她的ID是江南美人

陈晓婷

【关键词】教育唤醒;自主意识;班级管理;班主任

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0049-03

沈娟，我高一时的班主任，一个浑身散发着温婉气息的江南水乡美人。我对她的感情，始于颜值，却不仅限于颜值，现在回想起来，更多的是她内心的美，是她像妈妈一样的温暖。她是一个平凡的教师，也是一个好班主任。

初见

从初三到高一，对我而言是一个十分艰难的适应过程。陌生的老师、同学和环境都让我感到迷茫和不安。

第一节课，正当我情绪低落地坐在新教室里胡思乱想时，“嗒，嗒，嗒……”安静的走廊里传来了一阵阵高跟鞋与地面碰撞发出的清脆的响声。“莫非是我们的班主任来了？”我这样想着，不由得心一紧。“这个老师是高是矮？是严厉还是温柔？一定很严厉吧，不然怎么能做班主任呢？”我情不自禁地想着，心中的鼓点渐渐与高跟鞋发出的声音重合起来。终于，她出现在了窗外。咦！与我想象的不一样，这位老师面带微笑，真的像小说里描写的那样，她的笑容里裹挟着春风和阳光，眉眼细细弯弯，是典型的江南女子。我是个标准的“颜控”，不得不承认，看到新班主任的第一眼，我已经被征服了一半。“就算高中生活不好过，每天看着这么好看的老师也算值了吧！”我这样安慰着自己。

“嗒，嗒，嗒……”高跟鞋的聲音越来越近，我们的新班主任终于站到了讲台前。“哇！”全班不约而同地发出了一声赞叹。这可不是我夸张，她真的是我见过的最好看的老师了。一头如墨般的长发柔顺地散落在肩头，亮晶晶的大眼睛里满是从容，未施粉黛的脸上洋溢着对我们的善意，雪白的皮肤在一袭黑裙的映衬下，仿佛在发光。在讲台上站定的她转身在黑板上写下自己的名字“沈娟”，接着，对我们的班级纪律、卫生安排、学习任务等常规进行了说明。具体说了些什么我已经忘了，我只记得她举手投足之间的那种高贵优雅，深深地迷倒了我们。

更令我们惊讶的是，往后的两个星期内，沈老师每天的装扮都不同。于是，我们这些女孩子每天最重要的任务就是看今天沈老师穿了什么，顺便对她每天的着装进行点评：昨天那条裙子的款式显瘦，今天这件衣服的颜色显白……我们还给沈老师起过各种外号，如“沈贵妃”“美人儿”……但大家也只敢在私下这么叫，因为总觉得没有一个外号能配得上我们的沈老师。可以说，我们班最初的融洽气氛完全是在讨论沈老师的穿着搭配中营造起来的。

上课

除了长得漂亮，沈老师的课上得也很“漂亮”。沈老师上课时会给我们补充许多课外知识，所以说到每次测验后统计语文考试文学常识的得分率，我们班称第二，就没有哪个班敢称第一。

我们最喜欢听沈老师讲记叙文和古诗词了，每当这时，沈老师的身上总会散发着一种古典的知性美。她朗读诗文的样子，像极了古代的才女，给人一种赏心悦目的感觉。抑扬顿挫的声调，时而微皱眉头，时而面带微笑，她的神态、语言、动作总能最快将我们带入诗文的意境中去。

一到春天，我们就容易犯困，再加上沈老师讲古诗文时温温柔柔的语调，我好几次都差点在课堂上睡着。有一次，下午第一节是语文课，在熟悉的高跟鞋声传来前，同学们都抓紧时间打盹，没想到这天沈老师进教室的第一句话居然是“大家带着书和笔到外面排队”，我们顿时都清醒了，雀跃着排队，跟着她来到学校的小花园。沈老师对我们说：“我们今天就效仿一下古代的文人雅客，说不定我们不仅能摆脱春困，还能找到些新的灵感呢。”接着，沈老师那温柔的讲课声又响了起来，“今天，我们学习《始得西山宴游记》……”初春的阳光照在我们身上，既带着一丝清冷又有一些温暖。同学们一下子都来了精神，或站或坐，围着沈老师，听她讲课，与她互动。伴着旁边草木混着泥土的清香，我们读起诗文来也更加有感觉了，课堂气氛和乐融融。这是我上过的最特别的一节语文课。

护崽

我们这位温温柔柔的沈老师，好像永远也不会生气。就算我们闯祸了，她也不会发火，只会将我们叫到办公室，收起脸上的笑容，对我们进行一番教导，明明不是很凶，但却莫名地让人敬服。就是这样温柔的沈老师，却为我们与同事发火了。

