让博物馆教育走进大山里的校园

米雪

摘 要：新时代，人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾在博物馆教育方面体现出来，让博物馆教育走进大山里的校园是张家界市博物馆响应国家精准扶贫政策、实现教育资源均等化的重要探索。文章以张家界市博物馆近几年来开展的送展进边远校区活动为案例，对该类送展活动的意义和各环节进行阐述，并且提出了几点相关性浅见。

关键词：博物馆教育;送展进边远校区;送展环节;资源均等化

1 博物馆送展进边远校区的意义

根据国家文物局2020年5月公布的全国博物馆名录显示，截至2019年年底，全国备案的博物馆达到5535家。“十三五”以来，我国平均每2天新增一家博物馆，达到每25万人拥有一座博物馆，普惠均等成为我国博物馆发展的显著特征。从以上数据看，我国博物馆已进入历史上最好的发展时期。而进入新时代，博物馆发展面临的矛盾与我国现阶段社会的主要矛盾是一致的。虽然从总体上而言已达到每25万人拥有一座博物馆，但是实际上博物馆资源配置的不均等问题依然存在。

作为五线城市的张家界市，共有5家登记备案的博物馆，对于其拥有的近170万人口而言，每34万人才拥有一座博物馆，暂且不论每家博物馆是否能充分发挥其作为公共文化服务场所的职能。坚持以人为本、平等地服务每一位公众，保障人民基本的文化权利是博物馆的初心和使命。张家界市博物馆正是从这一点出发，自2016年9月开馆以来便对国内外观众免费开放，年均开放300天以上，希望更多的社会个体能走入博物馆汲取知识和养分。同时，张家界市博物馆也将目光聚焦到我市境内边远地区的青少年群体上，他们大多是贫困地区的留守儿童，甚少有机会走出大山，能够接触到博物馆的更是寥寥无几。考虑到青少年是博物馆教育的重点对象，同时为了兼顾博物馆教育资源的均等化，助力我市文化扶贫，张家界市博物馆于2017年开始向我市范围内的边远校区开展送展活动。截至目前，已送展至我市25所边远中心学校。“你走不出来，那我们就走进你”—这也许就是博物馆送展边远校区的意义。

2 做细、做实、做亮送展进边远校区各环节

张家界市博物馆是张家界市第一所送展进边远校区的博物馆，也是湖南省内为数不多的一直坚持开展这项活动的博物馆。此外，张家界市博物馆也是湖南省内少有的集地质、历史文化和城建规划为一体的综合地质类博物馆。本着安全顺利送展到校园，孩子们切切实实有收获的原则，张家界市博物馆每年都会在世界地球日、国际博物馆日或自然和文化遗产日等重要纪念日期间精心策划、稳妥落实送展进边远校区活动，并在送展结束后及时保存资料、总结经验，逐渐形成了一个比较适合本馆、本地区送展进边远校区的大框架。本文将从以下三个环节，围绕做细、做实、做亮送展进边远校区对该框架进行阐述。

2.1 前期筹备做细

凡事预则立，不预则废。前期筹备工作至关重要，可以说前期准备充足，整个送展活动就成功了一大半，这其中包括策划送展内容、配套教育活动、做好内外联络沟通。

策划送展内容时，首先要明确主题。之所以选择在地球日、博物馆日或自然和文化遗产日期间送展，是因为这几个纪念日国家相关部门每年都会有特定的主题，这样一方面可以确保每年送展内容与上级宣传要求相符合，与时俱进，另一方面也为这类送展活动的顺利开展提供政策保障和经费支持。其次，要明确送展对象。就学生这一群体而言，中小学学生求知欲相对较强，且思维比较活跃，自身具有一定的知识储备，其很容易对展品产生浓厚的兴趣和好奇。①因此，在策划展览时，工作人员就要考虑既要保证展览内容符合学生认知水平，又要让展现形式更加生动活泼。最后，要考虑展板的选用，在照顾学生身高的同时，也要确保现场摆放的便捷和稳固。例如，第一次送展的时候采用的是80厘米×200厘米的易拉宝，比一个成年人的身高还要高，学生们都要抬着头看，容易疲劳，而且这种易拉宝在现场拆装摆放都不方便，学生一拥挤，风一吹都容易倒，展板上的小构件也容易损坏、丢失。因此，第二次选择展板时工作人员选用了90厘米×150厘米的折叠式卡锁款展架，在解决了之前所有问题的同时，因为展架可以重复利用也更加环保（图1）。

教育活动是每次送展进边远校区的标配。博物馆的所有专业工作中，展览陈列和教育活动是最为大众所熟知的。相对而言，博物馆教育活动在目前还缺少一个较成熟和准确的定义，虽然国内博物馆的教育活动在实践方面一直不断进行着。两者均是博物馆教育的独特手段和文化传播方式，教育活动的创意应该来源于展览，教育活动能够弥补展览的不足。①在近几年的送展进边远校区活动中，工作人员尝试了多种形式的教育活动，最终目的都是为了提高学生的参与度，加深学生对展览的理解。如以适合青少年发展特点的方式进行展览解说、开展现场趣味问答赢文创小礼品、在教室中举办小讲座、组团完成互动任务等，这些都需要我们在送展筹备期就做好相应的准备。

