新媒体背景下高中政治教学资源的整合与利用探究

王建萍

摘 要：当前，新媒体技术应运而生，并已经融入人们的生活。在高中政治教学中，教师应当主动接纳新媒体，积极探索政治思想理论课程教学与新媒体发展的融合，与时俱进，开放延伸，整合和利用好网络中健康文明的资源，推动学校德育工作的有效开展。文章针对新媒体背景下高中政治教学资源的整合与利用进行探讨。

关键词：新媒体背景;高中政治;教学资源;整合;利用

中图分类号：G633.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0026-02

新媒体的发展对社会进步起到了积极的推动作用，人们通过网络平台提升了搜集、传递信息和获取资源的效率，方便了生活、学习和工作。在教育事业中，新媒体几乎融入了各门学科教学。在高中政治教学中，新媒体的融入，拓宽了教学视野，整合了各类教学资源，提升了教育教学效果。将新媒体有效融入高中政治教学，是当前教育事业的发展趋势，也是高中政治教学所面临的重要课题。本文针对新媒体背景下高中政治教学资源的整合与利用进行探讨。

一、新媒体的特色

（1）覆盖范围广。随着网络技术的发展，以及电脑、手机等智能化设备的应用，新媒体的应用已经覆盖我国绝大多数地区，与人们生活的关系越来越密切，影响力也日益增强。特别是学生群体，他们是新媒体发展的追随者，是未来使用新媒体的潜在力量和主角。（2）信息资源的相互性。随着新媒体时代的到来，人与人之间的沟通更加方便快捷，信息资源的搜集、传递和发布的渠道很多，效率很高，而且不受时间和地点的限制，极大缩短了整理和处理信息的时间。信息的获得者，也可以成为信息的发布者，实现了信息资源的交互性。（3）信息量巨大。在新媒体之下，信息资源囊括文字、图片、声音、视频等不同形式的内容。对于高中生而言，新媒体为其学习创造了便利条件，他们可以通过新媒体找到自己需要的学习资料，从而拓宽学习视野，打开面向世界的一扇窗户，了解比课本更加丰富的教育内容。（4）信息传递效率高。信息的产生与读取可以通过网络即时进行，发布信息、传送信息和获取信息的时间差较小。当信息发布者完成发布，第一时间就能让信息使用者应用，事件发生与信息传播基本达到了同步发展、即时获取的效果。

二、新媒体背景下高中政治教学面临的挑战

（1）教师权威受到挑战。新媒体背景下，高中生可以直接通过网络查询学习资料，掌握资料信息获取主动权，使自身的学习主体地位得到充分的保障。这使教师课堂教学的权威性受到冲击，对教师的教育教学观念和权威性提出了挑战，倒逼着教师创新和改进教学模式。（2）影响学生的性格和品质。新媒体环境下，网络的开放性为社会提供了相对自由的平台，方便了学生的学习和生活，也导致部分学生变得更加“随性”，沉迷网络，脱离现实生活，逐渐改变性格和品质。同时，网络中的一些不良信息，会引发青少年道德问题。（3）影响学生的价值观。在网络世界里，各种各样的信息自由传播，内容良莠不齐，优劣难辨，甚至存在一些违背社会公理道德的信息。高中生初入社会，网络风险辨别的能力较差，且具有强烈的好奇心，容易受到不良信息的影响。意志薄弱的高中生可能会受到影响，使尚未确立定型的人生价值观念被侵蚀，以致影响健康成长。

