基于人才培养的高职院校会计专业教学策略研究

孔玉梅

摘 要：為培养动手操作能力强，并具备一定创新能力的高素质的会计专业人才，高职院校必须推动会计专业教学改革，构建认知、实训、创新一体化教学模式。高职院校会计专业可通过以下方式打造新型教学模式，提高教学质量：做好教学规划，建立校内外实训基地，打造“双师型”教师队伍，开展创新型实践教学。

关键词：高职院校;会计专业;教学改革;人才培养;应用型技术人才

中图分类号：G642;C961 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0010-02

目前中小企业财务岗位缺少应用型技术人才，因此培养高素质的应用型技术人才成为高职院校会计专业教学的重要任务。高职院校会计专业应基于学生认知，搭建实训平台，构建认知、实训、创新一体化教学模式，将理论教学与实践教学结合起来，通过大量的实践活动培养学生的动手操作能力，让学生在操作中进行创新，提高学生的从业能力和职业素质。

一、高职会计专业教学存在的问题

1.学生学习缺乏主动性

高职院校会计专业学生大部分是学习基础相对薄弱的初、高中毕业生，而且会计知识具有复杂性和抽象性，学生学习起来存在一定困难。再加上一些高职院校的学习氛围不太浓，学生往往是被动学习，缺乏学习的主动性。很多学生只是在考试前进行突击复习，以通过考试为目的，对枯燥的会计理论知识没有兴趣，也不会花时间积极思考和探究。

2.教学目标单一化

高职教育的人才培养目标是培养适应社会和市场需要的应用型人才。应用型人才，是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。他们必须具备现代技术能力、创新意识和创新能力，这样才能在市场竞争中脱颖而出。因此，高职会计专业教学的目标应该是帮助学生掌握会计专业知识和技能，培养学生的创新意识和能力。然而，当前的高职会计专业教学目标太过单一，只重视理论知识教学，轻视对学生动手操作能力的培养，更忽视对学生创新意识的培养，以致学生的职业能力和素养得不到有效提升。

3.实训内容简单化

目前，高职院校内的会计模拟实训室的仿真性和操作性有待增强。调查发现，目前一些高职院校的实训存在问题。首先，有些院校直接将企业各项资料照搬过来，实训缺少实践性。有些院校受自身硬件条件的限制，很难进行模拟实训，而且实训教师的素质不高，无论在硬件还是软件方面，都使得会计专业实训课与其要求存在很大差距，难以满足学生的学习需求。其次，虽然高职院校会计专业实践课程的比重在逐步增加，但从宏观来看，还是偏向于理论教学，实践教学的比例仍不达标。相关数据显示，部分高职院校的实践性教学学时没有达到教育部所规定的50%以上占比。

4.教师缺乏实践经验

教师是学生学习的指引者，也是会计专业人才培养的推动者。然而，一些高职院校招聘会计专业教师时注重学历，轻视实践经验，致使新入职的教师多是刚出校门、不具备实践经验的毕业生。近年来，虽然一些会计专业教师通过了“双师”资格认证，但真正的双师型教师数量较少，理论型教师还是占多数。部分教师虽然考取了会计或经济等专业技术资格证书，但受各种条件限制，本身不懂业务，缺乏实践经验，在教学中只是照搬书本内容，找不到实践与理论的联系性，不能有效指导实践教学，导致学生学习只能停留在书本上，达不到实践要求。

二、高职院校会计专业课堂教学改革策略

为了实现高职院校会计专业人才培养目标，提高学生的实践操作能力和创新能力，会计专业教师必须结合市场需求，构建认知、实训、创新一体化教学模式，将模拟实训与理论教学、实践教学结合起来，帮助学生建立起理论与实践之间的联系，让学生能够解决实践中的问题，实现学习能力和整体素养的提升。

1.做好教学规划

一些会计专业教师受传统教学思想的影响，所教授的教学内容局限于课本，所采取的教学方式过于单一，课堂氛围死气沉沉，学生对会计学习提不起兴趣。要想提高会计专业教学质量，提高学生的会计专业水平，教师就要做好如下教学规划。首先，教师要走入企业内部，了解会计岗位的实际工作内容，并在课程设计中将这些内容融入其中，这样才能使学生的学习能够面向企业、面向岗位。其次，教师要以社会和市场为导向，分析每个岗位的特性，再结合学生的实际情况实施教学，及时将最新的财税政策融入教学。第三，教师要制订科学的教学计划。制订教学计划时，教师必须以人才培养目标为依据，注重对专业教材的研究和开发，以促进学生的全面发展为原则，这样才能真正推动学生的发展。