前期做好内外联络沟通也是十分关键的。往年的经验是前期筹备的时间都很有限，从上级发文确定主题的日期到主题活动周到来之日，一般只有20多天的时间。这段时间需要工作人员事无巨细地完成各项联络对接工作。总体上有以下四类工作需要对接好：一是与广告公司的沟通，主要是确定展览内容的排版定稿、展板的尺寸与数量;二是与当地教育部门的接洽，经过当地教育部门与其辖区内的边远学校事先沟通确定最终的送展学校名单、各校联络人和联系方式;三是与校方的联系，在确定送展学校名单后工作人员需要与校方联络人协商确定送展的具体时间、需要的场地、观展的学生数量、我馆现场对接联系人等细节，并形成一份送展安排表，做好記录;四是与馆内各部室的交流，因为一次送展要去到好几所不同的学校，一般要一周时间才能完成。每批送展至少需要一位讲解员、一位摄影师和一位司机兼现场辅助人员，仅靠某一个部门的人力是明显不够的，这时就需要其他部室的支持，所以也需要提前联络，确定馆内每批送展人员的名单并告知送展时间、任务分工和注意事项等，相关内容也要及时记录在送展安排表中。以上联系工作是一环扣一环的，只有一项一项由专人负责细化，才能保证后面的工作有序开展。

2.2 中期送展做实

由于前期准备比较到位，送展环节避免了打乱仗的情况，校方对于我馆的送展活动均表示出极大欢迎，全力提供场地并配合我馆工作人员维持现场学生秩序，为学生观展有收获提供了保障。中期送展主要是按照前期筹备方案将活动落实，这一环节有以下三点要做实。

第一点是保证送展安全。张家界境内多山地，又因送展是去到边远校区，路程普遍较远，走山路在所难免，因此送展途中的安全必须要注意，司机要熟悉地形，找到最佳路线，途中宁可慢一点，也要确保往返安全。

第二点是确保学生观展有收获。讲解员要因人施讲，将讲解内容与学生的课本知识进行有效结合，找到引起学生兴趣的切入点，多以反问的形式引导学生思考。同时，观展结束后设置趣味问答送文创礼品环节，及时了解学生们观展和听讲解的感受（图2），送出的文创礼品也要尽量与送展主题一致。例如，2018年世界地球日期间的送展主题与地质公园相关，文创礼品就是以张家界国家地质公园内的平台方山、峰墙、峰林、峡谷地貌为素材制作的拼图礼盒（图3）。对于配合度较高、参与积极性较好的学生群体可以进一步邀请其参加完成后续组团互动任务，从而增加送展活动的挑战性和趣味性。

第三点是要收集足够的视频和照片素材。随行负责摄影的工作人员要全程跟拍，尽量多地保留送展各个精彩瞬间，既要拍出送展路途的曲折，又要拍到沿途美丽的乡村风景，同时还要拍现场布展、引导学生观展、趣味问答、送文创礼品、课堂小讲座、互动任务等小环节的照片，为后期宣传和总结留足资料。

2.3 后期宣传做亮

如果是单纯意义上的临时展览，在推广宣传方面一般分为预热期、高度曝光期和深度推广期三个阶段，但是送展进边远校区活动区别于临时展览，其目标观众群体已经明确，人数相对固定，因此在考虑宣传成本的前提下主要集中在送展接近尾声时进行回顾性宣传，以下三个宣传渠道可供参考。

首先，是本地主流新闻媒体的宣传。可以通过本地日报社和电视台等，总结性报道送展进边远校区的主办方、组织学校参与活动的教育部门和参与送展的学校有哪些，同时要报道送展主题及相关教育活动以及送展的学生受众人数和成效等。这一渠道的宣传相对比较简洁，但足够正式、权威，能够较好地扩展送展进边远校区的影响和意义。

然后，是博物馆自媒体（微信公众号、官方网站等）的宣传。可以通过适合深度、大篇幅图文的形式对展览内容、送展精彩瞬间、观展学学生感悟、教育部门观点等进行专题报道。这一渠道的宣传往往因为丰富的新闻性和有趣的故事性而勾起读者的好奇心，从而达到良好的宣传效果。

最后，是向上级相关主管部门进行总结汇报，将组织送展进边远校区活动的意义与文化扶贫政策、博物馆教育资源均等化举措联系起来，汇报开展活動的方式、受益的青少年观众规模和活动的社会影响。这一层面的汇报，可以更多地获得上级部门的认可和支持。因此，张家界市博物馆的送展进边远校区活动曾多次获得省级相关主管部门推荐，作为一项科普亮点工作在省内推广学习。

3 结束语

前文以张家界市博物馆送展进边远校区为案例，系统阐述了该项活动各个环节的内容，为博物馆教育走进大山里的校园提供了实践性参考。让大山里的青少年享受到更多博物馆教育资源既是博物馆人的使命，也是实现文化惠民的重要途径之一。未来，博物馆可以继续丰富以送展进边远校区为主要形式的教育活动，不断提升活动品质，使展览内容和配套教育活动更具参与性和收获性。同时，可以考虑加强对外合作，让更多社会力量和专业人士加入，如邀请在职或已离退休地方党政领导同志、知名企业家、社会公众人物作为志愿者参加，邀请专业媒体跟踪报道，进一步扩大活动影响力。