三、新媒体背景下高中政治教学资源整合与利用的措施

（1）适应新媒体，改变教学观念。教师要与时俱进，用发展的眼光看问题，充分利用新媒体实现开放教育、延伸教学，发挥其积极作用。要放下传教者的姿态，以学生为主体，与学生开展平等对话、互动交流，使用新媒体提高教学效率。教师要改善师生关系，在课堂上做好学生人生的指导者和引路人，在课后可以通过新媒体与学生建立好友关系，深入学生的生活，走进他们的内心世界，加强心灵沟通，帮助他们解决学习和生活中的问题，防止学生思想偏离轨道。（2）突破旧模式，创新德育教学。教师要突破传统教育方式，结合新媒体创新高中政治教学模式，增强教学的时代感，激发学生的兴趣，增强教学的感染力，促进教学效果的不断提升。教师可以利用QQ、微信、微博等新媒体软件，与学生进行灵活便捷的沟通互动，对学生进行必要的教学指导。（3）传递“正能量”，注重网络文明。网络信息的多元化方便了人们的知识获取，为人们创造了更多机遇，但是网络中也存在一些不良信息。学校要针对网络现象制定相应措施，规范学生的网络行为，传递“正能量”，加强网络文明建设。要教育学生树立正确的网络应用观念，自觉防范网络风险，做文明上网人。（4）提高學生素养，促进全面发展。教师要与时俱进，开放和延伸教学手段，培养学生时代发展意识和责任担当观念，培养学生良好的生活习惯和文明礼仪习惯，培养学生正确的理想信念和高尚的思想觉悟，强化学生的法治观念。教师要教育学生在生活中正确处理与他人、社会的关系，形成独立健全的人格，提高学生的自我控制能力和风险辨识意识，使学生自觉遵守道德法规，树立正确的人生价值观，实现全面发展。（5）运用多媒体，直观呈现政治知识。在现代教育背景下，一味依靠书本开展教学的模式难以满足高中生的学习需求。高中生在思想、行为等方面都与时代的发展潮流相符，他们积极追求新事物与新思想，教师如果不能结合时代发展步伐创新教学模式，则会给高中政治教学带来不利影响。所以教师应合理运用多媒体，结合新闻热点，将高中政治知识转化为直观的图片或视频，展示给学生，加深学生对知识的理解。例如，讲解“树立正确的消费观念”这一内容时，教师可以结合当前视频直播快速发展的背景，应用多媒体向学生播放这样的新闻：“D先生作为一名网络工程师，月工资在1万元左右，偶尔会看直播来打发时间，并会为主播送礼物。在不知不觉中，D先生逐渐沉迷于网络的虚幻世界，前后向主播赠送了40多万的礼物，直至被妻子发现并与其离婚，D先生才认识到自己的错误，但已经无法挽回钱财和家庭。”将这样的社会热点问题通过视频方式呈现给学生，可以加深学生的认知，帮助学生树立正确的消费观念。再如，讲解“保持人民币币值稳定”这一内容时，教师可以结合中美贸易战方面的新闻，让学生认识到保持人民币币值稳定的重要性，使学生认识到国家富强的重要性，促使学生发愤图强，努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。（6）利用新媒体，激发学习热情。新媒体环境下，学生可以通过网络获取各种感兴趣的信息。教师可以以此激发学生的学习热情。例如，教师可以让学生通过微信群建立兴趣小组，让学生在小组内分享感兴趣的时事政治，或者就某一热点问题进行讨论等。高中生通过微信可以随时随地接触政治知识，这给自身的学习带来了极大便利。政治知识虽然看似简单，但往往需要从经济、政治及文化等多方面进行解读。微信学习小组的建立，可以使学生在看电视、上网或阅读书籍的过程中，一旦接触到相关内容，便可以通过微信分享给其他同学，并能及时进行交流探讨。这样，既能使学生从不同的角度看待问题，又能深化学生对问题的理解。

四、結语

总之，新媒体时代带来了新挑战和新机遇。高中政治教师要接纳新媒体，突破传统教学模式的束缚，充分利用新媒体的优势丰富教学手段，科学整合和利用新媒体教学资源，使之服务于教育事业的发展，服务于高中生核心素养的提升。教师要充分利用网络中健康文明的资源，提升学生的道德品质，提升学生对社会的认知，让学生自觉抵制诱惑，使德育工作持续向好发展，培养出综合能力过硬的新时代高素质人才。

参考文献：

[1]王洁倩.新媒体环境下高中思想政治课教学的机遇、问题与对策[D].苏州大学，2018.

[2]王小玲.开发教学资源，提升高中政治教学实效[J].教育观察，2019（18）.

[3]赵丹丹.高中政治教师信息化素养提升的路径探析[J].理论观察，2017（07）.

[4]朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016（02）.

Exploration of the Integration and Utilization of

Senior Middle School Political Teaching Resources under the Background of New Media

Wang Jianping

（Gulang No.1 Middle School， Gulang County， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733100， China）

Abstract： At present， new media technology emerges as the times require and has been integrated into people's life. In senior middle school politics teaching， teachers should actively accept the new media， actively explore the integration of political and ideological theory course teaching and new media development， keep pace with the times， open and extend， integrate and make good use of healthy and civilized resources in the network， and promote the effective development of school moral education. This paper discusses the integration and utilization of senior middle school political teaching resources under the background of new media.

Key words： new media background; senior middle school politics; teaching resources; integration; utilization