我们的数学老师是一位老教师，虽然教学成绩很好，但是大家都不喜欢他，因为他很凶。一天，数学老师在课上点名批评了一位男生，因为他在考试中错了一道老师讲了不知道多少遍的题目。当时，数学老师将一支粉笔夹在食指和中指间，抵在这个男生的太阳穴上使劲地往里钻，嘴里还念念有词地骂着这位男生，我们一个个埋头坐着，大气都不敢出。这时沈老师刚好从教室外面经过，看到了这一幕，她突然把头从窗户里探进来，大声道：“赵老师，赶紧上课吧，别耽误你的进程。”赵老师听到沈老师的声音，这才停止了粗鲁的教育行为。

本以为这件事情就这样过去了。没想到，课后去办公室送数学作业本的课代表很快带来了这件事情的新进展：沈老师和赵老师吵起来了！课代表将两人之间的交锋讲得绘声绘色：沈老师怒斥赵老师不该用这样的方式对待学生，这样不仅可能会伤害学生的身体，还会伤害学生的自尊心;赵老师则不以为然，说自己有分寸，认为这样做是在帮助学生“长记性”;沈老师继续回怼，赵老师最后是哑口无言，只能听着这个娇小的女子对他的训话……听完我们都愣住了，不敢想象那么温柔的沈老师居然也有如此“泼辣”的时候，难怪大家都说温柔的人一旦生起气来更可怕，我算是见识到了。后来，那名男生被叫到办公室，赵老师首先向他表示了歉意，然后两位老师心平气和地跟他聊了聊学习上的问题。这之后的一次班会课上，沈老师说：“你们都是我的孩子，哪有孩子受了欺负，妈妈不心疼的呢！”接着又十分霸气地对我们说：“有问题，找我！在这个班里，我就是你们的妈妈！”那番话让我十分感动，我依稀还记得我当时既想哭又想笑的微妙感情。

小金鱼

高一的第一次秋游，我从外面带回了两条小金鱼，养在鱼缸里，放在了教室角落的铁皮柜上。从那天起，这两条小金鱼就成了我们班的吉祥物了，人人都抢着喂它们，把它们当成高一（1）班的宝贝。每次任课老师来到我们班上课时，都会问一句：“这是谁养的金鱼啊？养得真好！”这时，我就会骄傲地举起我的手，告诉每一位老师，我是这对小金鱼的“妈妈”，仿佛我的荣誉都系在了这两个小家伙身上。

我每天会定时给它们喂食，定期给它们打扫鱼缸，赶走那些总想戏弄它们的男生，不时还会跟它们“说说话”。日子就这样一天一天地过去了，它们挺过了冬天，陪我一起来到了第二年的春天。原本以为它们会一直陪伴我到毕业，可不幸还是发生了。

一天早上，我照常从宿舍到教室，准备开始早自习。一进教室就发现大家都在鱼缸旁边围着，我顿觉不妙，走过去一看，我的小金鱼不见了！鱼缸底部的一堆金灿灿的鳞片昭示着它们存在过，而水面上漂着的猫毛和鱼缸旁边的猫爪印已经告诉了我，小金鱼的结局是怎么样的。我的大脑空白了一瞬，然后忍不住大哭起来，不知情的同学又继续围上来。因为“金鱼事件”，我们班的早自习都无法正常进行下去，整个教室乱哄哄的，那天我们班的早读常规被扣了分。沈老师知道后，并没有批评我们。我虽然很伤心，但是也只能接受现实，我的生活中再也没有这两个小家伙的身影了。

第二天，沈老师把我叫到办公室，她先将一个鱼缸推给我，里面是两条小金鱼！看我满脸惊喜，她也面带微笑，仿佛看到自己的孩子喜欢自己送的礼物，她也很开心。随即，她向我讲起了“大道理”，教我如何转换角度看待问题，她说：“如果从自然生存法则来看，猫咪也是食物链的一环，我们不能怪猫吃了鱼，毕竟要尊重大自然的规律嘛。”当时的我确实被这样的说法征服了，心里顿时好受了很多。现在看来，这样转换角度的方法在“金鱼事件”上或许是一种逃避，但也不失为一种乐观，在后来发生的很多事情上，我用沈老师教的转换角度的方法摆脱了许多的烦恼！

沈老师没有什么丰功伟绩，也没有什么高级荣誉，她只是万千平凡教师中的一个，她热爱自己的工作，热爱自己的学生。作为班主任，我觉得沈老师是一个“手段”极其高明的人，她先用外表和礼仪吸引了我们，然后又用高尚的师德和美好的心灵温暖了我们。在我眼里，沈老师是一个打心眼里爱学生、关心学生的人。我一直都坚信，只有当老师全心全意地爱学生，学生才会满心满眼里都是老师，敬她、护她，在这一方面，沈老师确实做到了。

现在，我最想告诉沈老师的一句话就是“长大后，我也成了你”。我会永远以沈老师为楷模，为成为一个充满人格魅力的班主任而努力！

（作者系南京师范大学教育科学学院教育学[师范]专业本科生）