够统筹教材中的重点、难点、疑点内容，为学生梯度化的进行知识讲解与课堂阐述，化难为易、化繁为简，将科学施教、精准教学的理念落到实处、产生实效。基于此，教师应当利用多媒体教学模式中可以播放视频、展示动图的独有优势，将静态的知识点通过可视化的方式呈现出来，引导学生在活跃的数学课堂上实现学习质量的提升。

例如，在学习“函数的单调性”时，这节课的知识点体现了数学的严谨性，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本着“可视化课堂讲解，降低学生学习难度”的教学理念，我首先利用多媒体技术可以播放视频的优势，播放了一组动画，在师生共同欣赏后引导学生观察部分曲线的变化趋势，进而通过结合实际、可视化展示的方式，引导学生对直观化的了解到函数的单调性。与此同时为学生做了课堂提问，即“观察图像的变化趋势怎样？观察自变量增大或减少时函数值的变化特点。”学生在可视化的课堂环境中实现了视觉与听觉感官的双重发挥，进一步提升了自身的学习效率和质量。

三、动态化当堂检测，夯实学生知识基础

在利用多媒体技术优化中职数学教学效果的过程中，同样离不开动态化当堂检测的合理进行，在此基础上有利于使学生第一时间采用运用知识解决实际问题的方式，对所学知识的有效性进行检验，有利于夯实学生对所学知识的理解程度。除此之外，教师还可以在动态化的当堂检测中了解到学生的知识掌握情况，进而有针对性的集中主要时间对重难点问题进行攻克，避免不必要的时间浪费，在利用多媒体技术提高教学效率与检测效率的前提下，落实新时期、新形势下的双减政策。

例如，在学习“任意角的三角函数”时，这节课的知识点在于引导学生掌握任意角三角函数的定义、书籍各象限的符号等等。本着“动态化当堂检测，夯实学生知识基础”的教学理念，我首先引导学生在多媒体教学模式图文结合、视听结合优势的加持下自主探索，通过复习锐角三角函数的定义来以旧引新，对任意角三角函数的定义有了初步认识。而后依据函数的定义为学生阐述了角与三角函数值的对应关系，并利用多媒体教学模式快捷高效的特点，为学生展示了与之相关的实例问题，引导学生将所学知识运用到解决实际问题中去，达到了从认識到实践、再从实践深化认识的效果，落实了多媒体技术构建优质高效中职数学课堂的理念。

总而言之，利用多媒体技术构建中职数学高效课堂已经成为大势所趋，并且是培养学生良好学习习惯、数学核心素养的必由之路。基于此，教师首先应当从思想上对此予以重视，并在实践上利用多媒体教学模式的诸多优势，为学生打造可视化、多元化、动态化的中职数学高效课堂。

参考文献

[1]李潇湘，刘海.试探运用多媒体技术培养中职生数学核心素养[J].教师，2018（16）

[2]邹明华.信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考[J].中国高新区，2018（10）