2.建立校内外实训基地

实训基地作为连接理论知识与实践应用的桥梁，是推动高职院校会计专业教学改革和创新的重要基石。实训基地是高职院校将理论教学与实践教学相结合的一种教学平台，能够为学生实践能力的锻炼和提升提供良好的平台，从而促进学生的专业发展。另外，基于企业的实训基地建设，能够让学生亲临企业更好地了解企业的工作内容和专业需求，帮助学生找到自己与企业之间的联系和自身的不足，使学生的学习更有方向。构建多元化的实训基地，可以吸引学生走入实训课堂，让学生在实训课堂中感受理论与实践相结合的快乐，促进学生的专业成长。

3.打造“双师型”教师队伍

建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”会计专业教师队伍，既是高职会计专业教育发展的客观要求，也是提高高职会计专业教学质量的客观要求。高职院校可采取以下三种方式打造“双师型”教师队伍。一是实行教师到企业顶岗实习制度。教师可以利用寒暑假或学期中没有课的时间，到企业进行会计顶岗或轮岗实习，这样既能为企业提供专业知识培训服务，又能丰富教师的实践工作经验，提高教师的实际操作能力。二是选派优秀教师外出学习。选派教师到实践教学做得好的高职院校或培训机构进行学习，能够加速培养“双师型”教师，让教师学习先进的教育教学理念及做法，从而开阔教师的视野，提高教师的创新思维能力。三是学校可以创办相关财经产业，如代理记账公司、会计咨询服务公司等，让教师承担相关的专业技术工作，并为学生提供实习场所。这样做，教师既能进行专业锻炼和提升，还能参与到指导学生实习的整个过程中。

4.开展创新型实践教学

这里的创新型实践教学，是指高职院校教师基于学生的主体性开展实践教学活动，让学生自主选择实践活动内容，并且使实践作品更具实践性和创新性。这就要求教师在教学过程中重视培养学生的创新意识，让学生能够在实践活动中挖掘不一样的元素，以此逐渐培养学生的创新性思维。其次，教师在教学过程中应该基于学生的主体性，激发学生的思维，让学生能够通过这一平台实现理论知识和实践操作的有机结合，这样才能促进学生的发展，让学生的学业成绩和解决问题的能力都能得到有效提升。除此之外，教师还应该革新综合评价手段，使评价手段创新化，由此推动整个实践教学的创新，将各种教学内容通过网络技术呈现出来，让学生有针对性地选择学习内容，从而提高学生的实践能力。

三、结语

总之，要想提升高职院校会计专业人才培养质量，高职院校就必须推动会计专业教学改革，构建认知、实训、创新一体化教学模式，将模拟实训与理论教学、实践教学有效结合起来，帮助学生建立起理论和实践之间的联系，实现学生学习能力和整体素养的提升。高职院校会计专业可通过以下方式打造新型教学模式，提高教学质量：做好教学规划，建立校内外实训基地，打造“双师型”教师队伍，开展创新型实践教学。

参考文献：

[1]王超，金荣.基于企业需求视角的高职会计专业人才培养的思考[J].中國职业技术教育，2019（01）.

[2]孙玲.高职院校会计专业“校企合作、产教融合”人才培养问题探析[J].经济研究导刊，2019（23）.

[3]李妙娟.职业能力导向的高职会计人才培养模式研究[D].西安工业大学，2016.

[4]张怡.高职院校会计专业人才培养模式研究[D].山西财经大学，2012.

Research on the Teaching Strategy of Accounting Major in Higher Vocational Colleges Based on Talent Cultivate

Kong Yumei

（Luoyang Polytechnic， Luoyang 471000， China）

Abstract： In order to cultivate high-quality accounting professionals with strong hands-on ability and certain innovation ability， higher vocational colleges must promote the teaching reform of accounting major and build an integrated teaching mode of cognition， training and innovation. Accounting major in higher vocational colleges can create a new teaching mode and improve teaching quality through the following ways： do a good job in teaching planning， establish training bases inside and outside the school， create a "double qualification" teaching team， and carry out innovative practical teaching.

Key words： higher vocational colleges; accounting major; teaching reform; talent cultivate; applied technical talent